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20121104-生涯に渡るキャリアデザインの视点

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Keiichi Yokoyama
Keiichi Yokoyama

日本产业カウンセリング学会第17回大会、个人研究発表（2012/11/4）

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20121104-生涯に渡るキャリアデザインの视点
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20121104-生涯に渡るキャリアデザインの视点
生涯にわたるキャリア?デザイン （Lifelong Career Design）の視点 ～?プラットフォーム毎のキャリア?コンサルタントの専門性を活かす 2012年11月4日 Toi Toi Toi !!! The Life Design Professionals 横山 慶一 kei@otofuku.com Copyright 2012 Toi Toi Toi !!! The Life Design Professionals. All Rights Reserved.
CAREER RAINBOW TO CAREER CIRCLE
CAREER RAINBOW キャリア?レインボー http://jibun.atmarkit.co.jp/ljibun01/rensai/career02/career02.html
CAREER CIRCLE キャリア?サークル 50歳 12時 25歳 75歳 6時 18時 五十而知天命 四十而不惑 六十而耳順 三十而立 七十而 従心所欲 不踰矩 十有五而 志乎學 etc. 死者の書 遊行期 0 24時
LIFELONG CAREER DESIGN GRAND MAP
LIFELONG CAREER
LIFELONG CAREER Vocational Career
LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム ??キャリア教育 Vocational Career
LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 Vocational Career
LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 Vocational Career
LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能）
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能）
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） Alive Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 Alive Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 Alive Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
政策に见られる能力 2007.4.19 4領域8能力（ 文部科学省） 就職基礎能力（ 厚生労働省） 社会人基礎力（経済産業省） 人間関係形成能力 コミュニケーション能力 ?自他の理解能力 ?コミュニケーション能力 情報活用能力 ?情報収集?探索能力 ?職業理解能力 将来設計能力 ?役割把握?認識能力 ?計画実行能力 意思決定能力 ?課題解決能力 ?選択能力
基礎的?汎用的能力（4領域8能力、社会人基礎力、就職基礎能力を統合）??2012.05.31 改 わかる Individual きめる みつめる力 うごく力 自己理解?自己管理能力 課題対応能力 ? 自分が「できること」「意義を ? 仕事をする上での様々な課題を発 感じること」「したいこと」に 見?分析し、適切な計画を立ててそ ついて、社会との相互関係を保 の課題を処理し、解決することがで ちつつ、今後の自分自身の可能 きる力 性を含めた肯定的な理解に基づ き主体的に行動すると同時に、 社 会 自らの思考や感情を律し、か 高 人 ↑ 校 つ、今後の成長のために進んで 小 ～ 学 大 ↑ 校 学 学ぼうとする力 ～ Exterior Interior 中 ↑ 学 校 人間関係形成?社会形成能力 キャリアプランニング能力 ? 多様な他者の考えや立場を理解 ? 「働くこと」の意義を理解し、自 ←意欲?態度→ し、相手の意見を聴いて自分の考 らが果たすべき様々な立場や役割 えを正確に伝えることができると との関連を踏まえて「働くこと」 ともに、自分の置かれている状況 を位置付け、多様な生き方に関す を受け止め、役割を果たしつつ他 る様々な情報を適切に取捨選択? チャレンジ 者と協力?協働して社会に参画 活用しながら自ら主体的に判断し いかす力 し、今後の社会を積極的に形成す てキャリアを形成していく力 ることができる力 つながる えがく かかわる力 みとおす力 Collective
LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 退職 受験 受験 就活 誕生 死 入試 入試 採用 転職 自立?自活研鑽 引退 独立 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る Alive 立 在 由 Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
