Kometen kommer? Unga och mediekritik
•Download as PPTX, PDF•
1 like•215 views
Ungas medievardag är allt med mångsidig och medieinnehåll är en byggsten för ungas identitetsbyggande. Men hur står det till med mediekritiken - finns den där när falska nyheter, manipulerade bilder och odaterade videosnuttar knackar på? Och hur kan vi som jobbar med unga stöda dem i att upptäcka det roliga i att tänka mediekritiskt? Föreläsning av Isabella Holm på NUORI2017, 28.3.2017.
Kometen kommer? Unga och mediekritik
- 1. KOMETEN KOMMER? Unga och mediekritik Isabella Holm NUORI2017, 28.3.2017
- 2. BLUE WHALE “Kyseessä on Venäjältä lähtöisin oleva itsemurhapeli, jossa pelaaja suorittaa haasteina erilaisia tehtäviä 50 päivän ajan. Tehtävät saattavat olla viiltelyä, raakojen kauhuelokuvien katselua, autojen edessä makaamista ja niin edelleen. Jos pelaaja selviää kaikista pelin ehdottamista tehtävistä, viimeisenä yritetään itsemurhaa. Peli on levinnyt maailmalla laajalti ja on johtanut Venäjällä nuorten ihmisten tekemiin itsemurhiin.”, Itä-Uudenmaan poliisilaitos, 22.3.2017
- 3. Iltasanomat, 22.3.2017 HBL, 22.3.2017 MTV3, 22.3.2017
- 5. UNGAS RÄTTIGHETER I MEDIA Unga har rätten att: ...uttrycka sin åsikt i alla frågor som berör henne/honom ...rätten till ett privatliv och privat kommunikation ...att söka, ta emot och sprida information ...att få information som är viktig för honom/henne Unga är inga passiva medieanvändare, utan deltar aktivt också som publik, konsumenter och aktörer!
- 6. MEDIEFOSTRAN – ett holistiskt närmandesätt: • Stärker medieläskunnighet och - kompetens • En hälsosam MEDIERELATION • AKTIVT MEDBORGARSKAP i ett medialiserat samhälle
- 7. • Nationell, tvåspråkig organisation som stärker och utvecklar medieläskunnighet • Sammanför fältets aktörer, brobyggare • Mediekunskap.fi samlar och delar information från hela landet • Över 50 organisationsmedlemmar
- 10. Otsikko tai selite DISINFORMATION & UNGDOMSARBETE DISINFORMATION <3 HATPRAT DISINFORMATION VS. YTTRANDEFRIHET
- 11. Disinformationens största fiende: Mediekritik och stark mediekunnighet
- 12. Mediefostran: en skattkista fylld av redskap! ● Hur kan man stöda utvecklingen av mediekritik? ● Hur blanda sig i när en fb-kompis delar något opålitligt? Mediefostran i som en del av arbetet: ● Stärkandet av kritiska medieläsfärsigheter ● Empati och självkännedom i fokus ● Utvecklandet av diskussionskulturen på nätet + retoriska färdigheter → Unga stärks i att känna igen opålitliga medieinnehåll → Unga får redskap att bedöma innehållet kritiskt → Unga lär sig påverka och blir kritiska
- 13. MEDIEKRITIK ● Källkritik ● Innehållsanalys ● Maktrelationer (vem äger mediekanalen?) ● Bildanalysens roll förstärks i digitala miljöer Artikel vs. advertorial vs. propaganda vs. reklam?!?!?
