際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

KAK TMK.pptx

Download as PPTX, PDF
NURUL AIRIN DZILWANI
NURUL AIRIN DZILWANI

Dokumen tersebut membincangkan perancangan dan pelaksanaan program pemulihan untuk meningkatkan pencapaian murid dalam mata pelajaran Tahun Enam. Ia menyoroti penggunaan pelbagai pendekatan seperti bertema, modular, dan berbeza untuk memenuhi keperluan pelbagai tahap murid. Dokumen itu juga menerangkan aktiviti pengukuhan dan intervensi yang dirancang untuk meningkatkan pencapaian murid.

1 of 24
Download to read offline
KAK TMK.pptx
KAK TMK.pptx
Kadar Peratus KAK Jan - Ogos 6 BAYU 6 FAJAR 6 PURNAMA 6 MEGA 6 PELANGI 6 SAMUDERA 75% 75% 70% 70% 60% 60% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 KAK TMK Jan-Ogos 2021 KAK TMK dapat mencapai 70% dan ke atas dari kadar pengajaran kandungan asas KECUALI Kelas 6 Pelangi dan 6 Samudera
Data PBD TMK Tahun 6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 0 13 129 69 0 0
Data PBD TMK Tahun 6 Jumlah murid TP1 - TP2 TP3 - TP6 211 13 198 TP1-2 TP3-6 TAHUN 6
MATLAMAT 1. Mencapai kadar KAK yang optimum menjelang Disember 2021. 2. Melaksanakan intervensi untuk murid yang mencapai TP1 dan TP2. 3. Melaksanakan pengukuhan dan pengayaan untuk murid yang telah mencapai TP3 hingga TP4. PERANCANGAN TMK 1. Menyediakan modul dan bahan. 2. Aktiviti PDPR yang interaktif dan menyeronokkan. 3. Memberi bimbingan asas kepada murid yang telah memperolehi TP1 dan TP2.
A. Pendekatan Bertema Bahan, aktiviti atau teknik yang dijadikan tema atau konsep untuk pengajaran dan pembelajaran. a. Merentas mata pelajaran. b. Aktiviti yang dirancang berdasarkan pengalaman sedia ada murid dan bersesuaian dengan situasi/masa/peristiwa. c. Pembelajaran adalah berperingkat dari mudah ke mencabar.
C. Pendekatan SELF (Student Enrichment Learning Framework) Memperkasakan pembelajaran kendiri dengan menyediakan ruang kepada murid melaksanakan pembelajaran secara kendiri bagi memaksimumkan potensi diri dan kemahiran mereka. B. Pendekatan Modular Satu pendekatan yang membolehkan guru memilih dan menyusun atur tajuk - tajuk dan standard (SK/SP) mengikut kesesuaian. Pelbagai Teknik dan kaedah dilaksanakan mengikut keupayaan murid dan situasi semasa.
Penggunaan Modul dan Buku Aktiviti Khusus. Guru menggunakan buku aktiviti dan modul khusus bagi memenuhi pengajaran kandungan asas mata pelajaran.
Aktiviti PDPR yang menyeronokkan Guru-guru menggunakan pelbagai kaedah dan alat pengajaran untuk menghasilkan PdPR yang menyeronokkan dan melibatkan murid secara aktif. Projek multimedia Poster Keselamatan ICT Interaktif Quiz Digital Poster dalam media sosial
Aktiviti PDPR yang menyeronokkan Murid diberi penghargaan untuk penglibatan mereka dalam aktiviti yang dijalankan. Pemenang Poster Projek Multimedia terbaik Poster digital terbaik SaguhatiQuiz
KAK TMK.pptx
Kadar Peratus KAK Jan - Ogos 6 BAYU 6 FAJAR 6 PURNAMA 6 MEGA 6 PELANGI 6 SAMUDERA 90% 90% 85% 80% 75% 75% 65 70 75 80 85 90 95 KAK TMK Jan-Ogos 2021 KAK TMK dapat mencapai 70% dan ke atas dari kadar pengajaran kandungan asas bagi dapatan bulan Disember 2021
Data PBD TMK Tahun 6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 1 6 46 50 60 46
