Problematyka metodologiczna w internetowych platformach dzielenia si wiedz ...Sabina Cisek
油
The main purpose of this article is to investigate if and to what extent the problems of research/scholarly methodology are present on the Internet knowledge-sharing platforms. The concept of a Web-based knowledge-sharing community and/or platform is discussed as well.
Prezentacja wygoszona na konferencji: Sztuka Zdalnego nauczania, Bolcina 2012, organizowanej przez Zbigniewa Grabowskiego i Magdalen Kubalk-Plut.
Wspaniaa konferencja, na kt坦r serdecznie zapraszam, mam nadziej, w przyszym roku!!!
Business Information module2: product informationSabina Cisek
油
This document discusses various web-based resources for finding information about products, services, and commodities exchanges. It provides examples of company and industry databases, directories, and classifications that contain product and service information. Examples of product-dedicated websites and online marketplaces are also given. Commodities exchange websites are described and some specific exchanges are listed, along with a note about their relevance for finding information on stock exchanges. The reader is assigned to look up terms related to commodities trading if unfamiliar with them.
Business Information module2: companiesSabina Cisek
油
The document discusses various sources for finding information about companies, including directories, databases, identification numbers, classifications, rankings, and annual reports. It provides examples of company directories, databases, and websites that can be used to find background information on companies. Identification numbers typically come from official government business registers. Classifications and rankings organize companies by industry and provide comparisons between companies. Annual reports are formal documents prepared by public companies that contain in-depth financial and operational information.
Business Information module2: market informationSabina Cisek
油
The document provides an overview of various web-based information resources for seeking information about markets, marketing, and international trade. It discusses sources for finding country background information, economic indicators and statistics, industry structure, international trade data, legal regulations, and more. Official sources from organizations like the EU, OECD, IMF, World Bank, and national statistical offices are recommended. It also lists sources for market research, glossaries of relevant terms, and provides an assignment asking students to find specific economic data about several countries.
The document outlines the objectives, structure, content and teaching methods of a summer school course on business information literacy. The course aims to familiarize participants with the concept of business information and introduce selected business information resources. It is structured in two modules - an introduction to business information and seeking business information using web-based resources. The course uses assignments, demonstrations, discussions, group work and hands-on practice. It covers topics such as the meaning and users of business information, the business information industry, and categories of business information sources.
There is currently no integrated national system for information literacy education in Poland. However, there is recognition of its importance. The key players involved are the Polish government, the educational system, and the information and library profession. The Polish government references information literacy in strategic plans but it is not widely implemented in education policy. Information literacy education varies between primary, secondary, and tertiary levels. The information and library profession is most knowledgeable about information literacy but lacks awareness from policymakers. There is debate around responsibility for information literacy in Poland.
Business Information module2: companiesSabina Cisek
油
The document discusses various sources for finding information about companies, including directories, databases, identification numbers, classifications, rankings, and annual reports. It provides examples of company directories, databases, and websites that can be used to find background information on companies. Identification numbers typically come from official government business registers. Classifications and rankings organize companies by industry and provide comparisons between companies. Annual reports are formal documents prepared by public companies that contain in-depth financial and operational information.
Business Information module2: market informationSabina Cisek
油
The document provides an overview of various web-based information resources for seeking information about markets, marketing, and international trade. It discusses sources for finding country background information, economic indicators and statistics, industry structure, international trade data, legal regulations, and more. Official sources from organizations like the EU, OECD, IMF, World Bank, and national statistical offices are recommended. It also lists sources for market research, glossaries of relevant terms, and provides an assignment asking students to find specific economic data about several countries.
The document outlines the objectives, structure, content and teaching methods of a summer school course on business information literacy. The course aims to familiarize participants with the concept of business information and introduce selected business information resources. It is structured in two modules - an introduction to business information and seeking business information using web-based resources. The course uses assignments, demonstrations, discussions, group work and hands-on practice. It covers topics such as the meaning and users of business information, the business information industry, and categories of business information sources.
There is currently no integrated national system for information literacy education in Poland. However, there is recognition of its importance. The key players involved are the Polish government, the educational system, and the information and library profession. The Polish government references information literacy in strategic plans but it is not widely implemented in education policy. Information literacy education varies between primary, secondary, and tertiary levels. The information and library profession is most knowledgeable about information literacy but lacks awareness from policymakers. There is debate around responsibility for information literacy in Poland.
