�ݺ�ߣ

TREBALLANT AMB
ELS NOSTRES
ALUMN@S…
Verónica Alfambra Pérez
Lara Martínez Montero
Marga Segura Mir
Novembre, 2014.

Xerrarem de:
1. Actuacions al nostre centre.
2. Exemples pràctics:
- A l'aula.
- Fora de l'aula.

Mesures
organitzatives:
- Generals per a tots els alumnes
del centre.
- Específiques per a alumnes amb
diagnòstic i amb alt rendiment
acadèmic.

Educació Primària:
- Primer EP.
- Prova d'aptituds col·lectiva i voluntària.
- Objectiu:
*Avalua la intel·ligència general entesa com
la capacitat general per establir relacions entre
conceptes.
* Donar informació de diferents aptituds
intel·lectuals bàsiques que ens permeten discernir
entre els diversos talents.
* Fer un buidatge dels alumnes.

Educació Infantil, Primària i ESO:
0. Detecció, avaluació i diagnòstic.
1. Acceleració.
2. Mesures a l'aula.
3. Grups d'Ampliació.

Per posar en marxa alguna
d'aquestes mesures, sempre s'han
de tenir presents les
característiques de:
- Alumn@ amb AACC.
- Grup de referència.
- Mestres o professors.

Seguim el protocol establert per
valorar qualsevol necessitat
educativa.
Derivació als equips d’orientació.
Avaluació per parts dels equips d’orientació.
Informació famílies, alumn@s i professorat.
Intervenció.
Seguiment

Mesures Organitzatives i
Metodològiques:
 Distribució de diferents espais:
Racons, biblioteca d'aula, espai de les
TICs...
 Distribució de diferents agrupaments.
 Permetre i potenciar la mobilitat.
 Adequació i adaptació de recursos i
materials didàctics(adaptacións
curriculars individualitzades).

 Ambient obert:
 Promoure l'autoestima.
 Respectar preguntes inusuals.
 Tolerar errades i respostes diferents.
-
 Permetre diferents estils de treball.
 - Estimulació l'autonomia.
 Utilització de diverstat d'estratègies
metodològiques:
 Projectes.
 Activitats multinivell.
 Activitats d'ampliació o lliure elecció.
 Alumn@-tutor.

Mesures de les activitats
d’aprenentatge:
 Modificació del contingut:
- Potenciar l’abstracció.
- Augmentar la complexitat dels conceptes
i les seves relacions.
- Interdisciplinarietat.
- Potenciar la varietat d’activitats(ens podem
sortir del currículum ordinari).
- Activitats de pensament creatiu.

d’aprenentatge:
 Modificació del procés(presentació del
material):
- Diferents graus de dificultat.
- Interconnexió amb altres àrees o matèries.
- Aprenentatge significatiu.
- Permetre la flexibilitat.
- Tasques obertes.
- Estimular la creativitat i raonament.
- Llibertat d’elecció.
- Relacionar amb problemes o situacions reals.

d’aprenentatge:
 Modificació del producte:
- Permetre presentacions en diferents
formats.
- Valorar la projecció de la informació
apresa.
- Valorar l’originalitat.
- Relació amb problemes o situacions reals.
- Utilitzar instruments d’autoavaluació.

d’avaluació:
Avaluar d’acord les activitats
treballades.
 Utilitzar instruments d’autoavaluació.
Fomentar l’esperit crític.

- Participen nin@s d’Educació
Primària i ESO.
- Són alumn@s amb diagnòstic
d’AACC i/o amb alt rendiment
acadèmic.
- Hi ha tres grups diferents:
1er
EP
3er
EP
2n
EP
Grup 1
4t
EP
6è
EP
5è
EP
Grup 2
Grup 3:
1er
ESO
2n ESO
3er
ESO
4t ESO

sessions setmanals:
1 sessió de Llengua
Castellana;
1 sessió de Llengua
Catalana.
- Es planifiquen els horaris dels grups
designats per fer coincidir les
assignatures.
-

- Metodologia de treball:
-
- Estratègia metodològica estrella:
Projectes.
- Es parteix dels interessos del grup.
- Es prioritza el consens i el treballa en
grups.
- La investigació i la curiositat dels
alumn@s és el punt de partida.
- S’utilitzen noves tecnològies.

Gràcies!!!
Seguim amb treballs pràctics…

�ݺ�ߣ

Jornades novembre,14

More Related Content

Jornades novembre,14

Editor's Notes