Data PBD TMK Tahun 6 Jumlah murid TP1 - TP2 TP3 - TP6 209 7 202 TP1-2 TP3-6 TAHUN 6
KAK TMK.pptx
Penilaian akhir TP murid dilaksanakan pada bulan Disember 2021 sebelum cuti akhir tahun. Semua guru matapelajaran menilai Tahap Pencapaian akhir murid melalui pelaporan akhir PBD untuk menentukan kategori murid. Aktiviti PdP/PdPR akan disambung semula dari 3 Januari hingga 25 Februari 2022. Data yang dikumpul akan digunakan untuk perancangan Catch-up Plan 2.0.
KAK TMK.pptx
Murid yang belum lagi mencapai TP3. Murid yang belum menghabiskan keseluruhan Kandungan Asas Kurikulum (KAK). Pihak sekolah akan merancang program intervensi yang bersesuaian untuk meningkatkan penguasaan murid sebagai persediaan untuk sesi persekolahan. Murid yang telah menguasai TP3 hingga TP6. Aktiviti pengukuhan dan pengayaan yang bersesuaian dirancang. Murid TP6 diberi tugasan/aktiviti yang lebih mencabar. Guru merancang aktiviti yang boleh mengembangkan potensi murid. Sekolah akan melaksanakan aktiviti pengukuhan dan pengayaan yang bersesuaian dengan keupayaan guru, murid dan sekolah. PROGRAM PEMULIHAN PROGRAM PENGUKUHAN / PENGAYAAN
Pendekatan Bertema Pendekatan Modular Pendekatan Terbeza Mengenal pasti mata pelajaran yang boleh digabung berdasarkan tema dan subtema Mengenal pasti SK dan SP yang boleh digabung dalam satu-satu mata pelajaran Kandungan yang diberikan berbeza mengikut tahap murid. Murid mempelajari KAK secara optimum mengikut situasi semasa dan kemampuan murid
Program pengajaran secara individu dengan konsep guru mengajar secara terus mengikut kemahiran, standard kandungan, topik, unit dan tema yang khusus kepada satu murid. Pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang lebih menarik seperti permainan kuiz dan sebagainya Guru menyediakan pembimbing rakan sebaya untuk murid yang memerlukan bantuan dan bimbingan. Guru mengambil kira tahap murid serta kemampuan murid mengikut situasi yang tertentu.
Murid diberikan tugasan mengikut tema yang berkait dengan ilmu pengetahuan murid. Murid memperlajari cara untuk menyelesaikan tugasan secara individu, berpasangan atau berkumpulan. Pembelajaran yang berstruktur konstruktif dan aktiviti yang berinteraktif serta menyeronokan yang dapat menarik minat murid untuk belajar matapelajaran Bahasa Inggeris. Guru mengambil kira tahap murid semasa merancang PdPc dan pembelajaran yang optimum serta sesuai dengan matlamat yang hendak dicapai.
Murid mengaplikasi kemahiran TMK yang telah dikuasai dan juga diberi pendedahan awal kepada tajuk dan kemahiran bahasa bagi sesi pembelajaran yang akan datang. Murid yang cemerlang akan dilantik menjadi pembimbing rakan sebaya untuk membantu rakan yang memerlukan bantuan mereka. Guru merancang pembelajaran yang berstruktur interaktif, berpusatkan murid untuk mengembangkan ilmu pengetahuan murid. Kemahiran KBAT diaplikasikan semasa pengajaran dan pembelajaran.
Penggunaan Pelbagai Sumber Guru - guru menggunakan bahan pengajaran digital dari pelbagai sumber. Contoh: Pautan Repositori-Sumber-KU: https://sumberku.moe-dl.edu.my/ Pelantar Delima: https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/dlime/delima- kpm/aplikasi-delima-kpm Liveworksheet: https://www.liveworksheets.com/

