Jejen
Download as PPTX, PDF
0 likes178 views
Buku ini membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam paradigma baru. Buku ini membahas tentang komponen-komponen kurikulum seperti tujuan, materi, metode, dan evaluasi. Buku ini juga membahas tentang teori-teori belajar dan peran guru dalam pembelajaran.
Jejen
- 1. RESUME BUKU JUDUL BUKU : KURIKULUM & PEMBELJARAN dalam PARADIGMA BARU PENGARANG : AKHMAD SUDRAJAT, M.Pd PENERBIT : PARAMITRA TAHUN : 2011 JEJEN ZAENUDIN 2C PENDIDIKAN EKONOMI
- 2. BAB 1 PENDIDIKAN KLASIK, PENDIDIKAN PRIBADI, TEKNOLOGI, INTRAKSIONAL GURU GAGASAN hubungan SEKOLAH PERENCANAA N KURIKULUM ELEMEN MASYARAK UTAMA AT PROSES SISWA HASIL MODEL Separated Corelated Integrated Care Program
- 3. deskripsi Kurikulum dapat diartikan sebagai gagasan,perencanaan,proses,dan hasil disaping itu kurikulum juga merupakan elemen utama dalam pendidikan. Guru, sekolah, masyarakat, dan siswa merupakan subjek perencana dalam kurikulum. Teori pendidikan terdapat 4 elemen yaitu diantaranya: 1) Pendidikan Klasik , 2) Pendidikan Pribadi, 3) Intraksional itu semua erat hubungannya dengan kuriklum. Kurikulum mempunyai beberapa MODEL yaitu: model sparated subjek, model corelated, model integrated, model care program.
- 4. Refleksi Setelah saya membaca serta mencoba untuk memahami setiap inti sari dari point perpoint tentang kurikulum, saya juga ingin memperdalam serta memperhatikan perkembangan kurikulu di Indonesia. Setelah saya mencoba memahami bab 1 yang saya rasakan agak sedikit kurang dimengerti tetapi setelah mengkaji bab ini akhirnya saya dapat merasakan bahwa posisi kurikulum dalam pendidikan sangatlah penting.
- 5. BAB II LANDASAN & PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Nilai-Nilai Essensialisme TEKNOLOGI Perkembangan Dalam Masyrakat Eksistensialisme Perenialisme Ilmu Progresivisme Sosial Budaya Belajar Pengetahuan Rekonstruksionisme
- 6. KONTINUTA RELEVANSI FLEKSIBILITAS S EFISIENSI EFEKTIVITAS KARKTERISTI MENYEL SEIMBAN POTENSI TANGGAP RELEVAN BELEJAR K URUH G
- 7. DESKRIPSI Bahwa landasan kurikulum itu di dukung dengan 4 landasan yang mengiringi yaitu : 1) landasan filosofis 2) landasan psikologis 3) landasan sosiologis 4) landasan iptek Didalam prinsip-prinsip pengembangan kurikulum terdapat beberapa prinsip diantaranya: Relevansi, Fleksibilitas, Kontinutas, Efisiensi, Efektivitas. Dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum itu berkaitan dengan tingkat satuan pendidikan.
- 8. REFLEKSI Setelah saya memahami bab II tentang landasan dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum saya dapat memahami tentang landasan kurikulum dan prinsip pengembangannya.
- 9. BAB III Hasil Tujuan Institusional KOMPONEN EVALUASI Cara Tujuan Kurikuler Pembelajaran KOMPONEN METODE Tujuan Pembelajaran Bahan Ajar KOMPONEN MATERI PENCAPAIAN KOMPONEN TUJUAN
- 10. Didalam komponen-komponen kurikulum terdapat 4 komponen inti yaitu diantaranya komponen tujuan, komponen materi, komponen metode, komponen evaluasi. Dalam komponen tujuan dapat dikatakan sebagai pecapaian pendidikan yang bertujuan untuk mencapai kedewasaan. Didalam komponen materi dapat dikatakan sebagai bahan ajar yang merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran yang memegang peran penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Selanjutnya dalam komponen metode dapat dikatakan sebagai cara pembelajaran dalam pendidikan untuk mengembangkan strategi dan teknik yang akan dikembangkan.Dan terakhir komponen evaluasi dapat dikatakan sebagai hasil akhir dari pembelajaran.
- 11. Setelahsaya memahami tentang ke empat komponen tersebut saya berupaya agar didalam menentukan strategi pembelajaran tidak tergatung kepada evaluasi atau hasil akhir karena menurut saya itu kurang efektif sehingga saya akan lebih memperhatikan terhadap komponen metode, karena dalam proses pembelajaran guru mengembangkan strategi pembelajaran tertentu sesuai dengan tingkatan tujuan yang ingin dicapai .
