Keterampilan bertanya dasar
•Download as PPTX, PDF•
1 like•4,134 views
Dokumen tersebut membahas tentang indikator-indikator keterampilan bertanya bagi guru, seperti menyampaikan pertanyaan dengan jelas, memusatkan perhatian siswa, memberikan waktu berfikir, dan mendorong terjadinya interaksi antar siswa.
Keterampilan bertanya dasar
- 1. KETERAMPILAN BERTANYA DASAR DAN LANJUT QORISA HARSINTA RIA ANGRIANI SILFIA RISKI TRISNA WAHYUNI
- 2. indikator-indikator keterampilan bertanya ï‚— Pengungkapan pertayaan secara jelas dan singkat ï‚— Mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain ï‚— Memusatan perhatian siswa ï‚— Memindahkan giliran ï‚— Menyebarkan pertanyaan kepada siswa (individu)
- 3. indikator-indikator keterampilan bertanya ï‚— Menyebarkan pertanyaan kepada seluruh siswa ï‚— Merespon siswa ï‚— Memberikan waktu berfikir ï‚— Melatih siswa untuk bertanya ï‚— Mengajukan pertanyaan secara berjenjang ï‚— Mendorong terjadi interaksi antar siswa
- 4. Pengungkapan bertanya ï‚— Pertanyaan harus diungapkan secara jelas dan singkat sehingga mudah dipahami oleh siswa ï‚— Kata-kata dalam pertanyaan perlu disesuaikan dengan usia dan tingkat perkembangan siswa ï‚— Hindari pertanyaan yang panjang dan berbelit-belit sehingga sulit dipahami oleh siswa
- 5. Mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain • Indikator ini dipakai jika siswa tidak memahami pertanyaan yang diberikan oleh guru, maka pertanyaan yang sama dipertanyakan dengan cara yang berbeda. Misalnya dengan bahasa yang lebih sederhana.
- 6. Memusatkan perhatian siswa ï‚— Memfokuskan perhatian siswa melalui pertanyaan yang diberikan. ï‚— Pertanyaan dimulai dari pertanyaan luas hingga pertanyaan sempit
- 7. Memindahkan giliran ï‚— Mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa, kemudian memilih beberapa siswa untuk menjawab dengan cara menyebutkan nama mereka
- 8. Menyebaran pertanyaan kepada siswa Untuk melibatkan siswa dalam kelas, dengan menyebaran giliran menjawab pertanyaan secara acak. Penyebaran pertanyaan ini dapat ditujukan pada induividu atau keseluruhan siswa
- 9. Merespon siswa ï‚— Memberikan tanggapan terhadap jawaban siswa atas pertanyaan yang diberikan. ï‚— Sebaiknya memberikan respon yang positif atas jawaban siswa sehingga siswa termotivasi untuk menjawab berikutnya.
- 10. Memberikan waktu berfikir ï‚— Memberikan jeda sejenak kepada siswa atas pertanyaan yang diberikan.
- 11. Mengajukan pertanyaan secara berjenjang ï‚— Pemberian pertanyaan kepada siswa dimulai dari pertanyaan dalam ruang lingkup yang luas sampai pada ruang lingkup yang sempit dimana pertayaan tersebut saling berhubungan satu dengan yang lainnya.
- 12. Mendorong terjadinya interaksi antar siswa ï‚— Jika siswa memberikan pertanyaan, guru tidak segera menjawab pertanyaan tersebut, tetapi terlebih dahulu meminta siswa lain untuk menjawabnya. ï‚— Jika seorang siswa memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan, terlebh dahulu minta tanggapan siswa yang lainnya atas jawaban temannya tersebut.