際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Kaedah pandang sebut

Download as PPTX, PDF
Zue Ariffin
Zue Ariffin
1 of 9
Downloaded 152 times
Boleh digunakan melalui kad bergambar, kad huruf, kad suku kata dan kad perkataan pada peringkat awal pengajaran untuk memperkembangkan kemahiran membaca. - Murid sendiri yang akan menyusunnya supaya menjadi perkataan yang bermakna - Sentuhan secara fizikal akan mendorong murid mengingati pelajaran dengan lebih mudah dan berkesan. .
- Dimanakan kaedah seluruh perkataan kerana lebih kepada memperkenalkan perkataan dan aktiviti utamanya ialah memandang dan menyebut perkataan tersebut berdasarkan gambar yang dilihat.
Menurut Juriah Long et.al. (1994) perkataan diperkenalkan kepada murid-murid dengan menggunakan kad-kad perkataan. Semasa kad diimbaskan, murid-murid menyebut perkataan- perkataan itu beberapa kali. Perkara yang dipandang ialah gambar objek yang terdapat pada bahan bantu mengajar, dan yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan. Untuk memahami kaedah ini kita perlu melaksanakan aktiviti berikut:
Kaedah pandang sebut
Guru menyuruh murid-murid menyebut benda- benda yang terdapat dalam bilik darjah.Contoh Perkataan yang disebut ialah meja, kerusi, kipas, lampu, kawan dan dsb. Memulakan dengan gambar.Murid-murid melihat gambar dan menyebut
Bola buku
Guru menulis perkataan yang dipilih di papan tulis bola murid membaca bersama guru Guru mencerakinkan perkataan bola menjadi suku kata bo la. Murid baca suku kata
Guru mencerakin lagi menjadi huruf yang terpisah- pisah b o l a. Murid mengeja. Murid menyalin perkataan dan huruf Proses yang sama juga di ulang dengan perkataan yang lain.
Murid- murid akan mengecam dan membaca perkataan dengan cara meneka dari bentuknya Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan untuk attack membaca perkataan yang baru Jadi murid perlu mengecam dan menghafal banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita.

More Related Content

Kaedah pandang sebut

  • 1. Boleh digunakan melalui kad bergambar, kad huruf, kad suku kata dan kad perkataan pada peringkat awal pengajaran untuk memperkembangkan kemahiran membaca. - Murid sendiri yang akan menyusunnya supaya menjadi perkataan yang bermakna - Sentuhan secara fizikal akan mendorong murid mengingati pelajaran dengan lebih mudah dan berkesan. .
  • 2. - Dimanakan kaedah seluruh perkataan kerana lebih kepada memperkenalkan perkataan dan aktiviti utamanya ialah memandang dan menyebut perkataan tersebut berdasarkan gambar yang dilihat.
  • 3. Menurut Juriah Long et.al. (1994) perkataan diperkenalkan kepada murid-murid dengan menggunakan kad-kad perkataan. Semasa kad diimbaskan, murid-murid menyebut perkataan- perkataan itu beberapa kali. Perkara yang dipandang ialah gambar objek yang terdapat pada bahan bantu mengajar, dan yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan. Untuk memahami kaedah ini kita perlu melaksanakan aktiviti berikut:
  • 5. Guru menyuruh murid-murid menyebut benda- benda yang terdapat dalam bilik darjah.Contoh Perkataan yang disebut ialah meja, kerusi, kipas, lampu, kawan dan dsb. Memulakan dengan gambar.Murid-murid melihat gambar dan menyebut
  • 6. Bola buku
  • 7. Guru menulis perkataan yang dipilih di papan tulis bola murid membaca bersama guru Guru mencerakinkan perkataan bola menjadi suku kata bo la. Murid baca suku kata
  • 8. Guru mencerakin lagi menjadi huruf yang terpisah- pisah b o l a. Murid mengeja. Murid menyalin perkataan dan huruf Proses yang sama juga di ulang dengan perkataan yang lain.
  • 9. Murid- murid akan mengecam dan membaca perkataan dengan cara meneka dari bentuknya Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan untuk attack membaca perkataan yang baru Jadi murid perlu mengecam dan menghafal banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita.