Jigsaw
2 likes1,819 views
Model pembelajaran kooperatif Jigsaw melibatkan siswa menjadi ahli dalam subtopik dan mengajarkannya kepada teman lain, dengan tujuan meningkatkan hasil belajar akademik dan keterampilan sosial siswa. Pembelajaran Jigsaw terdiri atas beberapa fase seperti membaca, diskusi kelompok ahli, presentasi kelompok asal, tes individu, dan penghargaan kelompok. Model ini memiliki kelebihan seperti membangun tangg
Jigsaw
- 1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW Oleh: Agus Rohman, M.Pd Tangerang, 17 April 2013
- 2. Daftar Menu 1 Ciri-Ciri Jigsaw 2 Tujuan Pembelajaran Jigsaw 3 Menerapkan Jigsaw 4 Penilaian Model Jigsaw 5 Kelebihan dan Kekurangan Agus Rohman, M.Pd
- 3. Jigsaw Salah satu bentuk pembelajaran kooperatif di mana siswa menjadi pakar (ahli) tentang sub-bab (satu topik) dan mengajarkan sub-bab itu siswa lain. Dikembangkan oleh Aronson di Universitas Texas Jigsaw artinya gigi gergaji Agus Rohman, M.Pd
- 4. Ciri-Ciri Jigsaw Ciri Pertama Setiap tim siswa terdiri dari 5-6 disebut kelompok asal Ciri Kedua Ciri Ketiga Ciri Keempat Kelompok Kelompok ahli Kelompok ahli asal dibagi berdiskusi kembali ke menjadi sesuai kelompok asal kelompok ahli keahliannya Agus Rohman, M.Pd
- 5. Tujuan Jigsaw Tujuan Jigsaw Hasil Belajar Penerimaan Akademik (Muslimin et al.) Individu Pengembangan Keterampilan Sosial Agus Rohman, M.Pd
- 6. Bagan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK ASAL I ASAL II ASAL II ASAL IV KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK AHLI I AHLI II AHLI III AHLI IV BELAJAR BELAJAR BELAJAR BELAJAR MATERI I MATERI II MATERI III MATERI IV
- 7. Kelompok Asal Kelompok Ahli Kelompok Asal Agus Rohman, M.Pd
- 8. Fase Fase Jigsaw Membaca Fase 1 Fase 4 Kuis/Tes Fase 2 Diskusi Penghargaan Kelompok Tim Fase 5 Ahli Slavin ( 1995: 122 ) Kegiatan Laporan pembelajaran yang secara reguler Tim dilaksanakan dalam pembelajaran Fase 3 kooperatif tipe JIGSAW terdiri atas membaca, diskusi kelompok ahli, laporan tim, tes, dan penghargaan tim Agus Rohman, M.Pd
- 9. Fase 1: Membaca Guru menyiapkan lembar ahli (Topik yang dipelajari dalam kelompok ahli) Penugasan topik pada masing- masing siswa Siswa menerima topik ahli dan membaca materi yang ditunjuk untuk menggali informasi (mendalaminya). Agus Rohman, M.Pd
- 10. Fase 2: Diskusi Kelompok Ahli Siswa dengan topik ahli yang sama bertemu untuk mendiskusikannya dalam kelompok ahli. Waktu diskusi sekitar 20 menit Guru berkeliling membimbing siswa Agus Rohman, M.Pd
- 11. Fase 3: Laporan Tim Para ahli kembali ke kelompok asalnya untuk mengajarkan topik-topiknya kepada teman satu timnya. Waktu pelaksanaan: setengah waktu pertemuan kelas. Untuk mengkoreksi penjelasan yang disampaikan siswa, sebaiknya guru meminta semua kelompok atau perwakilan untuk presentasi di depan kelas. Agus Rohman, M.Pd
- 12. Fase 4: Kuis/Tes Individu Siswa mengerjakan kuis individual yang mencakup semua topik. Apabila dilakukan koreksi bersama di mana masing2 siswa menukar kuis pada temannya, guru meminta siswa yang mengkoreksi untuk menuliskan nama di bawah lembar kuis yang di skor.
- 13. Fase 5: Penghargaan Tim Skoring Jigsaw sama dengan skoring STAD Terdapat skor dasar, skor kuis, dan skor peningkatan. Beberapa kriteria penghargaan Tim sama dengan STAD, yaitu: Tim Hebat, Tim Baik, dan Tim Super. Agus Rohman, M.Pd
- 14. Penilaian dalam Jigsaw Penilaian pada model kooperatif tipe jigsaw sama dengan model kooperatif tipe STAD. Kesuksesan dalam TIM akan mempengaruhi kesuksesan individu siswa. Agus Rohman, M.Pd
- 15. Kelebihan Kooperatif Jigsaw Tanggungjawab individu dan orang lain Menerima keragaman Menjalin hubungan sosial Bekerjasama secara kooperatif Berani menyampaikan pendapat Agus Rohman, M.Pd
- 16. Kelemahan Kooperatif Jigsaw Jika anggota kelompok kurang, akan menimbulkan masalah. Waktu pembelajaran relatif lebih lama Siswa dalam kelompok ahli harus selalu dikontrol, agar materi yang disampaikan terfokus. Agus Rohman, M.Pd
- 17. Daftar Pustaka Eggen, P & Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir Edisi Keenam. Jakarta: PT. Indeks. Muslim Ibrahim dkk.,2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa Press. Nur, M. 2008. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa Press Slavin, R.E. 1995. A Practical Guide to Cooperative Learning. USA: Allyn and Bacon. http://www.psychologymania.com/2012/12 diakses pada tanggal 10 April 2013 di STKIP Surya pukul 09.00 WIB. Agus Rohman, M.Pd
- 18. Salam Sukses Agus Rohman, M.Pd