- 14. Stanford University: Evaluating Information. The cornerstone of civic online reasoning, 2016
- 15. Meanwhile in Finland Unga litar på sin förmåga att bedömma nyheters kritiskhet (Tidningarnas förbund, januari 2017) Speciellt dagstidningar upplever inger en känsla av tillit: läsaren missleds inte, presenterade fakta tenderar stämma MEN svårt för unga att känna igen disinformation som presenteras i ett format som ser ut som en nyhetssida → Unga har inte ännu den mängd erfarenhet som krävs för att ställa frågor i ett sammanhang
- 16. Sociala medier huvudsaklig nyhetskälla för unga. ”Mobilgenerationens delande präglas också av det att nätlivet inte levs genom offentliga statusuppdateringar, utan i naturligt formade kompiskretsar eller vänskapsrelationer.” NYT-liite, TNS Gallup, 2016
- 18. USA TODAY, 6.3.2017, http://www.usatoday.com/story/tech/news/2017/03/06/facebook-begins- flagging-disputed-fake-news/98804948/
- 19. “INNAN MAN ÄR SÄKER ÄR MAN BERGSSÄKER” - vikten av att känna igen egna känslor av envishet och stolthet OM DET LÅTER FÖR OTROLIGT FÖR ATT VARA SANT…..så är det antagligen inte sant STOP! VÄNTA MINST 5 MINUTER INNAN DU PUBLICERAR - ställ källan några artiga frågor under tiden
- 20. POPULISM Jan-Werner Müller: What Is Populism, 2016 1. Bara vi representerar folket 2. “Eliten” är ett problem 3. Populisterna representerar “folket”, men alla tillhör inte gruppen 4. “Moralisk” rätt till makten iom. att de representerar “folkets vilja” 5. Karismatisk ledare 6. Revolutionär agenda
- 25. Rädda Barnen Finland & MLL, 2017
- 26. TACK! www.mediakasvatus.fi www.mediekunskap.fi Twitter @mediakasvatus Facebook Mediakasvatusseura Instagram @mediakasvatusseura Isabella Holm utvecklingschef isabella.holm@mediakasvatus.fi @isabellamalou
Editor's Notes
- #4: Iltalehti Itsemurhapeli käski 13-vuotiaan tappaa oman äitinsä Venäjällä - pelastui täpärästi http://www.iltalehti.fi/ulkomaat/201703232200090241_ul.shtml Aamulehti Vaarallisen itsemurhapelin ensimmäinen tehtävä on merkki kädessä - poliisi pyytää kotona valppauteen: http://www.aamulehti.fi/kotimaa/vaarallisen-itsemurhapelin-ensimmainen-tehtava-on-merkki-kadessa-poliisi-pyytaa-kotona-valppauteen-24359914/ HBL: Självmordsspelet från öst sprider skräck i Finland https://www.hbl.fi/artikel/sjalvmordsspelet-fran-ost-sprider-skrack-i-finland/ MTV3: Poliis: Nuorten itsemurhapeli leviää somessa http://www.mtv.fi/uutiset/kotimaa/artikkeli/poliisi-saanut-huolestuneita-nuorten-itsemurhasovellus-leviaa-somessa/6359290 IS: Poliisi varoittaa teinien hengenvaarallisesta itsemurhapelistä http://www.is.fi/digitoday/art-2000005137494.html
- #5: “Blue Whale” game: Fake news about teens spread internationally http://www.netfamilynews.org/blue-whale-game-fake-news-teens-spread-internationally Snopes Fact Checking: http://www.snopes.com/blue-whale-game-suicides-russia/ LongPlay: Kauhea tapaus: https://longplay.fi/sidetone/kauhea-tapaus
- #6: Tryggade av finsk lag samt FN:s konvention om barnets rättigheter (1989)
- #7: Thus, our starting points have to be realistic and positive so that we may best support children and young people. Starting point: respecting the media culture of children&yong people. Nothing is solved by placing judgement. 1. Not only safety and security skills: these are often reactive instead of proactive. By supportin eg creative and interactive skills we can accomplosh so much more 2. Healthy media relations: social empowerment, respectful approach on the many media cultures of children and youth 3. Active citizenshiP. Through participation, self expression, content production and sharing
- #8: Promotes media literacy by building bridges between research and practice Activities: events, seminars, publications Why do we exist? Tackvare politik → policy guidelines; MoEC, Good Media Literacy – National Policy Guidelines FSME is celebrating its 10th anniversary! How FSME was established, why and by who? A bridge between different actors in mediaa education! A lot has happened during society’s first ten years, but also the Finnish field of media education has gone forward significantly! There are many new actors and organisations in the field and new types of co-operation form constantly. Media education and media literacy seems to become more and more important as time goes by. Good Media Lit: Four goals of media edu in Fin 2013-2016: - Everyday media education is child and adolescent-cantered, and of high quality - Sustainable structures promoting media literacy are achieved through legislation, financial resources, and national and local level steering - Activities and various stakeholders in media education profile themselves, networks are reinforced, and new partnerships are created - Finland plays and active role in global media education activities.
