際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Kp imodul13

Radim Urb叩nek
Radim Urb叩nek

KPImodul13

1 of 5
Download to read offline
Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho Argumentace: Prac鱈 bych chtl pouk叩zat, jak nadasov辿 byly my邸lenky Jana Amose Komensk辿ho. M箪m p叩n鱈m je, aby se ten叩 pr叩ce zamyslel nad obsahem, co shrnul Komensk箪 ve sv箪ch d鱈lech. Dle m辿ho n叩zoru jsem zaadil to nejd哲le転itj邸鱈. Mysl鱈m si, 転e lid辿 ani netu邸鱈, co v邸echno se t箪k叩 t辿to osobnosti. T辿ma: v箪br t辿matu - Pro, jak, jak, n叩zev. N叩sleduj鱈c鱈 prac鱈 svt nespas鱈m, proto転e nejsem svtov uzn叩van叩 osoba v oboru, ale popem箪邸l鱈-li alespo jedin箪 lovk o hloubce t辿to pr叩ce, budu to pova転ovat za 炭spch. PRO - jsem si vybral t辿ma Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho? Zaj鱈m叩 m historie pedagogiky a zejm辿na Komensk辿ho my邸lenky, ze kter箪ch se d叩 erpat i v nynj邸鱈 dob. JAK - zapad叩 t辿ma do va邸eho kontextu studia? Jeho my邸lenky mohu prakticky aplikovat pi p哲soben鱈 jako uitel na svoje budouc鱈 転叩ky. JAK - jste pracovali s volbou t辿matu? Polo転il jsem si ot叩zky: 1. Kter辿 t辿ma zapad叩 do kontextu s m箪m studiem? Pedagogika. 2. Kdo je zosobnn鱈 pojmu pedagogika? J. A. Komensk箪. Uren鱈m pojm哲 pedagogika a J. A. Komensk箪 jsem u転 vdl, o em obecn bude t辿ma moj鱈 pr叩ce. NZEV - pro upesnn鱈 t辿matu jsem si definoval ot叩zky: 1. Co si lid辿 mysl鱈 o souasn辿m povol叩n鱈 uitele? a 2. Jak na pedagogiku a mravy nahl鱈転el Komensk箪? Kontrast 1. a 2. Ot叩zky mi vyplynula slova Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho. Anotace: Jan Amos Komensk箪 byl a je jedn鱈m ze symbol哲,kter箪 se ka転d辿mu vybav鱈, kdy転 se mluv鱈 o nositeli my邸lenek,je転 se pou転鱈vaj鱈 dodne邸ka ve 邸kolstv鱈 po cel辿m svt. V n叩sleduj鱈c鱈 pr叩ci jsou texty z kn鱈転ky Velk叩 didaktika od samotn辿ho Komensk辿ho a dal邸鱈 texty erudovan箪ch odborn鱈k哲 z oboru pedagogiky. Text je vystavn, aby ten叩 jednodu邸e pochopil a z鱈skal vhled do oboru pedagogiky a zamil se na pojmy jako didaktika, 邸kola i mnoh辿 dal邸鱈. Kl鱈ov叩 slova: Jan Amos Komensk箪, pedagogika, didaktika, kniha Velk叩 didaktika Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho Jan Amos Komensk箪 se narodil pravdpodobn v obci Nivnice u Uhersk辿 Brodu. Poch叩zel z eskobratrsk辿 rodiny. Z叩hy osiel. Pob箪val njak箪 as u tety ve Str叩転nici. Po vyp叩len鱈 Str叩転nice ode邸el k seste do Perova. Do t辿 doby o jeho v箪chovu nebylo p鱈li邸 db叩no. Teprve v Perov zaal nav邸tvovat latinskou 邸kolu. Odtud odjel do Nmecka na univerzity v Herbornu a Heidelbergu. Ji転 v dob studia zaal pracovat na sv箪ch prvn鱈ch d鱈lech Poklad jazyka esk辿ho, co転 ml b箪t velk箪 slovn鱈k, a d叩le na encyklopedii, kterou nazval Divadlo ve邸kerenstva vc鱈. Zab箪val se v邸eobecnou teori鱈 v箪chovy, didaktikou. (mahelov叩, 2008)