II Konferencja Naukowa : Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmian, Warszawa, 15-16.04.2013 r. Instytut Informacji Naukowej i Studi坦w Bibliologicznych, Uniwersytet Warszawski
The 2nd Scientific Conference : Information Science in an Age of Change, April 15-16, 2013. Institute of Information and Book Studies, University of Warsaw
Otwarte modele komunikowania w nauce i edukacjiKOED
油
Prezentacja prof. Marka Niezg坦dki (ICM UW) z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicj Otwartej Edukacji (KOED).
- Zachowania informacyjne jako subdyscyplina informatologii (dzieje zmiany paradygmatu, konferencje, pimiennictwo, uczeni). Badania u甜ytkownik坦w informacji.
- Zachowania informacyjne obecny stan wiedzy w informatologii definicje, pojcia pokrewne, konteksty i uwarunkowania, typologia itd.
- Wybrane koncepcje i modele zachowa informacyjnych typologia, om坦wienie niekt坦rych z nich (modele Toma Wilsona i Barbary Nied添wiedzkiej; przypadkowe pozyskiwanie informacji; koncepcja Davida Ellisa)
- Poszukiwanie informacji najlepiej zbadane zachowanie informacyjne
- Dzielenie si informacj (i wiedz)
- Potrzeby informacyjne
- Bariery informacyjne
- Jak bada zachowania informacyjne? Elementy metodologii bada u甜ytkownik坦w informacji.
Broker informacji (infobroker, researcher)油zajmuje si wyszukiwaniem, ocen, analiz i dostarczaniem r坦甜nego typu informacji na zlecenie.
Jest to zaw坦d o charakterze usugowym, polegajcy na wyszukiwaniu, weryfikacji, analizie i油dostarczaniu informacji na zlecenie. G坦wnym zadaniem infobrokera jest zaspokojenie油potrzeby informacyjnej油klienta poprzez dostarczenie mu najbardziej油relewantnej informacji油do zo甜onego zapytania. Dostarczona informacja musi cechowa si wysok jakoci, popart wiarygodnymi oraz odpowiednimi 添r坦dami. Broker informacji dysponuje wiedz dotyczc sposob坦w pozyskiwania informacji oraz oceny jej wartoci. W swojej pracy kieruje si zasadami油etyki zawodowej油i油korzysta jedynie z legalnych 添r坦de informacji.
Zaw坦d brokera informacji nale甜y zaliczy do grupy zawod坦w wolnych. Osoby wykonujce go mog pracowa nie tylko jako pracownicy etatowi, ale r坦wnie甜 jako tzw. freelancerzy lub samozatrudnieni.
W tej profesji mo甜e wystpowa specjalizacja w zale甜noci od rodzaju dostarczanej informacji, np. broker informacji biznesowej lub informacji prawniczej.
Zachowania informacyjne naukowc坦w: w poszukiwaniu modelu zintegrowanego Sabina Cisek
油
G坦wnym jego celem jest stworzenie wstpnej propozycji zintegrowanego modelu zachowa informacyjnych naukowc坦w akademickich, w oparciu o wybrane koncepcje z zakresu informatologii. Zastosowano podejcie jakociowe oraz metody analizy i krytyki pimiennictwa i analizy pojciowej.
The main goal has been to create the first, tentative version of an integrated model of academic scholars information behavior, basing on selected concepts from the field of information science. The qualitative approach and methods of critical literature review and conceptual analysis were used.
Teoria i metodologia informatologii, 2019/20Sabina Cisek
油
Theory and Methodology of Information Science, a presentation for the information management students at the Jagiellonian University in Krakow, year 2019/20
Stowarzyszenia bibliotekarskie na wiecie Sabina Cisek
油
Referat omawia wsp坦czesn dziaalno wybranych zagranicznych organizacji bibliotek szk坦 wy甜szych, min. ACRL Association of College and Research Libraries, SCONUL Society of College, National and University Libraries oraz CAUL Council of Australian University Librarians. Przedstawiono wiodce kierunki ich aktywnoci, ze szczeg坦lnym uwzgldnieniem tw坦rczych inicjatyw i dobrych praktyk, kt坦re mog sta si inspiracj dla podobnych przedsiwzi w Polsce. Wskazano na zadania i znaczenie akademickich organizacji bibliotekarskich dla rozwoju edukacji wy甜szej i nauki, a tak甜e dla doskonalenia pracy bibliotekarzy i specjalist坦w informacji, w kontekcie cech i wymog坦w dzisiejszego rodowiska informacyjnego, gospodarczego i kulturowo-spoecznego.
