Komunitas belajar presentasi kegiatan.pptx
- 1. Fasilitasi Pembentukan Kombel Sekolah Oleh : Arif Amirul Mukminin, S.Pd. Kepala SLB Negeri Sungai Bahar
- 4. Komunitas Belajar Sekelompok pendidik dan tenaga kependidikan dalam satu sekolah yang belajar bersama-sama dan berkolaborasi secara rutin dengan tujuan yang jelas dan terukur untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar peserta didik
- 5. Tujuan Komunitas Belajar Meningkatkan kompetensi pendidik dan membangun budaya belajar bersama yang berkelanjutan
- 7. Istilah komunitas belajar memiliki ruang lingkup yang lebih luas sehingga dapat memayungi tiga komunitas belajar, khususnya komunitas belajar dalam sekolah. Komunitas belajar menjadi wadah untuk merealisasikan terjadinya kolaborasi antar pendidik, meminimalisir ketimpangan kompetensi antar pendidik. Komunitas belajar berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik KOMUNITAS BELAJAR
- 8. Peran Komunitas Belajar Memfasilitasi belajar bersama tentang Kurikulum Merdeka Memfasilitasi diskusi untuk memecahkan masalah seputar Kurikulum Merdeka Memfasilitasi proses berbagi praktik baik dengan rekan sejawat tentang implementasi Kurikulum Merdeka Memfasilitasi refleksi pembelajaran rekan sejawat
- 9. Tujuan Utama Membangun Komunitas Belajar Anggota komunitas dengan mengumpulkan dan berbagi informasi terkait pertanyaan dan masalah terkait praktik Mengedukasi Interaksi dan kolaborasi antara anggota komunitas untuk mulai belajar dan belajar secara berkelanjutan Memfasilitasi Anggota meningkatkan kompetensi diri anggota melalui saling berbagi dan diskusi Mendorong Didapatkan melalui komunitas dalam pekerjaan sehari-hari Mengintegrasikan Pembelajaran
- 10. Tiga Ide Besar Pengelolaan Komunitas Belajar Membudayakan kolaborasi dan tanggung jawab kolektif Berorientasi pada hasil (pembelajaran peserta didik) Fokus pada pembelajaran 01 02 03
- 11. Fokus pada Pembelajaran Pendidik dalam komunitas belajar dalam sekolah memiliki kewajiban untuk menunjukkan kinerja terbaiknya dalam mendampingi peserta didik agar dapat menguasai dan memperoleh hasil terbaik dari hal yang dipelajari. Pendidik dituntut untuk terus belajar sebagai upaya pencapaian tertinggi bagi kemampuan peserta didik
- 12. Empat pertanyaan kunci bagi pendidik dalam memberikan pembelajaran yang berkualitas 1. Apa yang harus dipelajari peserta didik? Apakah tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik? 2. Bagaimana mengetahui bahwa peserta didik telah belajar? Bagaimana cara memantau pembelajaran peserta didik? 3. Apa yang harus dilakukan pendidik jika beberapa peserta didik tidak belajar? Dukungan seperti apa yang diberikan kepada mereka? 4. Apa yang harus dilakukan pendidik jika beberapa peserta didik telah belajar? Pengayaan seperti apa yang akan diberikan kepada mereka?
- 13. Membudayakan Kolaborasi dan Tanggung Jawab Kolektif Kegiatan pembelajaran di satuan pendidikan akan lebih optimal jika PTK dapat berkolaborasi dengan PTK lainnya. Kolaborasi diciptakan untuk menghadirkan suasana belajar bersama, yang di dalamnya ada rasa saling tergantung satu sama lain, serta kesadaran bahwa proses pembelajaran dan keberhasilan peserta didik merupakan tanggung jawab bagi semua pendidik. Tanggungjawab pendidik tidak hanya pada peserta didik di dalam kelasnya saja.
- 14. Berorientasi pada Hasil yaitu Pembelajaran Peserta Didik Satuan pendidikan perlu melakukan monitoring secara sistematis mengenai proses belajar peserta didiknya, sehingga dapat menggunakan hasil monitoring tersebut untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Hal ini akan mendukung terjadinya perbaikan yang berkelanjutan. Bukti peningkatan hasil belajar peserta didik menjadi strategi bagi komunitas belajar dalam mengevaluasi efektivitas kegiatan belajar mengajar, aturan satuan pendidikan, serta prosedur di satuan pendidikan. Setiap keputusan diambil berdasar pada hasil perbaikan yang ditunjukkan oleh peserta didik-peserta didiknya.
- 15. Siklus Belajar dalam Komunitas Belajar Siklus belajar dalam komunitas belajar menunjukkan bahwa kegiatan belajar di komunitas merupakan proses utuh dan berkelanjutan mulai dari refleksi awal sampai kembali lagi ke refleksi awal.
- 16. Peran Kepala Sekolah dalam Komunitas Belajar 1. Kepala sekolah dapat mendampingi guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan sesuai kebutuhan peserta didik. 2. Kepala sekolah dapat merefleksikan, mengevaluasi, dan menyusun perbaikan penerapan kurikulum Merdeka. 3. Kepala sekolah mengembangkan komunitas belajar secara aktif dan reguler. 4. Kepala sekolah mengelola sumber daya sekolah dengan menggunakan aplikasi secara efektif dan efisien.
- 17. Peranan Pendidik dalam Komunitas Belajar 1. Pendidik mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi peserta didik belajar secara aman dan nyaman. 2. Pendidik mengimplementasikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan sesuai kebutuhan peserta didik. 3. Pendidik aktif dan mengembangkan diri dalam komunitas belajar.
- 19. Gambaran Komunitas Belajar Secara Luring
- 20. Gambaran Komunitas Belajar Daring
- 22. Tahapan Membangun Komunitas Belajar dalam Sekolah 1. Membuat tim kecil 2. Telaah data hasil belajar murid 3. Melakukan sosialisasi dan penguatan tentang pentingnya komunitas belajar kepada seluruh warga sekolah, membuat komitmen bersama, dan menyepakati tata nilai 4. Memasukkan jam efektif guru di sekolah 5. Merealisasikan Belajar Bersama dan Berbagi Praktik dan Menciptakan lingkungan belajar yang ramah guru
- 25. Komunitas Belajar Antar Sekolah Sekelompok GTK dari berbagai sekolah yang belajar dan berkolaborasi untuk meningkatkan hasil belajar murid. Wujud komunitas ini dapat berupa PKG (dan gugus di PAUD), MGMP, MGBK, KKG, MKKS, KKS, MKPS, komunitas belajar organik, dan lainnya.
- 27. Komunitas Belajar Daring (pada Platform Merdeka Mengajar)
- 28. Komunitas Belajar Daring Komunitas yang terdata secara virtual yang ada di menu Komunitas di Platform Merdeka Mengajar (PMM), dapat mewadahi komunitas belajar antarsekolah untuk saling berjejaring dan berbagi informasi tanpa batasan jarak di Platform Merdeka Mengajar.
- 29. Pelaksanaan Pembelajaran pada Komunitas Belajar 1. Tim bekerja secara kolaboratif dan mengambil peran dan tanggung jawab bersama. 2. Menerapkan kurikulum pada setiap tahapannya. 3. Memantau pembelajaran siswa dengan proses penilaian berkelanjutan. 4. Menggunakan hasil penilaian umum untuk melatih anggota komunitas, membangun kapasitas tim komunitas, memperluas pembelajaran dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar siswa. 5. Memberikan intervensi dan pengayaan yang sistematis.