ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Kebaikan pembelajaran melalui sidang video.

•Download as DOCX, PDF•
•
syakhira husna
syakhira husna

kepentingan pembelajaran sidang video dalam pendidikan.

1 of 2
Downloaded 16 times
TINJAUAN LITERATUR Kebaikan Pembelajaran Melalui Sidang Video. Teknologi sidang video mempunyai keistimewaan tersendiri, iaitu membenarkan proses pembelajaran berlaku secara langsung tanpa melibatkan pelajar yang ramai berada di satu tempat kerana teknologi ini dapat menghubungkan satu lokasi ke lokasi yang lain. Siti Hajar Halili, Shukri Sulaiman & Mohd Razha Abd. Rashid (2011) dalam jurnal mereka telah menyenaraikan kepentingan streaming video, diantaranya: Antara keistimewaan lain penggunaan teknologi ini adalah bersifat interaktif, berupaya mewujudkan proses pembelajaran yang hampir sama dengan pembelajaran bersemuka, dapat merakam setiap sesi sidang video dan sebagainya (Shaffe 2000). Darvina (2003), penggunaan media sebagai alat bantu bukan sahaja dapat menarik minat pelajar untuk mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih baik, tetapi juga membantu meningkatkan pemahaman pelajar dan memudahkan pendidik menyampaikan ilmu. Ahmad Rozhan & Abdul Rahman (1999) tentang kesedaran terhadap potensi teknologi sidang video mendapati para pelajar menerima baik program video dengan memberikan maklum balas positif terhadap beberapa aspek yang diutarakan. Kewujudan peningkatan rangkaian jalur lebar, kemudahan mengakses internet, dan kemudahan peralatan dan perisian audio dan video yang mesra pengguna telah menjadikan media sebagai satu penyelesaian yang praktikal untuk menyampaikan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran (Martindale, 2002). Pengajaran melalui ‘streaming video’ boleh digunakan samada secara siaran langsung atau secara rakaman. Kewujudan peningkatan rangkaian jalur lebar, kemudahan mengakses internet, dan kemudahan peralatan dan perisian audio dan video yang mesra pengguna telah menjadikan media tersebut sebagai satu penyelesaian yang praktikal untuk menyampaikan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran (Martindale, 2002). Pengajaran melalui ‘streaming video’ boleh digunakan samada secara siaran langsung atau secara rakaman. Selain itu, lebih berpusatkan pelajar dimana pelajar aktif dan memainkan peranan penting dalam pembelajaran mereka (Koran, 2002). Pelajar mampu mengawal pembelajaran mereka dan belajar berdasarkan tahap kebolehan mereka sendiri (LTSN Generic Center, 2003). Siti Faizzatul (2011) juga telah mengetengahkan kepentingan streaming video seperti:, Memudahkan guru dan pelajar mengakses, tanpa memilih masa, hala tuju serta kandungan pembelajaran mereka secara sendiri (Rahimi, Zawawi & Wan Nordin, 2005; LTSN Generic Centre, 2003). Guru dapat menghasilkan dan merancang bahan pengajaran dan pembelajaran secara profesional dengan menyelitkan ciri-ciri multimedia seiring dengan zaman teknologi masa kini agar dapat melahirkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan dan menarik (Garrison, 2001; LTSN Generic Centre, 2003). Proses pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan secara terus dan dapat dilihat dengan jelas melalui tayangan (Schmerbeck, 2000; Weiser, 2002). Main Rindam & Noresah Abdul Malek (2007), telah menyatakan kepentingan streaming video iaitu, teknologi video dan audio streaming ini membawa pendidikan