店r坦da informacji o ubezpieczeniach spoecznych w Polsce i Unii EuropejskiejSabina Cisek
油
Problematyka 添r坦de informacji jest istotna zar坦wno z punktu widzenia infobrokera (profesjonalisty informacji), jak i przecitnego obywatela/u甜ytkownika. Stanowi jednak zagadnienie wielowymiarowe, kt坦rego niekt坦re jedynie aspekty s poruszone w niniejszym referacie.
Opracowanie skada si z dw坦ch czci. W pierwszej z nich zarysowano wybrane zagadnienia dotyczce 添r坦de informacji w og坦le, takie jak sposoby identyfikacji i dostpu do odpowiednich zasob坦w, typologia 添r坦de, a tak甜e ocena ich jakoci, w tym przyjaznoci dla u甜ytkownika oraz wiarygodnoci. W czci drugiej rozwa甜ania natury og坦lnej odniesiono do wsp坦czesnych 添r坦de informacji o ubezpieczeniach spoecznych w Polsce i Unii Europejskiej. Skonstruowano ich typologi, posugujc si m.in. kryteriami dysponenta (添r坦da oficjalne, urzdowe oraz inne), trybu dostpu (zasoby otwarte i restrykcyjne), formy/treci (添r坦da osobowe i dokumentalne; bazy danych, dokumenty prawne, eksperci, materiay edukacyjne i poradniki itd.) oraz potencjalnego u甜ytkownika (zasoby adresowane do specjalist坦w i do ka甜dego), ilustrujc rozwa甜ania konkretnymi przykadami. Na tej podstawie sformuowano wnioski dotyczce mo甜liwej oferty infobrokerskiej w zakresie informacji o ubezpieczeniach spoecznych.
Analiza danych wizualnych w badaniach zachowa informacyjnych Sabina Cisek
油
Referat ma charakter metodologiczny, jego zasadniczym celem jest opis i dyskusja jakociowej analizy danych wizualnych jako procedury poznawczej w badaniach zachowa informacyjnych czowieka (ang. human information behavior). W interpretatywnych/rozumiejcych dociekaniach informatologicznych, zwaszcza zwizanych z refleksj nad czowiekiem w wiecie informacji, wizualny materia empiryczny (fotografie, nagrania wideo, rysunki i schematy wykonane przez respondent坦w) stanowi mo甜e obok klasycznych danych werbalnych (pochodzcych np. z dzienniczk坦w albo wywiad坦w) wartociowe 添r坦do poznania. W szczeg坦lnoci zwraca na to uwag Jenna Hartel, pionierka bada wizualnych w dziedzinie information behavior. Nale甜y dodatkowo pokreli, i甜 analiza danych wizualnych nie jest to甜sama z wizualizacj danych, mimo podobiestwa nazw obydwu procedur.
Opracowanie niniejsze skada si z dw坦ch g坦wnych czci. Pierwsza z nich powstaa na podstawie analizy i krytyki pimiennictwa informatologicznego z lat 2001-2019 oraz wybranych publikacji z zakresu innych nauk spoecznych. Odpowiada na nastpujce pytania badawcze: (1) czy wizualne dane empiryczne s w og坦le wykorzystywane w obszarze zachowa informacyjnych i je甜eli tak w jaki spos坦b i w kontekcie jakich zagadnie szczeg坦owych, w tym za pomoc jakich technik s gromadzone, (2) jak prowadzona jest analiza tych danych intuicyjnie czy systematycznie, ze wiadomoci i eksplikacj przyjmowanych zao甜e teoretycznych oraz epistemologicznych i metodologicznych.