More Related Content

KAK TMK.pptx

  • 3. Kadar Peratus KAK Jan - Ogos 6 BAYU 6 FAJAR 6 PURNAMA 6 MEGA 6 PELANGI 6 SAMUDERA 75% 75% 70% 70% 60% 60% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 KAK TMK Jan-Ogos 2021 KAK TMK dapat mencapai 70% dan ke atas dari kadar pengajaran kandungan asas KECUALI Kelas 6 Pelangi dan 6 Samudera
  • 4. Data PBD TMK Tahun 6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 0 13 129 69 0 0
  • 5. Data PBD TMK Tahun 6 Jumlah murid TP1 - TP2 TP3 - TP6 211 13 198 TP1-2 TP3-6 TAHUN 6
  • 6. MATLAMAT 1. Mencapai kadar KAK yang optimum menjelang Disember 2021. 2. Melaksanakan intervensi untuk murid yang mencapai TP1 dan TP2. 3. Melaksanakan pengukuhan dan pengayaan untuk murid yang telah mencapai TP3 hingga TP4. PERANCANGAN TMK 1. Menyediakan modul dan bahan. 2. Aktiviti PDPR yang interaktif dan menyeronokkan. 3. Memberi bimbingan asas kepada murid yang telah memperolehi TP1 dan TP2.
  • 7. A. Pendekatan Bertema Bahan, aktiviti atau teknik yang dijadikan tema atau konsep untuk pengajaran dan pembelajaran. a. Merentas mata pelajaran. b. Aktiviti yang dirancang berdasarkan pengalaman sedia ada murid dan bersesuaian dengan situasi/masa/peristiwa. c. Pembelajaran adalah berperingkat dari mudah ke mencabar.
  • 8. C. Pendekatan SELF (Student Enrichment Learning Framework) Memperkasakan pembelajaran kendiri dengan menyediakan ruang kepada murid melaksanakan pembelajaran secara kendiri bagi memaksimumkan potensi diri dan kemahiran mereka. B. Pendekatan Modular Satu pendekatan yang membolehkan guru memilih dan menyusun atur tajuk - tajuk dan standard (SK/SP) mengikut kesesuaian. Pelbagai Teknik dan kaedah dilaksanakan mengikut keupayaan murid dan situasi semasa.
  • 9. Penggunaan Modul dan Buku Aktiviti Khusus. Guru menggunakan buku aktiviti dan modul khusus bagi memenuhi pengajaran kandungan asas mata pelajaran.
  • 10. Aktiviti PDPR yang menyeronokkan Guru-guru menggunakan pelbagai kaedah dan alat pengajaran untuk menghasilkan PdPR yang menyeronokkan dan melibatkan murid secara aktif. Projek multimedia Poster Keselamatan ICT Interaktif Quiz Digital Poster dalam media sosial
  • 11. Aktiviti PDPR yang menyeronokkan Murid diberi penghargaan untuk penglibatan mereka dalam aktiviti yang dijalankan. Pemenang Poster Projek Multimedia terbaik Poster digital terbaik SaguhatiQuiz
  • 13. Kadar Peratus KAK Jan - Ogos 6 BAYU 6 FAJAR 6 PURNAMA 6 MEGA 6 PELANGI 6 SAMUDERA 90% 90% 85% 80% 75% 75% 65 70 75 80 85 90 95 KAK TMK Jan-Ogos 2021 KAK TMK dapat mencapai 70% dan ke atas dari kadar pengajaran kandungan asas bagi dapatan bulan Disember 2021
  • 14. Data PBD TMK Tahun 6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 1 6 46 50 60 46
  • 15. Data PBD TMK Tahun 6 Jumlah murid TP1 - TP2 TP3 - TP6 209 7 202 TP1-2 TP3-6 TAHUN 6
  • 17. Penilaian akhir TP murid dilaksanakan pada bulan Disember 2021 sebelum cuti akhir tahun. Semua guru matapelajaran menilai Tahap Pencapaian akhir murid melalui pelaporan akhir PBD untuk menentukan kategori murid. Aktiviti PdP/PdPR akan disambung semula dari 3 Januari hingga 25 Februari 2022. Data yang dikumpul akan digunakan untuk perancangan Catch-up Plan 2.0.
  • 19. Murid yang belum lagi mencapai TP3. Murid yang belum menghabiskan keseluruhan Kandungan Asas Kurikulum (KAK). Pihak sekolah akan merancang program intervensi yang bersesuaian untuk meningkatkan penguasaan murid sebagai persediaan untuk sesi persekolahan. Murid yang telah menguasai TP3 hingga TP6. Aktiviti pengukuhan dan pengayaan yang bersesuaian dirancang. Murid TP6 diberi tugasan/aktiviti yang lebih mencabar. Guru merancang aktiviti yang boleh mengembangkan potensi murid. Sekolah akan melaksanakan aktiviti pengukuhan dan pengayaan yang bersesuaian dengan keupayaan guru, murid dan sekolah. PROGRAM PEMULIHAN PROGRAM PENGUKUHAN / PENGAYAAN
  • 20. Pendekatan Bertema Pendekatan Modular Pendekatan Terbeza Mengenal pasti mata pelajaran yang boleh digabung berdasarkan tema dan subtema Mengenal pasti SK dan SP yang boleh digabung dalam satu-satu mata pelajaran Kandungan yang diberikan berbeza mengikut tahap murid. Murid mempelajari KAK secara optimum mengikut situasi semasa dan kemampuan murid
  • 21. Program pengajaran secara individu dengan konsep guru mengajar secara terus mengikut kemahiran, standard kandungan, topik, unit dan tema yang khusus kepada satu murid. Pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang lebih menarik seperti permainan kuiz dan sebagainya Guru menyediakan pembimbing rakan sebaya untuk murid yang memerlukan bantuan dan bimbingan. Guru mengambil kira tahap murid serta kemampuan murid mengikut situasi yang tertentu.
  • 22. Murid diberikan tugasan mengikut tema yang berkait dengan ilmu pengetahuan murid. Murid memperlajari cara untuk menyelesaikan tugasan secara individu, berpasangan atau berkumpulan. Pembelajaran yang berstruktur konstruktif dan aktiviti yang berinteraktif serta menyeronokan yang dapat menarik minat murid untuk belajar matapelajaran Bahasa Inggeris. Guru mengambil kira tahap murid semasa merancang PdPc dan pembelajaran yang optimum serta sesuai dengan matlamat yang hendak dicapai.
  • 23. Murid mengaplikasi kemahiran TMK yang telah dikuasai dan juga diberi pendedahan awal kepada tajuk dan kemahiran bahasa bagi sesi pembelajaran yang akan datang. Murid yang cemerlang akan dilantik menjadi pembimbing rakan sebaya untuk membantu rakan yang memerlukan bantuan mereka. Guru merancang pembelajaran yang berstruktur interaktif, berpusatkan murid untuk mengembangkan ilmu pengetahuan murid. Kemahiran KBAT diaplikasikan semasa pengajaran dan pembelajaran.
  • 24. Penggunaan Pelbagai Sumber Guru - guru menggunakan bahan pengajaran digital dari pelbagai sumber. Contoh: Pautan Repositori-Sumber-KU: https://sumberku.moe-dl.edu.my/ Pelantar Delima: https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/dlime/delima- kpm/aplikasi-delima-kpm Liveworksheet: https://www.liveworksheets.com/