TINJAUAN LITERATUR Kebaikan Pembelajaran Melalui Sidang Video. geografi ke pejabat, rumah malah ke bilik tidur pelajar secara langsung atau secara permintaan (on demand). Teknologi ini membolehkan sesiapa sahaja mengikuti P & P tanpa sempadan. Keterbatasan teknologi buat masa ini menghadkan hubungan dua hala (pelajar memerlukan peralatan tambahan headphone dan microphone) menerusi internet. Keupayaanteknologi streamingvideoini diakuiolehTaralynnHartsell AndSteveChi-YinYuen Hartsell (2006) dengan mengutarakan beberapa pandangan, diantaranya ialah : Video’s face-to-face context engages the students, and can effectively capture cultural context to enhance the learning experience (Stilborne & MacGibbon, 2001). Streaming video can be used for live instructional broadcasts or recorded instructional activities and can grab learners’ attention and present information that is easy to absorb. Streaming media is also highly effective in motivating, training, and instructing (Joint Information Systems Committee, 2002). Edna Bravo,MihaelaEnache,VicencFernandezdanPepSimo(2010) telahmemetikbeberapa pendapat bagi membuktikan kepentingan video streaming iaitu, Streaming video is a term applied to the compression and buffering techniquesthatallow one to transmit and view video in real-time through the Internet (AboutVideoEditing, 2003a). Global student collaboration: Research shows that it is through interaction with other peers thatdeeper and moresophisticated learning can occur.Video technologiescan help students connect with peers located in different campuses and in different countries so that they can interact with different cultures, exchanging information and learning from each other. RUJUKAN Edna Bravo, Mihaela Enach , Vicenc Fernandez, Pep Simo. (2010). An innovative teaching practice based on online channels: A qualitative approach. World Journal on Educational Technology Vol 2, issue 2 (2010) 113-123. Retriedon3 April 2015 at www.world-education-center.org/index.php/wjet. Hartsell, T., & Yuen, S. (2006). Video Streaming in Online Learning. AACE Journal, 14(1), 31-43. Siti Faizzatul Aqmal Binti Mohamad Mohsin & Razali Bin Hassan. (2010). Pengajaran dan Pembelajaran berasaskan ‘Streaming Video’ bagi meningkatkan tahap kefahaman pelajar Abad ke-21. Persidangan Kebangsaan Penyelidikan Dan Inovasi Dalam Pendidikan Dan Latihan Teknik Dan Vokasional. Siti Hajar Halili, Shukri Sulaiman & Mohd Razha Abd. Rashid. (2011). Keberkesanan Proses Pembelajaran Menggunakan Teknologi. Jurnal Pendidikan Malaysia 36(1)(2011): 55-65.