Cz druga referatu ukazuje spos坦b wykonania, typ rezultat坦w oraz mo甜liwe korzyci, wady i zalety jakociowej analizy danych wizualnych w badawczej praktyce. Stanowi studium przypadku przestrzeni informacyjnych w 甜yciu codziennym student坦w pierwszego roku zarzdzania informacj w Uniwersytecie Jagielloskim. Materia empiryczny w postaci 63. rysunk坦w przeanalizowano stosujc kodowanie indukcyjne oraz analiz tematyczn. Perspektyw teoretyczno-metodologiczn opisywanych bada uformoway m.in. teoria horyzont坦w informacyjnych Diane H. Sonnewald, a tak甜e koncepcje maych wiat坦w Elfredy Chatman oraz tymczasowych miejsc informacyjnych Karen Fisher.
Analiza danych wizualnych mo甜e by bardzo owocna poznawczo, umo甜liwia m.in. uchwycenie rzeczywistoci informacyjnej tak, jak ta faktycznie jest postrzegana przez u甜ytkownik坦w (wsp坦czynnik humanistyczny). Jest jednak czasochonna, wymaga skrupulatnoci, solidnej autorefleksji badacza oraz podobnie jak inne procedury jakociowe pozostawienia tzw. cie甜ki sprawdzenia w celu zapewnienia wiarygodnoci i intersubiektywnej sprawdzalnoci docieka.
Filter bubble and information behaviour, ISIC 2018, keynote speechSabina Cisek
油
The document discusses the concept of filter bubbles and their potential relevance for information behavior research. It defines filter bubbles as the intellectual isolation that can occur when websites selectively present information to users based on their past behavior and location. This personalization may limit exposure to opposing viewpoints. However, some research has questioned whether strong filter bubbles actually exist or whether personalization has significant negative effects. The document also explores filter bubbles from psychological, socio-cultural, and epistemological perspectives and provides some suggestions for how to mitigate the effects of filter bubbles, such as developing critical thinking skills and using different search tools and engines.
Zagadnienie rozwoju kompetencji informacyjnych (ang. information literacy) w szkole wy甜szej posiada co najmniej trzy wymiary, mianowicie: (1) cele i efekty uczenia si co studenci powinni wiedzie, umie i akceptowa w obszarze indywidualnego i grupowego zarzdzania informacj; (2) organizacja ksztacenia formy, metody i rodki dydaktyczne; (3) sposoby ewaluacji kompetencji informacyjnych. Referat powicony jest pierwszemu z wymienionych aspektowi. Charakterystyk oczekiwanych efekt坦w ksztacenia tak甜e w dziedzinie information literacy mo甜na oprze na tzw. koncepcjach progowych (ang. threshold concepts), czyli ideach, kt坦re gdy zostan pojte otwieraj nowe pespektywy poznawcze, powoduj transformacj umiejtnoci i wiedzy, a nawet zmian wiatopogldu. Najwa甜niejsz wsp坦czesn inicjatyw w tym zakresie jest amerykaski Framework for Information Literacy for Higher Education, opracowany przez stowarzyszenie Association of College and Research Libraries w roku 2016. W referacie om坦wiono jego sze ram i ich potencjalny wpyw na edukacj informacyjn w uczelniach.
- Zachowania informacyjne jako subdyscyplina informatologii (dzieje zmiany paradygmatu, konferencje, pimiennictwo, uczeni). Badania u甜ytkownik坦w informacji.
- Zachowania informacyjne obecny stan wiedzy w informatologii definicje, pojcia pokrewne, konteksty i uwarunkowania, typologia itd.
- Wybrane koncepcje i modele zachowa informacyjnych typologia, om坦wienie niekt坦rych z nich (modele Toma Wilsona i Barbary Nied添wiedzkiej; przypadkowe pozyskiwanie informacji; koncepcja Davida Ellisa)
- Poszukiwanie informacji najlepiej zbadane zachowanie informacyjne
- Dzielenie si informacj (i wiedz)
- Potrzeby informacyjne
- Bariery informacyjne
- Jak bada zachowania informacyjne? Elementy metodologii bada u甜ytkownik坦w informacji.
