Kepelbagaian murid dan implikasinya kepada pelaksanaan kurikulum
?Download as PPTX, PDF?
0 likes?11,266 views
Kepelbagaian murid dan implikasinya kepada pelaksanaan kurikulum
- 3. ? Sebagai bakal guru, anda perlu tahu bahawa setiap individu itu mempunyai budaya, latar belakang keluarga dan tahap sosioekonomi yang berbeza-beza. ? Dalam konteks kepelbagaian ini, pertumbuhan dan perkembangan seseorang murid itu mempunyai kesan yang sangat kuat dalam menyusuri arus pembelajaran mereka. ? Kepelbagaian murid ini memberikan satu impak yang sangat penting kepada murid untuk mencapai kejayaan daripada hasil pembelajaran mereka di sekolah.
- 4. VIDEO
- 5. ? Oleh yang demikian, pemahaman yang mendalam akan kepelbagaian murid yang wujud sekarang bukan hanya dilihat dari segi tahapa pembelajaran mereka sahaja. ? Guru-guru seharusnya memberikan pemerhatian yang teliti terhadap faktor-faktor kepelbagaian murid mereka seperti yang dinyatakan sebelum ini.
- 6. ? Gaya pembelajaran berbeza ? Tahap kognitif ? Jenis psikologi ? Kepintaran murid ? Pendekatan pembelajaran ? Perbezaan bakat
- 8. ? Kepelbagaian murid ini akan membawa kesan kepada pembentukan kurikulum kebangsaan. ? Apakah yang dimaksudkan dengan kurikulum ? ? Secara etimologi, kurikulum (curriculum) berasal dari bahasa Yunani, iaitu curir dan curere yang bermaksud ruang tempat di mana pembelajaran berlaku.
- 9. ? Mengikut Akta Pendidikan 1996, kurikulum merupakan suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi : ? Pengetahuan ? Kemahiran ? Norma ? Nilai ? Unsur kebudayaan dan kepercayaan
- 10. ? Kurikulum yang digubal adalah untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. ? Di samping itu, nilai-nilai moral yang diingini ke arah kesempurnaan terhadap pemerolehan ilmu pengetahuan dapat dipertingkatkan. ? Segala perancangan kurikulum yang telah dirancang dan ditentukan oleh pihak sekolah ataupun pihak atasan KPM, bertujuan untuk memberikan peluang pembelajaran dan pengalaman positif dan negatif kepada murid.
- 11. ? Dalam konteks pendidikan di Malaysia, perancangan dan pembentukan kurikulum KBSR dan KBSM adalah berdasarkan kepada falsafah dan matlamat pendidikan negara. ? Kurikulum merupakan asas penting dalam pendidikan sesebuah negara. ? Justeru, Malaysia sebagai sebuah negara membangun memerlukan suatu kurikulum yang kemas dan sesuai bagi mewujudkan sistem pendidikan yang dinamik.
- 12. ? Dalam kurikulum kebangsaan, Sistem Pendidikan Kebangsaan telah dipertingkatkan seperti berikut : ? Pendidikan prasekolah ? Pendidikan rendah ? Pendidikan menengah ? Pendidikan lepas menengah ? Pendidikan tinggi
- 13. Kurikulum kebangsaan telah menggariskan tiga aspek penting dalam sistem pendidikan di negara kita iaitu : ? Wajib guna kurikulum yang sama di semua sekolah ? Struktur dan sistem pentadbiran pendidikan kebangsaan selaras dengan Akta Pendidikan 1996. ? Tugas dan tanggungjawab Menteri Pelajaran terhadap pembangunan sistem pendidikan kebangsaan lebih meluas.
- 14. ? Perubahan dalam kurikulum berlaku disebabkan oleh beberapa faktor : 1. Untuk penambahbaikan 2. Berdasarkan penilaian semasa 3. Akibat faktor persekitaran 4. Kepelbagaian murid 5. Terbentuknya FPK
- 15. ? FPK menjadi faktor utama yang mempengaruhi pengubahsuaian kurikulum berpusat. ? Pelaksanaan FPK jelas berasaskan kepada kepelbagaian murid dan memberikan implikasi yang besar terhadap pengubahsuaian kurikulum. ? KBSR dan KBSM merupakan hasil perubahan kurikulum yang diaspirasikan dalam FPK.