EACH PLATFORM STRATEGY
PLATFORM 養育プラットフォーム 養育プラットフォーム(保護者含) 養育プラットフォーム(高校) ：キャリア教育 ：キャリア教育 キャリア基礎の形成:「学生期?守」 （養育者を含む家庭における、内的成長促進） （思春期における課題、自立） ??道徳、情操、協調性 ??基礎的?汎用的能力の伸長 ??基本的運動能力 ??コミュニケーション能力の開発 ??基礎学力? ??倫理(モラル)意識の完成 ??セルフ?エスティメートの獲得 ??アサーション?トレーニング - 能力要件 - - 能力要件 - ?親ではない客観的視点の養育者の視点 ?＋ 学校の先生にも対応できること 対象者 - 対象者 - 子ども（本人）、保護者、教師 子ども（本人）、保護者、教師
PLATFORM 大学プラットフォーム 大学プラットフォーム：キャリア教育 キャリア?エヴィデンスを作る〔棚入れ〕：「学生期?守」 （性格、特性、学業?成績、専門性） ??職業、社会理解 ??（興味、関心、職業、適性） ??キャリア?デザイン ??モチベーション?アップ - 能力要件 - ??（マッチング、意欲、ブランド作り） ?意思決定や人格の変容を促す ?アセスメント ?特定のスキル
PLATFORM 企業/独立プラットフォーム 企業プラットフォーム：人材育成 / 独立プラットフォーム：自立?自活研鑽 キャリア?エヴィデンスの積上げ〔棚卸し〕：「家住期?破」 （社会人としての職歴、経験の蓄積、体系化） ??職業専門性?能力 ??キャリア?デザイン???＋マネジメント?デザイン ??モチベーション?アップ?＋モラール?アップ - 能力要件 - ?意思決定や職業領域での向上支援 ?アセスメントの実施 ?特定のスキルを深化させること
PLATFORM セカンド?ライフ?プラットフォーム セカンド?ライフ?プラットフォーム：統合 キャリアを振返る〔継承〕：「林住期/遊行期?離」 （総括、後世へ引き渡し） ??自分史の作成 ??信頼性?教養 ??貢献 - 能力要件 - ?温厚、受容力が必要、相手のペースでゆっくりと話を聞くことができる ?年輩の方に敬意を示し、その方の尊厳を守れる ?年齢、性別不問はあまり関係ない
LIFE CAREER PORTFOLIO
LIFE CAREER PORTFOLIO ライフ?キャリア?ポートフォリオ （大学）
SUMMARY まとめ（課題） キャリアコンサルティングの形骸化 大学や転職時の支援の方法がこの4，5年で定型化されつつある。 キャリアコンサルタントが士業となってからも社会的認知が深まらない根本的な課題（専門性が未確定）が残されて いる。 キャリア教育のゴールが就職で終わっている 現状のキャリア教育は事実上就労支援と同義になっていないか。「就職すること」がゴール？ 企業に所属した後は成果主義的な職務上の実績が重視されており、個人の人生が見落とされている。 生涯にわたるキャリア成長という考え方が理解される必要がある。「自立」以降がない。 キャリア教育と就職支援のミッシングリンク キャリア教育といわゆる就職活動支援が校内で分離している 机上論的キャリア教育と面談の実施数、就職率等の数値評価が重視される就職支援、そして両者のコミュニケーショ ンがうまく取れていない。学生の内面にまでそった支援が出来ていない現状 →?現状のすべてがご指摘の通りではなく、すぐれた取り組みもあるように思いますが、キャリア支援 の形骸化?弊害?現実離れといった問題は確かに課題であると考えています。（川崎友嗣先生?関西大 学）
SUMMARY まとめ（提言） 生涯にわたるキャリアデザインのマップを提供することで、 「人は成長し続ける」と言う視点から後半生のデザインを可能とする プラットフォーム毎の戦略を精緻化について、順次公開していく 後半生を「自立」のプロセスから「自在」のプロセスへ比重を移し、成長のホロンを拡げる 「家住期」から「林住期?遊行期」へ移行に伴って、新たな生き甲斐に気付く啓発活動を行なう 人生(キャリア)を円環で考える 未生期やターミナル期についても焦点を当てる対応の検討 （ただしスピリチュアルレベルは今後の検討課題） CV(履歴書)やES(エントリーシート)、ジョブ?カードではなく人生全体を積み上げるライフ?キャリ ア?ポートフォリオを提案する 具体的にはセカンド?ライフ?プラットフォームの自分史(対応中)から る記録を作る SNS、クラウドなどのインフラ?サービスをうまく利用していく
ご静聴ありがとうございました K.Yokoyama kei@otofuku.com http://www.slideshare.net/yokoyamakeiichi/ Copyright 2012 Toi Toi Toi !!! The Life Design Professionals. All Rights Reserved.

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  • 8. 生涯にわたるキャリア?デザイン （Lifelong Career Design）の視点 ～?プラットフォーム毎のキャリア?コンサルタントの専門性を活かす 2012年11月4日 Toi Toi Toi !!! The Life Design Professionals 横山 慶一 kei@otofuku.com Copyright 2012 Toi Toi Toi !!! The Life Design Professionals. All Rights Reserved.
  • 9. CAREER RAINBOW TO CAREER CIRCLE
  • 11. CAREER CIRCLE キャリア?サークル 50歳 12時 25歳 75歳 6時 18時 五十而知天命 四十而不惑 六十而耳順 三十而立 七十而 従心所欲 不踰矩 十有五而 志乎學 etc. 死者の書 遊行期 0 24時
  • 12. LIFELONG CAREER DESIGN GRAND MAP
  • 15. LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム ??キャリア教育 Vocational Career
  • 16. LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 Vocational Career
  • 17. LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 Vocational Career
  • 18. LIFELONG CAREER 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
  • 19. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
  • 20. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
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  • 22. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
  • 23. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
  • 24. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
  • 25. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career
  • 26. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性
  • 27. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能）
  • 28. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能）
  • 29. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） Alive Career
  • 30. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 Alive Career
  • 31. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 Alive Career
  • 32. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career
  • 33. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
  • 34. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
  • 35. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 自立?自活研鑽 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る 立 在 由 Alive Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
  • 36. 政策に见られる能力 2007.4.19 4領域8能力（ 文部科学省） 就職基礎能力（ 厚生労働省） 社会人基礎力（経済産業省） 人間関係形成能力 コミュニケーション能力 ?自他の理解能力 ?コミュニケーション能力 情報活用能力 ?情報収集?探索能力 ?職業理解能力 将来設計能力 ?役割把握?認識能力 ?計画実行能力 意思決定能力 ?課題解決能力 ?選択能力
  • 37. 基礎的?汎用的能力（4領域8能力、社会人基礎力、就職基礎能力を統合）??2012.05.31 改 わかる Individual きめる みつめる力 うごく力 自己理解?自己管理能力 課題対応能力 ? 自分が「できること」「意義を ? 仕事をする上での様々な課題を発 感じること」「したいこと」に 見?分析し、適切な計画を立ててそ ついて、社会との相互関係を保 の課題を処理し、解決することがで ちつつ、今後の自分自身の可能 きる力 性を含めた肯定的な理解に基づ き主体的に行動すると同時に、 社 会 自らの思考や感情を律し、か 高 人 ↑ 校 つ、今後の成長のために進んで 小 ～ 学 大 ↑ 校 学 学ぼうとする力 ～ Exterior Interior 中 ↑ 学 校 人間関係形成?社会形成能力 キャリアプランニング能力 ? 多様な他者の考えや立場を理解 ? 「働くこと」の意義を理解し、自 ←意欲?態度→ し、相手の意見を聴いて自分の考 らが果たすべき様々な立場や役割 えを正確に伝えることができると との関連を踏まえて「働くこと」 ともに、自分の置かれている状況 を位置付け、多様な生き方に関す を受け止め、役割を果たしつつ他 る様々な情報を適切に取捨選択? チャレンジ 者と協力?協働して社会に参画 活用しながら自ら主体的に判断し いかす力 し、今後の社会を積極的に形成す てキャリアを形成していく力 ることができる力 つながる えがく かかわる力 みとおす力 Collective