1. Dzielenie si wiedz (knowledge sharing) w Internecie Dr Sabina Cisek Instytut Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa Uniwersytet Jagielloski Konferencja Biblioteka dla przyszoci Chorz坦w, Biblioteka Wy甜szej Szkoy Bankowej, 3 kwietnia 2009
2. Spis treci Wyjanienie tytuu i zakresu referatu slajd 3 Spoecznociowe dzielenie si wiedz w Internecie: idee SOCIAL KNOWLEDGE-SHARING USER-DRIVEN KNOWLEDGE-SHARING slajd 4 Przykady spoecznociowych (webdwazerowych) serwis坦w typu knowledge-sharing slajd 15 Podsumowanie slajd 36 Wybrana literatura przedmiotu slajd 37
3. Wyjanienie tytuu i zakresu referatu Dotyczy knowledge-sharing , tj. dzielenia si wiedz i jej wsp坦tworzenia w rodowisku Web 2.0 Co to jest Web 2.0? R坦甜ni si od Web 1.0 nie tyle technologi, ile sposobami jej wykorzystania. Techniczne mo甜liwoci byy wczeniej musiaa jednak zmieni si mentalno Tre/zawarto Sieci jest w du甜ej mierze tworzona i/lub wsp坦tworzona przez u甜ytkownik坦w (prosument坦w) Networking i wsp坦praca, tworzenie r坦甜nego rodzaju sieci, powiza Funkcjonuj spoecznoci internetowe, w kt坦rych wystpuj interakcje merytoryczne i spoeczne, midzy innymi dzielenie si wiedz ( knowledge sharing )
4. Spoecznociowe dzielenie si wiedz w Internecie: idee SOCIAL KNOWLEDGE-SHARING USER-DRIVEN KNOWLEDGE-SHARING
5. SOCIAL KNOWLEDGE-SHARING pojcia pokrewne i powizane Collaborative intelligence Collaborative knowledge Collective intelligence, Collective wisdom Consumer-generated media Crowdsourcing Discourse communities Ideagora Knowledge markets Learner-generated content Noosfera Open innovation Prosument Social Information Processing Social networking Social Web User-generated content, User-created content User innovation Virtual communities Web 2.0 Wikinomics
6. COLLABORATIVE INTELLIGENCE, COLLABORATIVE KNOWLEDGE Meta Collab http://collaboration.wikia.com/wiki/Main_Page Totterman, Anna-Karin; Widen-Wulff, Gunilla (2009). Web 2.0 and Collaborative Knowledge in the University Context. W: IX Congreso ISKO-Espana Valencia 11-13 Marzo 2009. New Perspectives for the organization and dissemination of knowledge. Valencia: Universidad Politecnica de Valencia, Tom 2, s. 786-793.
7. COLLECTIVE INTELLIGENCE Zbiorowa inteligencja Haso Collective intelligence w Wikipedii (wersja anglojzyczna) http://en.wikipedia.org/wiki/Collective_intelligence MIT Center for Collective Intelligence http://cci.mit.edu/index.html Our basic research question is: How can people and computers be connected so that collectively they act more intelligently than any individuals, groups, or computers have ever done before? Handbook of Collective Intelligence http://scripts.mit.edu/~cci/HCI/index.php?title=Main_Page
8. COLLECTIVE INTELLIGENCE Wsp坦lna inteligencja, zbiorowa inteligencja Pojcie zbiorowej inteligencji () okrela zjawisko tworzenia nowych zasob坦w wiedzy na bazie poczonych umiejtnoci i zdolnoci jednostek. Zbiorowa inteligencja to zdolno wirtualnych spoecznoci do podnoszenia poziomu wiedzy i kompetencji eksperckich ich czonk坦w poprzez wsp坦prac i debaty prowadzone na du甜 skal. Nikt nie mo甜e wiedzie wszystkiego, ale poczona wiedza (i inteligencja) wielu os坦b i wsp坦lne tworzenie w ten spos坦b znacze oraz rozwizywanie problem坦w kreuje wielk si i stanowi mo甜e alternatyw dla dominujcej do tej pory unikalnej wiedzy eksperckiej. None of us is as smart as all of us - haso to wydaje si idealnie odzwierciedla filozofi dziaania zbiorowej inteligencji. Jaskowska, Bo甜ena (2008). O kulturze konwergencji s坦w kilka. [online] Biuletyn EBIB nr 1 (92). http://www.ebib.info/2008/92/a.php?jaskowska