Term鱈n pedagogika vznikl v antick辿m ecku, kde paidag坦gos byl otrok, kter箪 se staral o mlad辿 hochy, doprov叩zel je do 邸koly a na cvien鱈. Z etiny pevzali v箪raz i 鱈man辿 a v latin dostal podobu peadogogus. Neznamenal u転 pouze otroka, kter箪 vod鱈 d鱈t do 邸koly, ale u転 邸lo o uitele, vychovatele. Z latiny pevzaly term鱈n i jin辿 jazyky. esk箪 v箪raz je pedagog. Oznauje lovka, kter箪 se v箪chov vnuje profesion叩ln a m叩 pro tuto innost uritou kvalifikaci. (Svobodov叩, mahelov叩, 2007, s. 5) V ecku v 6.-7. Stolet鱈 zanikly posledn鱈 zbytky rodov辿ho za鱈zen鱈. Vznikl typick箪 otrok叩sk箪 st叩t, v nm転 vl叩dnouc鱈 vrstva pedstavovala nepatrnou men邸inu. Z eck箪ch obc鱈 dos叩hli nejv箪znamnj邸鱈ho postaven鱈 Sparta v Lakonii a At辿ny v Attice. V nich se vyvinuli dva rozd鱈ln辿 syst辿my v箪chovy, kter辿 jsou produktem sv辿 doby, hospod叩sk箪ch podm鱈nek i rozd鱈ln辿ho politick辿ho v箪voje obou tchto st叩t哲. V邸echna v箪chovn叩 za鱈zen鱈 byla urena jen pro dti svobodn箪ch oban哲, kte鱈 se sna転鱈 vyplnit chv鱈le pr叩zdna dt鱈 t鱈m, 転e je pos鱈laj鱈 do 邸koly (ecky schol辿, latinsky schola = chv鱈le pr叩zdna). Otroci pr叩zdn辿 chv鱈le nemli, proto転e museli pracovat. (Blatn箪, J哲va, 1996) M叩-li se lovk st叩ti lovkem, mus鱈 b箪ti vzdl叩v叩n. Semena vdn鱈, mravnosti a zbo転nosti se ned叩v叩. Tch se nab箪v叩 modlitbou, uen鱈m, a skutky. Proto ne 邸patn kdosi definoval lovka, 転e je to 転ivoich schopn箪 k叩zn, nebo泥 se nem哲転e st叩ti lovkem, pokud by nebyl piveden k uk叩znnosti. (Komensk箪, 1948) Vzdl叩v叩n鱈 lovka se dj nejsn叩ze v ml叩d鱈, ba sotva m哲転e d鱈ti jinde ne転 zde. Z toho, co eeno, je patrno, 転e stav lovka i rostliny je obdobn箪. Nebo泥 ovocn箪 strom (jablo, hru邸e) m哲転e sice vyr哲sti s叩m od sebe a sebou sam箪m, ale je plan箪 a pin叩邸鱈 plan辿 ovoce; m叩-li v邸ak n辿sti ovoce lahodn辿 a sladk辿, mus鱈 b箪ti od zku邸en辿ho sadae 邸tpov叩n, zal辿v叩n a okle邸泥ov叩n. (Komensk箪, 1948, s. 62) V箪znam djin pedagogiky m哲転eme spatovat i v tom, 転e neposkytuj鱈 pouze vdomosti, ale u鱈 tak辿 pedagogick辿mu chov叩n鱈, tj. pedagogick辿 c鱈levdomosti, obtavosti, schopnosti adaptovat se podm鱈nk叩m, za kter箪ch v箪chovu uskuteujeme, a pedev邸鱈m pedagogick辿mu optimismu (zdrav辿 d哲ve v moude koncipovanou dlouhodobou pedagogickou pr叩ci). Modern鱈 pedagog mus鱈 m鱈t 邸irok箪 v邸eobecn箪 rozhled, aby spr叩vn postihoval spoleensk辿 souvislosti v箪chovy, jej鱈 skuten辿 spojen鱈 se 転ivotem, s jeho potebami, v箪vojov箪mi tendencemi i perspektivami. K tomu mu mnoho pomoci modern pojat辿 djiny pedagogiky, kter辿 vid鱈 pedagogick辿 jevy v komplexn鱈 souvislosti s dal邸鱈mi obory, vedou k pochopen鱈 tchto souvislost鱈 a u鱈 vychov叩vat pro budoucnost. (Blatn箪, J哲va, 1996, s. 3) Za st転ejn鱈 pedagogickou discipl鱈nu spolu s djinami v箪chovy b箪v叩 pova転ov叩na obecn叩 pedagogika (Svobodov叩, mahelov叩, 2007) Obecn叩 pedagogika se zab箪v叩 se vysvtlov叩n鱈m z叩kladn鱈ch pojm哲 a jev哲 v oblasti pedagogiky, kter辿 tvo鱈 z叩klad pro v邸echny dal邸鱈 jej鱈 discipl鱈ny. (POSPIL, 2009, In: www.muni.cz) Vyuov叩n鱈 ve 邸kol叩ch mus鱈 b箪ti v邸eobecn辿. Mus鱈me u転 dok叩zat, 転e ve 邸kol叩ch v邸ichni maj鱈 b箪ti vyuov叩ni v邸emu. Nerozumj v邸ak tomu tak, jako bychom na v邸ech po転adovali pozn叩n鱈 v邸ech vd a umn鱈 (zejm辿na pozn叩n鱈 dokonal辿 a co nejpronikavj邸鱈). (Komensk箪, 1948, s. 71)