  • 38. LIFELONG CAREER セカンド?ライフ 養育プラットフォーム 企業プラットフォーム プラットフォーム 大学プラットフォーム 高校プラットフォーム ??キャリア教育 人材育成 統合 退職 受験 受験 就活 誕生 死 入試 入試 採用 転職 自立?自活研鑽 引退 独立 Vocational 独立プラットフォーム Career 長老性 継承性 持続可能性 (Life Identity Sustainability） 結晶性能力 総合能力 流動性能力 （技術：問題?課題解決、対人能力） （知識?技能） ◎ 吾十有五而志乎學 ◎ 三十而立 ◎ 四十而不惑 ◎ 五十而知天命 ◎ 六十而耳順 ◎ 七十而従心所欲不踰矩 自 自 自 ：自ら立つ ：自らで在る ：自らに由る Alive 立 在 由 Career 学生期 家住期 林住期 遊行期
  • 39. EACH PLATFORM STRATEGY
  • 40. PLATFORM 養育プラットフォーム 養育プラットフォーム(保護者含) 養育プラットフォーム(高校) ：キャリア教育 ：キャリア教育 キャリア基礎の形成:「学生期?守」 （養育者を含む家庭における、内的成長促進） （思春期における課題、自立） ??道徳、情操、協調性 ??基礎的?汎用的能力の伸長 ??基本的運動能力 ??コミュニケーション能力の開発 ??基礎学力? ??倫理(モラル)意識の完成 ??セルフ?エスティメートの獲得 ??アサーション?トレーニング - 能力要件 - - 能力要件 - ?親ではない客観的視点の養育者の視点 ?＋ 学校の先生にも対応できること 対象者 - 対象者 - 子ども（本人）、保護者、教師 子ども（本人）、保護者、教師
  • 41. PLATFORM 大学プラットフォーム 大学プラットフォーム：キャリア教育 キャリア?エヴィデンスを作る〔棚入れ〕：「学生期?守」 （性格、特性、学業?成績、専門性） ??職業、社会理解 ??（興味、関心、職業、適性） ??キャリア?デザイン ??モチベーション?アップ - 能力要件 - ??（マッチング、意欲、ブランド作り） ?意思決定や人格の変容を促す ?アセスメント ?特定のスキル
  • 42. PLATFORM 企業/独立プラットフォーム 企業プラットフォーム：人材育成 / 独立プラットフォーム：自立?自活研鑽 キャリア?エヴィデンスの積上げ〔棚卸し〕：「家住期?破」 （社会人としての職歴、経験の蓄積、体系化） ??職業専門性?能力 ??キャリア?デザイン???＋マネジメント?デザイン ??モチベーション?アップ?＋モラール?アップ - 能力要件 - ?意思決定や職業領域での向上支援 ?アセスメントの実施 ?特定のスキルを深化させること
  • 43. PLATFORM セカンド?ライフ?プラットフォーム セカンド?ライフ?プラットフォーム：統合 キャリアを振返る〔継承〕：「林住期/遊行期?離」 （総括、後世へ引き渡し） ??自分史の作成 ??信頼性?教養 ??貢献 - 能力要件 - ?温厚、受容力が必要、相手のペースでゆっくりと話を聞くことができる ?年輩の方に敬意を示し、その方の尊厳を守れる ?年齢、性別不問はあまり関係ない
  • 46. SUMMARY まとめ（課題） キャリアコンサルティングの形骸化 大学や転職時の支援の方法がこの4，5年で定型化されつつある。 キャリアコンサルタントが士業となってからも社会的認知が深まらない根本的な課題（専門性が未確定）が残されて いる。 キャリア教育のゴールが就職で終わっている 現状のキャリア教育は事実上就労支援と同義になっていないか。「就職すること」がゴール？ 企業に所属した後は成果主義的な職務上の実績が重視されており、個人の人生が見落とされている。 生涯にわたるキャリア成長という考え方が理解される必要がある。「自立」以降がない。 キャリア教育と就職支援のミッシングリンク キャリア教育といわゆる就職活動支援が校内で分離している 机上論的キャリア教育と面談の実施数、就職率等の数値評価が重視される就職支援、そして両者のコミュニケーショ ンがうまく取れていない。学生の内面にまでそった支援が出来ていない現状 →?現状のすべてがご指摘の通りではなく、すぐれた取り組みもあるように思いますが、キャリア支援 の形骸化?弊害?現実離れといった問題は確かに課題であると考えています。（川崎友嗣先生?関西大 学）
  • 47. SUMMARY まとめ（提言） 生涯にわたるキャリアデザインのマップを提供することで、 「人は成長し続ける」と言う視点から後半生のデザインを可能とする プラットフォーム毎の戦略を精緻化について、順次公開していく 後半生を「自立」のプロセスから「自在」のプロセスへ比重を移し、成長のホロンを拡げる 「家住期」から「林住期?遊行期」へ移行に伴って、新たな生き甲斐に気付く啓発活動を行なう 人生(キャリア)を円環で考える 未生期やターミナル期についても焦点を当てる対応の検討 （ただしスピリチュアルレベルは今後の検討課題） CV(履歴書)やES(エントリーシート)、ジョブ?カードではなく人生全体を積み上げるライフ?キャリ ア?ポートフォリオを提案する 具体的にはセカンド?ライフ?プラットフォームの自分史(対応中)から る記録を作る SNS、クラウドなどのインフラ?サービスをうまく利用していく
  • 48. ご静聴ありがとうございました K.Yokoyama kei@otofuku.com http://www.slideshare.net/yokoyamakeiichi/ Copyright 2012 Toi Toi Toi !!! The Life Design Professionals. All Rights Reserved.

Editor's Notes

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