More Related Content

Kebaikan pembelajaran melalui sidang video.

  • 1. TINJAUAN LITERATUR Kebaikan Pembelajaran Melalui Sidang Video. Teknologi sidang video mempunyai keistimewaan tersendiri, iaitu membenarkan proses pembelajaran berlaku secara langsung tanpa melibatkan pelajar yang ramai berada di satu tempat kerana teknologi ini dapat menghubungkan satu lokasi ke lokasi yang lain. Siti Hajar Halili, Shukri Sulaiman & Mohd Razha Abd. Rashid (2011) dalam jurnal mereka telah menyenaraikan kepentingan streaming video, diantaranya: Antara keistimewaan lain penggunaan teknologi ini adalah bersifat interaktif, berupaya mewujudkan proses pembelajaran yang hampir sama dengan pembelajaran bersemuka, dapat merakam setiap sesi sidang video dan sebagainya (Shaffe 2000). Darvina (2003), penggunaan media sebagai alat bantu bukan sahaja dapat menarik minat pelajar untuk mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih baik, tetapi juga membantu meningkatkan pemahaman pelajar dan memudahkan pendidik menyampaikan ilmu. Ahmad Rozhan & Abdul Rahman (1999) tentang kesedaran terhadap potensi teknologi sidang video mendapati para pelajar menerima baik program video dengan memberikan maklum balas positif terhadap beberapa aspek yang diutarakan. Kewujudan peningkatan rangkaian jalur lebar, kemudahan mengakses internet, dan kemudahan peralatan dan perisian audio dan video yang mesra pengguna telah menjadikan media sebagai satu penyelesaian yang praktikal untuk menyampaikan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran (Martindale, 2002). Pengajaran melalui ‘streaming video’ boleh digunakan samada secara siaran langsung atau secara rakaman. Kewujudan peningkatan rangkaian jalur lebar, kemudahan mengakses internet, dan kemudahan peralatan dan perisian audio dan video yang mesra pengguna telah menjadikan media tersebut sebagai satu penyelesaian yang praktikal untuk menyampaikan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran (Martindale, 2002). Pengajaran melalui ‘streaming video’ boleh digunakan samada secara siaran langsung atau secara rakaman. Selain itu, lebih berpusatkan pelajar dimana pelajar aktif dan memainkan peranan penting dalam pembelajaran mereka (Koran, 2002). Pelajar mampu mengawal pembelajaran mereka dan belajar berdasarkan tahap kebolehan mereka sendiri (LTSN Generic Center, 2003). Siti Faizzatul (2011) juga telah mengetengahkan kepentingan streaming video seperti:, Memudahkan guru dan pelajar mengakses, tanpa memilih masa, hala tuju serta kandungan pembelajaran mereka secara sendiri (Rahimi, Zawawi & Wan Nordin, 2005; LTSN Generic Centre, 2003). Guru dapat menghasilkan dan merancang bahan pengajaran dan pembelajaran secara profesional dengan menyelitkan ciri-ciri multimedia seiring dengan zaman teknologi masa kini agar dapat melahirkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan dan menarik (Garrison, 2001; LTSN Generic Centre, 2003). Proses pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan secara terus dan dapat dilihat dengan jelas melalui tayangan (Schmerbeck, 2000; Weiser, 2002). Main Rindam & Noresah Abdul Malek (2007), telah menyatakan kepentingan streaming video iaitu, teknologi video dan audio streaming ini membawa pendidikan
  • 2. TINJAUAN LITERATUR Kebaikan Pembelajaran Melalui Sidang Video. geografi ke pejabat, rumah malah ke bilik tidur pelajar secara langsung atau secara permintaan (on demand). Teknologi ini membolehkan sesiapa sahaja mengikuti P & P tanpa sempadan. Keterbatasan teknologi buat masa ini menghadkan hubungan dua hala (pelajar memerlukan peralatan tambahan headphone dan microphone) menerusi internet. Keupayaanteknologi streamingvideoini diakuiolehTaralynnHartsell AndSteveChi-YinYuen Hartsell (2006) dengan mengutarakan beberapa pandangan, diantaranya ialah : Video’s face-to-face context engages the students, and can effectively capture cultural context to enhance the learning experience (Stilborne & MacGibbon, 2001). Streaming video can be used for live instructional broadcasts or recorded instructional activities and can grab learners’ attention and present information that is easy to absorb. Streaming media is also highly effective in motivating, training, and instructing (Joint Information Systems Committee, 2002). Edna Bravo,MihaelaEnache,VicencFernandezdanPepSimo(2010) telahmemetikbeberapa pendapat bagi membuktikan kepentingan video streaming iaitu, Streaming video is a term applied to the compression and buffering techniquesthatallow one to transmit and view video in real-time through the Internet (AboutVideoEditing, 2003a). Global student collaboration: Research shows that it is through interaction with other peers thatdeeper and moresophisticated learning can occur.Video technologiescan help students connect with peers located in different campuses and in different countries so that they can interact with different cultures, exchanging information and learning from each other. RUJUKAN Edna Bravo, Mihaela Enach , Vicenc Fernandez, Pep Simo. (2010). An innovative teaching practice based on online channels: A qualitative approach. World Journal on Educational Technology Vol 2, issue 2 (2010) 113-123. Retriedon3 April 2015 at www.world-education-center.org/index.php/wjet. Hartsell, T., & Yuen, S. (2006). Video Streaming in Online Learning. AACE Journal, 14(1), 31-43. Siti Faizzatul Aqmal Binti Mohamad Mohsin & Razali Bin Hassan. (2010). Pengajaran dan Pembelajaran berasaskan ‘Streaming Video’ bagi meningkatkan tahap kefahaman pelajar Abad ke-21. Persidangan Kebangsaan Penyelidikan Dan Inovasi Dalam Pendidikan Dan Latihan Teknik Dan Vokasional. Siti Hajar Halili, Shukri Sulaiman & Mohd Razha Abd. Rashid. (2011). Keberkesanan Proses Pembelajaran Menggunakan Teknologi. Jurnal Pendidikan Malaysia 36(1)(2011): 55-65.