- #9: A multitude of actors – many of which are members of the FSME!
- #10: Påminnelse om varför vi är här idag: -Trump påstod att hans var störst ngnsin - Han har utsett medierna till ”lögnare” och oppositionsparti. Hans favorituttryck ”dishonest media” liknas nu med Nazi-Tysklands uttryck om ” lügenpresse”, ett ord som också har citerats av republikaner på högerkanten. “Dead cat strategy”- om man lägger en död katt på bordet pratar alla om katten och inte om det som kanske är viktigare men mindre spektakulärt. Medierna hakar på. SAMTIDIGT: I ett öppet brev till sina över 1000 medarbetare världen över har Reuters utformat en policy kring vad som ska gälla vid bevakningen av Donald Trump- en i sig unik åtgärd. Där instrueras journalister att iakttaga samma regler när man bevakar Trump som när man bevakar farliga länder som Zimbabwe och Iran.
- #11: Hör till de senaste årens mest diskuterade ämnen Nuorisotyön alan haaste: 1) vems ansvar? (koulu, ntalo, vanhemmat) 2) Hur hänga med? Disinf&hatprat matar varandra Yttrandefrihet: inte rätten att trampa på andras rättigheter
- #15: 11-14-åringar (Middle School)
- #17: I UK har some ersatt tv:n som förstahands nyhetskälla bland unga: http://www.bbc.com/news/uk-36528256 Om delande: 15-20-åringar delar 60% medieinnehåll som direktmeddelanden till en kompis eller grupp. Mer offentliga statusuppdateringar delar endast 13 %, medan samma siffra bland 30-åringar är 50% (men bara ⅓ till kompisgrupper). 21-29-åringar befinner sig mellan dessa två. (NYT-tutkimus) “Mobiilin sukupolven jakamista leimaa sekin, että nettielämää ei eletä julkisina statusviesteinä vaan luontaisina pieninä kaveriporukoina tai kaverisuhteina”, (NYT-tutkimus) NYT-tutkimus: http://www.hs.fi/nyt/art-2000002883615.html
- #18: Esimerkki siitä miten kriittisiä mediataitoja voi hyödyntää nuorten kanssa - asettaa myös pohtimaan oman tuotannossa esitettäviä näkökulmia ja pohtimaan vastaanottajien tunnetiloja
- #19: Initiativ likt fb:s är bra men den enda långsiktiga lösningen är en stark medieläskunnighet
- #23: Faktabaari – The Fact Bar, goes through different statements eg. Politicians make and correct them where necessary. Recently they have been focusing mainly on issues relating to immigration. FB is fighting both dis- and misinformation: Förklara skillnad Different financiers for different projects
- #24: Including the media industry = crucial Finnish Broadcasting Company Yle: Yle Newsclass (both in swe and finnish) involve teens and teachers in newsmaking. Their stories are included all over yles radio stations, tv news, online news outlets. Teens learn by doing and working together with mentors, local journalists, while developing a wide range of media skills Launched Triplet – an app for teachers picking 3 news/day it prepares materials for teachers to use the next day in the classroom CHILDRENS ROLES AND RIGHTS IN MEDIA: Cross sectoral collaboration managed by the FSME Prospective journalists and media students serve as target group for the one day university level course. Involves journalists (Yle, Aikkari, Sanomalehtien liitto) Important that journalists and media content producers understand how kids are positioned in media and what kind of professional skills they need to make sure their voices get heard. Produces material: here an image of a page where Helsingin Sanomat journalist Pauliina Grönholm has produced a check-list for journalists heading to interview/take pictures of kids. What to consider with minors before, during and after the interview Produced a resource to support
- #25: The Voice of the Young, A media literacy project led by Helsinki Youth Work An editorial staff where young people get to write journalistically high quality articles that are published in some of the major print media in the country, HS, Suomen Kuvalehti.
- #26: Lesson learned: there has to be a base of a multitude of actors; this work has to be done in every sector, not just formal education, even though its an important part Reading: not judged, even though it can cause the same eg health related problems(sitting down activity)