Didaktika a metodika ve spojen鱈 s prax鱈 jsou v哲bec obory, ve kter箪ch uitel辿 jako celek se c鱈t鱈 doma. Toto spojen鱈 je ov邸em nkdy takov辿, 転e jedna, druh叩 nebo tet鱈 叩st nkdy znan peva転uje. Probl辿my didaktick辿 tak辿 nejv鱈ce napluj鱈 uitelsk箪 tisk, zp哲sobuj鱈 nej転ivj邸鱈 diskuze, ba i v叩邸niv辿 spory (Vstn鱈k pedagogick箪, 1941) U転itek umn鱈 didaktick辿ho. Rodi哲m, kte鱈 dosud b箪vali obyejn v nejistot, eho se mohou nad鱈ti od sv箪ch d鱈tek. Naj鱈mali uitele, prosili je, nakloovali si je dary, tak辿 je st鱈dali, pr叩v tak asto nadarmo jako s njak箪m u転itkem. Av邸ak bude-li metoda vyuovac鱈 pivedena a転 k neklamn辿 jistot, nebude mo転no, aby se nedostavil v転dy s pomoc鱈 Bo転鱈 doufan箪 v箪sledek. (Komensk箪, 1948, s. 34) V邸ecka ml叩de転 oboj鱈ho pohlav鱈 m叩 b箪ti svov叩na 邸kol叩m. 貼e nejen d鱈tky bohat箪ch a vzne邸en箪ch lid鱈, n箪br転 v邸ecky stejn, urozen辿 i neurozen辿, bohat辿 i chud辿, ho邸i i d鱈vky ve v邸ech mstech, mstek叩ch, vesnic鱈ch a dvorc鱈ch maj鱈 b箪ti pij鱈m叩ny do 邸kol, dokazuji t鱈m co n叩sleduje. Za prv辿 v邸ichni lid辿, kte鱈 se narodili lidmi, narodili se hlavn k tomu 炭elu, aby byli lidmi, tj. tvorem rozumn箪m, p叩nem tvor哲 a vrn箪m obrazem stvoitele sv辿ho. V邸em se m叩 tedy pom叩hat k tomu, aby umli u転iten str叩vit 転ivot vezdej邸鱈 a pro budouc鱈 転ivot, aby se mohli d哲stojn pipravovat, n叩le転it jsouce naplnn鱈 vdn鱈m ctnostmi a zbo転nost鱈. (Komensk箪, 1948, s. 68) Metoda mrav哲. Pokud o tom, kterak pohotovji vyuovat a uit se vd叩m, umn鱈m a jazyk哲m. V t辿 vci pr叩vem se tu pihla邸uje zn叩m箪 v箪rok Senek哲v: Tomu se m叩me ne uiti, n箪br転 m箪ti to naueno. Je to toti転 pouze p鱈prava k vt邸鱈m vcem, jak i on (Seneka) prav鱈: Jsou to pouze na邸e za叩tky, ale n叩s m叩 uinit vy邸邸鱈mi, staten箪mi a velkoduch箪mi. To je pr叩v to, co jsme znaovali jm辿nem mrav哲 a zbo転nosti. (Komensk箪, 1948, s. 177) Seznam literatury: SVOBODOV, Jarmila a Bohum鱈ra MAHELOV. Kapitoly z obecn辿 pedagogiky. Brno: MSD, 2007, 140 s. ISBN 978-80-86633-81-7 MAHELOV, Bohum鱈ra. N叩stin v箪voje pedagogick辿ho my邸len鱈. Brno: MSD, 2008, 98 s. ISBN 978-807-3920-401. BLATN, Ladislav a Vladim鱈r J溺VA. Kapitoly z djin pedagogiky. 1. vyd. Brno: Vydavatelstv鱈 Masarykovy univerzity, 1996, 75 s. ISBN 80-210-1295-1. KOMENSK, Amos Jan. Didaktika Velk叩. 3. vyd. Brno: Komenium, 1948, 252 s., . P.: 1863-254 POSPIL, Radek. In MUNI,Pedagogick叩 fakulta. vod do pedagogiky [Online]. MU Brno: 2009. [cit. 2012-12-16]. Dostupn辿 z http://is.muni.cz/do/1499/el/estud/pedf/ps09/uvod_ped/web/index.html KANTOV, Anna. O teorii a praksi v uitelsk辿m povol叩n鱈. Vstn鱈k pedagogick箪. Praha: koln鱈 nakladatelstv鱈 pro echy a Moravu v Praze II, 1941, 19[5], 177-183 Hodnocen鱈 zdroj哲: 5 bod哲