9. CROWDSOURCING Termin utworzony przez analogi do outsourcing Haso Crowdsourcing w Wikipedii (wersja anglojzyczna) http://en.wikipedia.org/wiki/Crowdsourcing Howe, Jeff. Crowdsourcing [blog] http://crowdsourcing.typepad.com/cs/
10. IDEAGORA Agora [gr.] idei, pomys坦w, miejsce/platforma w Internecie, w kt坦rym spotykaj si ludzie i organizacje, by dzieli si/wymienia pomysami, pytaniami, rozwizaniami Pojcie wprowadzone w 2006 r. w ksi甜ce: Tapscott, Don; Williams, Anthony D. (2006). Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything. New York: Portfolio. Pojcia powizane: Open innovation , User innovation
11. IDEAGORA, OPEN INNOVATION, USER INNOVATION Henry Chesbrough (2003) pojcie Open Innovation Przykady serwis坦w WWW: InnoCentive http://www.innocentive.com/ Innovate-Ideagora http://innovate-ideagora.ning.com/ Innovation Exchange http://www.innovationexchange.com/ Philoptima http://www.philoptima.org/ Zyrist. A Global Marketplace for Ideas & Innovation http://www.zyrist.com/
12. SOCIAL INFORMATION PROCESSING Spoecznociowe przetwarzanie informacji Dziaalno, w wyniku kt坦rej poprzez akcje wielu ludzi organizowana jest wiedza Proces, kt坦ry pozwala nam zbiorowo rozwizywa problemy przekraczajce mo甜liwoci jednostki Nowy paradygmat przetwarzania informacji, mo甜liwy dziki powstaniu spoecznociowego Internetu (Web 2.0, Social Web) Social Information Processing. March 26-28, 2008 . AAAI Spring Symposium. Stanford University. [online]. http://www.isi.edu/~lerman/sss07/SIPS.ppt
13. SOCIAL WEB , Web 2.0 Definition: The second generation of the World Wide Web which focuses heavily on user-generated content, communities, networking and social interaction. Also Known As: Web 2.0 Cytat z: Social Web , b y Susan Gunelius, About.com , http://weblogs.about.com/od/bloggingglossary/g/SocialWebDef.htm
14. WIKINOMICS Wikinomia, wiki-ekonomia Pojcie wprowadzone w 2006 r. w ksi甜ce: Tapscott, Don; Williams, Anthony D. (2006). Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything. New York: Portfolio. Nowe wydanie, rozszerzone, fragmenty: http://www.wikinomics.com/book/IntroAndOne.pdf Zob. te甜 http://www.wikinomics.com/blog/ Wydanie w jzyku polskim: Wikinomia. O globalnej wsp坦pracy, kt坦ra zmienia wszystko. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne 2008. Recenzja: Koszowska, Agnieszka (2008). Wikinomics partnerska produkcja i sia spoecznoci. [online]. http://bibliowizjer.blogspot.com/2008_01_01_archive.html
16. Blogi (niekt坦re) Web 1.5? Cormode, Graham; Krishnamurthy, Balachander (2008). Key differences between Web 1.0 and Web 2.0. First Monday Vol. 3 No. 6. [online]. http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/issue/view/266 Agregatory, katalogi i wyszukiwarki blog坦w, np.: Blogbox http://www.blogbox.com.pl/ ResearchBlogging http://researchblogging.org/ Blogi naukowe i profesjonalne
18. Serwisy oparte na idei samo-publikacji, dzielenia si posiadan wiedz Knowledge contribution, knowledge sharing Autorzy s jawni i podpisani Knol: a unit of knowledge http://knol.google.com/k haso przewodnie: Share what you know. Write a knol Squidoo http://www.squidoo.com/ Haso przewodnie: Share your knowledge. Make a difference. lenses soczewki
21. Serwisy oparte na idei wsp坦tworzenia Collaboration and co-creation platforms/sites/tools Serwisy typu wiki, autorzy anonimowi lub nie Og坦lne: Citizendium http://en.citizendium.org/wiki/Welcome_to_Citizendium Wikipedia http://pl.wikipedia.org/ Bibliotekarskie: Library Success: A Best Practices Wiki http://www.libsuccess.org/ LISWiki http://liswiki.org/wiki/Main_Page Naukowe: Digital Research Tools http://digitalresearchtools.pbwiki.com/ Scholarpedia http://www.scholarpedia.org/