- 16. ? Secara ringkasnya, antara perubahan yang jelas terdapat dalam KBSR dan KBSM ialah : ? Kesepaduan dan keseimbangan dalam sukatan pelajaran yang digubal. ? Penerapan nilai murni untuk melahirkan insan yang seimbang. ? Program pendidikan yang menitikberatkan pendidikan umum diperkenalkan. ? Penekanan diberikan kepada pendidikan teknik dan vokasional.
- 17. ? Penekanan juga diberikan kepada bahasa merentasi kurikulum. ? Pemupukan budaya sains dan teknologi terus ditekankan. ? Pemupukan budaya keusahawanan. ? Pengukuhan dan perluasan bahasa Melayu. ? Peningkatan pendedahan dan penguasaan bahasa Inggeris. ? Penekanan kepada melahirkan individu yang berkeyakinan tinggi dan berdikari.
- 18. ? Tuntutan masyarakat ? Proses politik ? Dasar pemerintahan ? Proses pembentukan nilai ? Faktor sosial ? Potensi murid
- 19. ? Kurikulum digubal dan dilaksanakan mengikut kehendak dan desakan masyarakat. ? Masyarakat juga menentukan samada kurikulum itu sesuai atau pun tidak dengan kehendak mereka. ? Misalnya dalam masyarakat industri, pendidikan harus mempunyai strategi terhadap ciri-ciri ekonomi, politik, sosial dan budaya masyarakat tersebut. Manakala dalam masyarakat pertanian pula, ciri-ciri kurikulumnya adalah berbeza.
- 20. ? Proses politik juga mempengaruhi perubahan kurikulum. ? Buktinya setiap kali pucuk pimpinan sesebuah negara itu bertukar, maka setiap kali itulah kurikulum pendidikan akan dikaji semula. ? Kurikulum pendidikan menjadi saluran penting bagi setiap badan pemerintahan menguatkan pengaruh mereka. ? Kerajaan bertanggungjawab menetapkan Dasar Pendidikan Negara sejajar dengan hasrat pemerintah.
- 21. ? Masalah keruntuhan moral dan jenayah di kalangan remaja dan murid-murid semakin meningkat. ? Menyedari hakikat ini, negara telah mewujudkan Falsafah Pendidikan Negara yang bertujuan memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.
- 22. ? Pelajar sebagai individu mempunyai kehendak dan keperluan asas yang melibatkan kehendak seperti keselamatan, kasih sayang, bermasyarakat dan kehendak penyempurnaan kendiri. ? Kurikulum yang akan dibentuk sewajarnya dapat memberi ilmu pengetahuan dan kemahiran agar kehendak dan keperluannya sebagai murid dan individu dapat dipenuhi. ? Ini bermakna, kurikulum yang dibentuk akan menyediakan segala ilmu pengetahuan dan kemahiran yang merangsang perkembangan potensi mereka secara menyeluruh iaitu merangkmi intelek, jasmani, rohani dan sosial( Ee Ah Meng, 1995).
- 23. Sentralisasi ? kepakaran dari pusat Melibatkan kepakaran dari seluruh negara dan dibuat di peringkat Kementerian Pelajaran. ? fokus kepada kepelbagaian individu pasukan yang ditubuhkan perlu mengambil kira kepelbagaian murid untuk untuk disesuaikan dengan perkembangan kurikulum yang akan dibentuk.
- 24. ? pelaksanaan di daerah dan sekolah -pejabat pelajaran di peringkat daerah telah diberi kuasa oleh pentadbiran pusat untuk menjalankan sebahagian daripada aktiviti pelaksanaan dan pentadbiran kurikulum. -di peringkat sekolah pula, jawatankuasa kurikulum yang dibentuk menentukan aspek kualiti dan produktiviti pengajaran dan pembelajaran -penyelaras setiap tingkatan bertugas mengenalpasti prestasi akademik melalui peperiksaan dalaman.
- 25. ? Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil ? Kerohanian dan sikap Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai ? Kemanusiaan -Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global -Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan
- 26. ? Ketrampilan diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum ? Fizikal dan estetika -Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri -Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi ? Literasi sains dan teknologi -Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik -Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik -Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi