Karakteristik pengelolaan pembelajaran yang efektif
•Download as DOCX, PDF•
0 likes•5,165 views
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik pengelolaan pembelajaran yang efektif yang meliputi variasi pengelolaan kelas (klasikal, kelompok, individu), strategi pembelajaran yang mengaktifkan siswa, dan pemberian tugas yang bermakna dan bervariasi sesuai potensi siswa. Alur pengelolaan pembelajaran yang efektif meliputi apersepsi, penyampaian tujuan, pemberian tugas, diskusi kelompok, laporan perorangan, presentasi
Karakteristik pengelolaan pembelajaran yang efektif
- 1. KARAKTERISTIK PENGELOLAAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF 1. Pengelolaan kelas yang bervariasi (klasikal, kelompok/berpasangan, dan individual) ï‚· Klasikal: di awal pembelajaran dalam apersepsi, pemberian tujuan, dan penugasan; di bagian akhir dalam perumusan kesimpulan/rangkuman dan pemberian konfirmasi. ï‚· Kelompok/berpasangan: untuk kerja kooperatif (misalnya: diskusi pemecahan masalah bersama, berbagia informasi, peer tutor). ï‚· Individual: dilakukan pada bagian inti berupa pemberian tugas kreatif sesuai potensi individual siswa. Pengelolaan individu juga dilakukan pada proses asesmen pencapaian kompetensi. 2. Strategi pembelajaran yang mengaktifkan semua siswa, menumbuhkan kreativitas, berpikir, berbuat, efektif mencapai tujuan, dan menyenangkan (tidak membuat anak stres/tertekan). 3. Pemberian tugas yang bermakna, yaitu: ï‚· Memotivasi dan menantang untuk belajar, ï‚· Memberi ruang setiap siswa untuk menggali informasi dan menuangkan gagasan sebagai bentuk aktualisasi pemikiran, ï‚· Mendorong siswa menghasilkan karya yang bervariasi (siswa berani menampilkan karyanya dalam berbagai bentuk) sesuai tujuan kompetensi yang ditetapkan, a. Kualitas tugas sesuai dengan bentuk pengelolaan kelas, b. Siswa difasilitasi untuk bertanggungjawab terhadap pencapaian kompetensi.
- 2. ALUR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF 1. Apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, dan pemberian tugas yang bermakna 2. Mencari, dan membahas, mengorganisasiinformasi secara kooperatif 3. Saling melaporkan informasisecara liasan, menerima umpan balik, menyusun tugas kelompok 4. Menulis laporan/hasilkarya perorangan (draf) 5. Mengkajihasilkarya sendiridengan meminta masukan teman dan memperbaikinya 6. Presentasihasilkarya siswa dan diskusi 7. Kesimpulan, penguatan, pemberian informasilebih lanjut oleh guru 8. Penilaian hasil karya siswa KLASIKAL KELOMPOK INDIVIDU KLASIKAL