- 12. KONSEP & TEORI BELAJAR Teori-Teori Hakikat Belajar Pilar Belajar Pokok Belajar Informasi Belajar Behaviorisme verbal mengetahui Belajar Strategi berkarya Kognitivisme kognitif Belajar hidup bersama Kecakapan Belajar Gestalt motorik berkembang utuh
- 13. Konsep dan Teori mencakup hakikat belajar dan pilar belajar keduanya memililiki cakupan yang sangat kompleks meliputi berbagai aspek kehidupan, untuk memahami tentang hakikat belajar itu sendiri adalah perubahan perilaku atau kamampuan seseorang yang diperoleh setelah dia mengikuti proses pembelajaran secara keseluruhan untuk memperoleh hasil belajar atau prestasi belajar. Pilar belajar bertujuan untuk menghadapi dan menyesuaikan diri dengan tuntutan perkembangan dunia yang sangat cepat sehingga terdapat 4 pilar balajar yaitu :
- 14. 1) Belajar mengetahui merupakan kegiatan untuk memperoleh, memperdalam dan memanfaatkan pengetahuan. 2) Belajar berkarya mempunyai makna khusus yaitu vokasional yang berarti belajar atau berlatih menguasai keterampilan dan kompetensi kerja. 3) Belajar hidup bersama bertujuan untuk berinteraksi dan bekerja sama antar kelompok. 4) Belajar berkembang utuh tidak hanya menuntut berkembang secara menyeluruh dan utuh, tetapi juga menusia utuh yang unggul, untuk itu harus berusaha untuk mencapai keunggulan dengan diperkuat oleh moral yang kuat.
- 15. Teori-Teori Pokok Belajar mempunyai 3 jenis teori pokok belajar yaitu : 1) Teori belajar behaviorisme merupakan aliran yang menekankan pada terbentuknya perilaku. 2) Teori belajar kognitivisme merupakan aliran yang menekankan kepada kognitif individu dan mental individu. 3) Teori belajar gestalt merupakan objek atau peristiwa tertentu yang akan dipandang sebagai sesuatu keseluruhan yang terorganisasikan.
- 16. Setelah memahami tentang materi komponen-komponen kurikulum, saya dapat mehami berbagai aspek dalam pengendalian dan pengelolaan keseluruhan dalam proses pembelajaran agar terbentuk perubahan perilaku baru secara keseluruhan.
- 17. BAB V Pengertian Ragam Pembelajarn Pembelajaran Prinsip-Prinsip Pembeajaran Pembelajaran Konstruktivisme Konsep Dasar Komponen- Pembelajaran Pembelajaran Komponen Kontekstual Pembelajaran Pembelajaran Aktif Pembelajaran Pembelajaran Tuntas Remedial Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Pengayaan
- 19. BAB VI PERAN GURU DAN KOMETISI GURU PERAN GURU PEMBELAJARAN FASILITATOR MOTIVATOR PEMBIMBING MANAJER a. Mendengarkan dan Memperjelas a. Perencanaan tidak mendominasi tujuan upaya membantu Pembelajaran b. Bersikap sabar Ciptakan suasana siswa agar dapat c. Menghargai dan b. Pelaksanaan rendah hati menyenangkan mengembangkan Pembelajaran d. Mau belajar Berilah pujian segenap potensi yang e. Bersikap sederajat c. Penilaian f. Bersikap akrab dan yang wajar dimilikinya melalui pembelajaran melebur Berikan hubungan g. Tidak berusaha penilaian interpersonal yang menceramahi Komentari hasil h. Berwibawa akrab dan saling i. Tidak memihak dan belajar percaya mengkeritik Metode beragam j. Bersikap terbuka Siswa jadi peserta aktiv k. Bersikap positif Tugai yang sesuai Libatkan diri untuk mencapai hasil Memberi petunjuk Hindari kompetisi antar pribadi
- 20. Mantap komunikasi lisan dan tulisan Menggunakan teknologi dan informasi secara Stabil fungsional Dewasa Bergaul secara efektif dengan siswa, sesama Arif dan bijaksana guru, tenaga kependidikan, orangtua Berwibawa Bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar Berakhlak mulia Menjadi teladan bagi siswa dan masyarakat KOMPETEN PRIBADI KOMPETENSI SOSIAL KOMPETISI GURU KOMPETENSI KOMPETENSI PEDAGOGIK PROFESIONAL Pemahaman wawasan kependidikan Pemahaman terhadap siswa Penguasaan materi pembelajaran, meliputi Pengembangan kurikulumPerancangan pembelajaran Konsep, struktur, dan metoda keilmuanMateri aja Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan yang ada dalam kurikulum sekolah dialogis Hubungan konsep antar mata pelajaran terkait Evaluasi hasil belajar; Penerapan konsep-konsep keilmuan dalam Pengembangan siswa untuk mengaktualisasikan kehidupan sehari-hari berbagai potensi yang dimilikinya. Kompetisi secara profesional
- 21. membuka pembelajaran memberikan variasi bertanya stimulus memberi isyarat Keterampilan Dasar mengelola kelas Mengajar memberikan menutup ilustrasi(contoh) pembelajaran
- 22. BAB VII Pendekatan Strategi Diskusi Simulasi Problem solving Kerja kelompok Metode Proyek Karya wisata Penugasan Media Eksperimen Sumber