Jeugdbibliotheekwerk
?Download as PPT, PDF?
0 likes?635 views
Een voorproefje van de cursus Jeugdbibliotheekwerk van GO opleidingen. Jeugdbibliotheekwerk is een belangrijk onderdeel binnen de bibliotheekwereld. In de huidige opleidingen is er nauwelijks aandacht voor, terwijl specifieke kennis vereist is.
Jeugdbibliotheekwerk
- 1. Jeugdbibliotheekwerk Een interactieve inleiding
- 2. Wie ben ik? Marijke Tetteroo 28 jaar Werkzaam bij Bibliotheek AVV, als Mediacoach en frontoffice-medewerker Van juni 2008 tot sep.2010 werkzaam als medewerker jeugdbibliotheekwerk bij Regibibliotheek Het Groene Hart
- 3. Waarom deze workshop? Een voorproefje van de cursus Jeugdbibliotheekwerk van GO-opleidingen Jeugdbibliotheekwerk is een belangrijk onderdeel binnen de bibliotheekwereld. In de huidige opleidingen is er nauwelijks aandacht voor, terwijl specifieke kennis vereist is.
- 4. Programma Workshop Inleiding: voorstellen, achtergrond van de workshop uitleggen. Quiz: wat weet u nu van het jeugdbibliotheekwerk? Prentenboeken: een stukje theorie Opdracht: prentenboeken zoeken Voorlezen: waarbij u niet stil mag blijven zitten. Afsluiting
- 5. Quiz: Wat weet u van het jeugdbibliotheekwerk? U krijgt nu een aantal meerkeuzevragen Kiest u antwoord A, steekt u uw hand op Kiest u antwoord B, blijft u gewoon staan Heeft u het verkeerde antwoord gekozen, dan valt u af en gaat u zitten. A B
- 6. PRENTENBOEKEN Boeken waarbij de tekst en de prenten samen het verhaal vertellen De lezer moet om het verhaal te kunnen begrijpen de verbale en visuele prikkels van het boek opvangen en verwerken De lezer moet de samenwerking tussen tekst en prent kunnen / leren onderkennen en betrekken bij de interpretatie
- 7. PRENTENBOEKEN Taal: van eenvoudig tot complex -eenvoudig: korte zinnen, simpele woordkeus -complex: langere zinnen, moeilijke(re) woorden, zinnen met bijzinnen en/of onderschikkende voegwoorden Prenten: vari?ren in moeilijkheidsgraad van simpel met enkelen kleuren en lijnen tot gedetailleerde veelkleurige tekeningen
- 8. Prentenboeken onderverdelen Een hulpmiddel om de interactie tussen de verschillende betekenislagen (tekst en prenten) van een verhaal te verkennen en te beschrijven
- 9. Prentenboeken onderverdelen 4 Hoofdtyperingen -Kijk-en-speel-boeken -Twee-in-¨¦¨¦n-verhalen -Ge?llustreerde verhalen -Prentenboeken zonder woorden
- 10. Kijk-en-speel-boeken Prenten zijn het belangrijkst Tekst is ondergeschikt aan de prenten Complexiteit van de prenten is afhankelijk van de doelgroep De samenhang tussen prenten is gering De tekst vervult de functie van onderschrift en bevat geen informatie over gedachten of gevoelens van de personen De tekst vertelt wat de lezer (moet) zien Veel toegepast bij boeken voor baby¡¯s en peuters
- 11. Voorbeeld Het Plaatjesboek/ Dick Bruna
- 12. Kijk-en-speel-boeken Bijzondere soorten: -Cut out: stanstechniek, waardoor gaten ontstaan en een detail van een volgende prent zichtbaar wordt -Pop up: door openslaan van een pagina wordt de prent driedimensionaal -Speelboeken: m.b.v. lipjes afbeeldingen bewegen of openen
- 13. Twee-in-¨¦¨¦n-verhalen Twee verhalen vinden tegelijkertijd in ¨¦¨¦n boek plaats De inhoud van de verhalen is ongeveer dezelfde. De vorm waarin ze verteld worden is anders. Er is samenhang tussen de prenten onderling en er is samenhang tussen de verschillende onderdelen van de tekst
- 14. Twee-in-¨¦¨¦n-verhalen De tekst geeft een summiere beschrijving van de gebeurtenissen. De tekst geeft informatie over de gevoelens, gedachten en motieven van de personages Door de tekst wordt het tijdsverloop duidelijk Vaak gebruikt bij jonge kinderen, omdat de prenten concreet maken wat de tekst zegt Als kinderen het verhaal kennen, kunnen ze het a.d.h.v. de prenten zelf reconstrueren
- 15. Ge?llustreerde verhalen De tekst is omvangrijk en vertelt ook zonder prenten een compleet verhaal De prenten zijn ondergeschikt aan de tekst De prenten geven een beeld van wat de tekst vertelt, schetsen de achtergrond, of geven details die een tekst moeilijk kan geven Door de prenten komt de lezer in ¡®de sfeer¡¯ Goede voorleesverhalen
- 16. Prentenboeken zonder woorden De samenwerking tussen tekst en prenten is tot een minimum gereduceerd De titel geeft soms de hoofdpersoon of de belangrijkste gebeurtenis aan De prenten zijn de betekenisdragers De lezer moet de prenten gebruiken om het verhaal te reconstrueren
- 17. Voorbeeld Waar is de taart? / Th¨¦ Tjong-Khing
- 18. Prentenboeken voor peuters Niet groter dan 1 pagina Tekst op ¨¦¨¦n pagina is een afgerond geheel Geen dubbele betekenis Korte zinnen Handeling wordt afgerond op ¨¦¨¦n pagina Handeling wordt afgerond op ¨¦¨¦n pagina Hoofdpersoon niet meer dan 1x op ¨¦¨¦n pagina Geen denksprongen tussen pagina¡¯s Duidelijke lijnen Simpele woorden Eenvoudig Eenvoudig Prenten Taal
- 19. Prentenboeken voor kleuters Kunnen twee pagina¡¯s beslaan Tekst kan doorlopen over meerdere pagina¡¯s Meerdere betekenissen Langere zinnen Kunnen gaten in de tekst opvullen Kan worden aangevuld met prenten Hoofdpersoon kan op 1 pagina herhaald worden Denksprongen tussen pagina¡¯s of in de tekst Gedetailleerd Grote woordenschat Eenvoudig tot complex Complex Prenten Taal
- 20. Opdracht: Prentenboeken zoeken Kies in tweetallen een prentenboek van de tafel Deel het prentenboek in naar soort Bepaal of het voor peuters of kleuters is Bepaal waarom het wel of niet geschikt is om voor te lezen aan die doelgroep 10 minuten
- 22. VOORLEZEN Belangrijk onderdeel van Jeugdbibliotheekwerk Essentieel voor de taalontwikkeling van een kind Belangrijk voor de sociale- en psychologische ontwikkeling van een kind Stimuleert de ontwikkeling van de fantasie van een kind
- 23. VOORLEZEN Interactief voorlezen Verbeelden of uitbeelden van het verhaal Vertelpantomime Nu zelf ervaren¡
- 24. Afsluiting Cursus Jeugdbibliotheekwerk: -2 dagen; 29-10-2010 & 12-11-2010 -Onderwerpen: algemene- en taalontwikkeling van kinderen, jeugdliteratuur, didactiek, het opzetten en organiseren van activiteiten, voorlezen -Meer informatie: zie flyer of vraag een GO-medewerker
- 25. Tot slot Bedankt voor jullie deelname! Hopelijk tot ziens bij de GO!