Koodikerho PEPE Pajapäivä 6.9.2016
•
0 likes•1,644 views
Koodikerhon esitelmä ja työpaja http://pelipeda.blogspot.fi/ -ryhmälle Helsingissä 6.9.2016
Koodikerho PEPE Pajapäivä 6.9.2016
- 1. Otto Kekäläinen @ottokekalainen Ohjelmointia alakouluissa Työpaja klo 9.30–11.30 Pelipedagogiikan ja portfolio-oppimisen hanke Helsinki, 6.9.2016
- 2. Ohjelmointitaito on tulevaisuuden yleissivistystä lukemisen, kirjoittamisen ja laskutaidon ohella.
- 3. Gutenbergista kesti yli 300 vuotta ennen kuin lukemisesta tuli yleinen taito.
- 4. Haluamme edistää tiedettä, taloutta ja demokratiaa tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa tekemällä automatisointiajattelusta yleisen ja vahvan taidon.
- 5. Jos osaa kirjoittaa, ei tarvitse muistaa kaikkea. Tieto on tallessa. Jos osaa koodata, ei tarvitse ajatella kaikkea. Tiedonkäsittely on automatisoitu.
- 6. Viikoittainen harrastus mahdollisimman monelle Koodikerho on iltapäiväkerho, jossa lapset oppivat ohjelmoinnin perusteet.
- 8. 9-vuotiaista ylöspäin Pojille ja tytöille 3.-6. luokalla Tavoitteena laajentaa kohderyhmää kun alakoulutoiminta vakiintunut. Kerho täydentää uuden opetussuunnitelman toimeenpanoa.
- 10. Näytä koodi
- 11. Robotti käyttää JavaScriptia moveForward(100); turnRight(90); moveForward(100); Robotteja vaihteluna pelkälle ruudun edessä istumiselle!
- 12. Valmis konsepti monistettavaksi Toiminta tapahtuu paikallisen koulun tiloissa ja tuella. Kerhon vetäjät hyödyntävät Koodikerho.f-verkoston kehittämiä opetusmateriaaleja, jotka ovat vapaasti kenen tahansa käytettävissä (CC-BY).
- 14. 24 kerhoa 2015–2016 90+ ohjaajaksi ryhtymisestä kiinnostunutta
- 15. (Lähes) vapaaehtoistoimintaa Yksittäisten kerhojen vetäjinä opettajat, yliopisto-opiskelijat, vanhemmat ja vapaaehtoiset. Kansallisen koordinaattorin rahoituksen haku käynnissä.
- 16. Ilmoittaudu mukaan! Etsimme tällä hetkellä kerhon vetämisestä kiinnostuneita koodaajia tai opettajia. Myös rehtorit ja vanhempain- yhdistykset voivat ilmoittautua. koodikerho.fi/ilmoittaudu
- 18. Vuosiluokat 1–2: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) ● Tieto- ja viestintäteknologian perustaitoja harjoitellaan ja opitaan käyttämään niitä opiskelun välineinä. ● Oppilaat pohtivat myös, mihin tarkoituksiin tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään lähiympäristössä ja mikä sen merkitys on arjessa. ● Ohjelmointia kokeillessaan oppilaat saavat kokemuksia siitä, miten teknologian toiminta riippuu ihmisen tekemistä ratkaisuista.
- 19. Vuosiluokat 1–2 ● Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen: ● Oppilaat saavat ja jakavat keskenään kokemuksia digitaalisen median parissa työskentelystä sekä ikäkaudelle sopivasta ohjelmoinnista (OPS 2016, 101). ● Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2 ● Tutustuminen ohjelmoinnin alkeisiin alkaa laatimalla vaiheittaisia toimintaohjeita, joita myös testataan (OPS 2016, 129).
- 20. Vuosiluokat 3–6 ● Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) ● Ohjelmointia kokeillessaan oppilaat saavat kokemuksia siitä, miten teknologian toiminta riippuu ihmisen tekemistä ratkaisuista (OPS 2016, 157).
- 21. Vuosiluokat 3–6 ● Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3–6 ● T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafsessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 235). ● Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3–6 ● Suunnitellaan ja toteutetaan ohjelmia graafsessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 235).
- 22. Vuosiluokat 3–6 ● Matematiikan arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi arviota “hyvä” / arvosanaa kahdeksan varten ● T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafsessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 239). ● Ohjelmointi graafsessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 239). ● Oppilas osaa ohjelmoida toimivan ohjelman graafsessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 239).
- 23. Vuosiluokat 3–6 ● Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3–6 ● Harjoitellaan ohjelmoimalla aikaan saatuja toimintoja, joista esimerkkinä robotiikka ja automaatio (OPS 2016, 271).
- 24. Vuosiluokat 7–9 ● Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) ● Ohjelmointia harjoitellaan osana eri oppiaineiden opintoja (OPS 2016, 284).
- 25. Vuosiluokat 7–9 ● Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7–9 ● T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen (OPS 2016, 375). ● Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7–9 ● Ohjelmoidaan ja samalla harjoitellaan hyviä ohjelmointikäytäntöjä (OPS 2016, 375).
- 26. Vuosiluokat 7–9 ● Matematiikan päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä ● T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen (OPS 2016, 379). ● Algoritminen ajattelu ja ohjelmointitaidot (OPS 2016, 379). ● Oppilas osaa soveltaa algoritmisen ajattelun periaatteita ja osaa ohjelmoida yksinkertaisia ohjelmia (OPS 2016, 379).
- 27. Vuosiluokat 7–9 ● Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7–9 ● Käytetään sulautettuja järjestelmiä käsityöhön eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin (OPS 2016, 431).
- 28. Lisätietoja OPS-tulkintaa: koodiaapinen.f/ops2016 Terminologiasta: tampub.uta.f/handle/10024/97917
- 29. Koodikerhon 1. ja 2. kerta
- 30. 1. kerta: Karkkirobotti ● Kaikki kirjoittavat oman ohjelmansa paperilapulle. ● Tavoitteena saada robotti ojentamaan karkkia oikeassa kohtaa. ● Jos koodissa on virhe, keskeyttää robotti suorituksen. Koodaajan pitää korjata virhe ja yrittää uudestaan.
- 31. 1. kerta: Karkkirobotti Robotin ymmärtämät komennot: ● (askel) Eteenpäin ● (askel) Taaksepäin ● (käänny) Vasenpaan ● (käänny) Oikeaaan ● OJENNA (karkkipussi) Esimerkki: Jukka E E E V E E OJENNA
- 32. 2. kerta: Code.org ● Graafista ohjelmointia Angry Birdsien kanssa! ● Avaa nettiselaimella koodikerho.fi/code/VXPTMG ● Kirjaudu kerhonvetäjälta saamallasi tunnuksella ja suorita niin monta tasoa kuin ehdit. Videot voi hypätä ylitse, niitä ei tarvitse katsella.
- 36. Kiitos!