27. Serwisy spoecznociowe typu pytanie-odpowied添 Social Q-A sites, Collaborative Q-A sites Answerbag.com http://www.answerbag.com/ Pytamy.pl http://www.pytamy.pl/ WikiAnswers, the Q&A wiki http://wiki.answers.com/
31. Serwisy spoecznociowe typu social bookmarking Bibsonomy http://www.bibsonomy.org/ CiteULike http://www.citeulike.org/home Connotea http://www.connotea.org/ del.icio.us social bookmarking: http://del.icio.us/ MojeTropy.pl http://www.mojetropy.pl/ Kamiski, Andrzej (2006). Connotea nowy typ serwis坦w informacyjnych. Biuletyn EBIB nr 7 (77). [online]. http://www.ebib.info/2006/77/kaminski.php
35. Serwisy spoecznociowe typu sharing communities/sites Maj na celu dzielenie si z innymi, upowszechnianie r坦甜nych materia坦w: d添wikowych - podcasty, graficznych - zdjcia, multimedialnych - filmy, statystycznych ) Fotosik.pl http://www.fotosik.pl/ Many Eyes http://manyeyes.alphaworks.ibm.com/manyeyes/ for shared visualization and discovery Odeo.com http://odeo.com/ 際際滷Share http://www.slideshare.net/ Swivel http://www.swivel.com/
37. Podsumowanie Wystpuje dzielenie si informacj/wiedz bibliograficzn i faktograficzn, w formie tekstowej i multimedialnej Dzielenie si wiedz jest cile zwizane ze wsp坦prac i wsp坦tworzeniem wiedzy, generowaniem wiedzy
39. Wybrana literatura przedmiotu 1 Cisek, Sabina (2008). Narzdzia, technologie i zasoby internetowe w dziaalnosci brokera informacji: wybrane aspekty. [online]. http://www.slideshare.net/sabinacisek/narzdzia-technologie-i-zasoby-internetowe-w-dziaalnoci-brokera-informacji-wybrane-aspekty Cisek, Sabina (2008). Problematyka metodologiczna w internetowych platformach dzielenia si wiedz ( knowledge-sharing communities ). Wybrane aspekty. [online]. http://www.slideshare.net/sabinacisek/problematyka-metodologiczna-w-internetowych-platformach-dzielenia-si-wiedz-knowledgesharing-communities-wybrane-aspekty-presentation Cisek, Sabina (2008). Weblogi (blogi) nowe narzdzie komunikacji w nauce. W: Pietruch-Reizes, Diana (red.). Zarzdzanie informacj w nauce. Katowice: Wyd. Uniwersytetu lskiego, s. 170-177. Cormode, Graham; Krishnamurthy, Balachander (2008). Key differences between Web 1.0 and Web 2.0. First Monday Vol. 3 No. 6. [online]. http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/issue/view/266 Howe, Jeff. Crowdsourcing (2009). [blog] [online]. http://crowdsourcing.typepad.com/cs/ Jaskowska, Bo甜ena (2008). O kulturze konwergencji s坦w kilka. Biuletyn EBIB nr 1 (92). [online]. http://www.ebib.info/2008/92/a.php?jaskowska Kamiski, Andrzej (2006). Connotea nowy typ serwis坦w informacyjnych. Biuletyn EBIB nr 7 (77). [online]. http://www.ebib.info/2006/77/kaminski.php
40. Wybrana literatura przedmiotu 2 Koszowska, Agnieszka (2008). Informacja w spoecznociowym Internecie. Narzdzia, 添r坦da, tw坦rcy. [online]. http://informacjacyfrowa.wsb.edu.pl/pdfs/WSB_koszowska.pdf Koszowska, Agnieszka (2008). Wikinomics partnerska produkcja i sia spoecznoci. [online]. http://bibliowizjer.blogspot.com/2008_01_01_archive.html Open Innovation . Bibliography as of February 23, 2008 . [online]. http://www.openinnovation.net/Research/Bibliography.html Social Information Processing. March 26-28, 2008 . AAAI Spring Symposium. Stanford University. (2008). [online]. http://www.isi.edu/~lerman/sss07/SIPS.ppt Tapscott, Don; Williams, Anthony D. (200 8 ). Wikinomia. O globalnej wsp坦pracy, kt坦ra zmienia wszystko. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Totterman, Anna-Karin; Widen-Wulff, Gunilla (2009). Web 2.0 and Collaborative Knowledge in the University Context. W: IX Congreso ISKO-Espana Valencia 11-13 Marzo 2009. New Perspectives for the organization and dissemination of knowledge. Valencia: Universidad Politecnica de Valencia, Tom 2, s. 786-793.