1) SVOBODOV, Jarmila a Bohum鱈ra MAHELOV. Kapitoly z obecn辿 pedagogiky - Autorky jsou erudovan辿 v oboru pedagogiky. Vydali i dal邸鱈 knihy. - Pedn叩邸eli na MUNI a PaeDr. mahelov叩 st叩le pedn叩邸鱈. - Kniha byla vyd叩na ned叩vno. Je aktu叩ln鱈. - Posuzuje v邸e nezaujat. Neovlivuje ten叩e. - D鱈lo obsahuje nem叩lo citac鱈 od dal邸鱈ch odborn鱈k哲 z oboru pedagogiky. 2) MAHELOV, Bohum鱈ra. N叩stin v箪voje pedagogick辿ho my邸len鱈 - Knihu jsem zvolil na z叩klad moj鱈 zku邸enosti s pedchoz鱈 knihou. Kv哲li autorce. - Opt objektivn鱈 v箪klad historick箪ch ud叩lost鱈. - D鱈lo je aktu叩ln鱈. - Kniha je m箪m z叩kladem pro studium pedagogiky. - Pomohla mi v moj鱈 pr叩ci, abych z鱈skal vhled do historie pedagogiky a mohl ji i citovat. 3) BLATN, Ladislav a Vladim鱈r J溺VA. Kapitoly z djin pedagogiky - Dal邸鱈 zdroj historie pedagogiky. - Aby pr叩ce mla v鱈ce pohled哲 na pedagogiku. - Autoi jsou kapacity v oboru. - Minimum pedpojatosti. - Kniha je naps叩na bez gramatick箪ch chyb 4) KOMENSK, Amos Jan. Didaktika Velk叩 - Autor je zosobnn鱈m pedagogiky. - Porovn叩n鱈 co si myslel Komensk箪 a co nynj邸鱈 autoi v oboru pedagogiky. - Snaha zjistit pro Komensk辿ho st叩le obdivujeme? - Piuit se nco. - Vzdl叩n鱈 Komensk辿ho 5) POSPIL, Radek. vod do pedagogiky [Online] - Snadn叩 dostupnost k my邸lenk叩m na vysok辿 炭rovni - Shrnut鱈 z叩kladn鱈ch a d哲le転it箪ch pojm哲
- D哲vra, jeliko転 pedn叩邸鱈 na MUNI - erp叩 z oven箪ch zdroj哲 - Informace jsou aktu叩ln鱈 6) KANTOV, Anna. O teorii a praksi v uitelsk辿m povol叩n鱈. Vstn鱈k pedagogick箪 - Zjistit jak se na pedagogiku nahl鱈転elo d鱈ve - Zda-li Komensk箪 ml podobn辿 my邸lenky Za infografiku se omlouv叩m. Nev鱈m jak odstranit nevzhledn辿 kraje po pou転it鱈 tla鱈tka Ctrl a Prt Sc.

More Related Content

Kp imodul13

  • 1. Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho Argumentace: Prac鱈 bych chtl pouk叩zat, jak nadasov辿 byly my邸lenky Jana Amose Komensk辿ho. M箪m p叩n鱈m je, aby se ten叩 pr叩ce zamyslel nad obsahem, co shrnul Komensk箪 ve sv箪ch d鱈lech. Dle m辿ho n叩zoru jsem zaadil to nejd哲le転itj邸鱈. Mysl鱈m si, 転e lid辿 ani netu邸鱈, co v邸echno se t箪k叩 t辿to osobnosti. T辿ma: v箪br t辿matu - Pro, jak, jak, n叩zev. N叩sleduj鱈c鱈 prac鱈 svt nespas鱈m, proto転e nejsem svtov uzn叩van叩 osoba v oboru, ale popem箪邸l鱈-li alespo jedin箪 lovk o hloubce t辿to pr叩ce, budu to pova転ovat za 炭spch. PRO - jsem si vybral t辿ma Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho? Zaj鱈m叩 m historie pedagogiky a zejm辿na Komensk辿ho my邸lenky, ze kter箪ch se d叩 erpat i v nynj邸鱈 dob. JAK - zapad叩 t辿ma do va邸eho kontextu studia? Jeho my邸lenky mohu prakticky aplikovat pi p哲soben鱈 jako uitel na svoje budouc鱈 転叩ky. JAK - jste pracovali s volbou t辿matu? Polo転il jsem si ot叩zky: 1. Kter辿 t辿ma zapad叩 do kontextu s m箪m studiem? Pedagogika. 2. Kdo je zosobnn鱈 pojmu pedagogika? J. A. Komensk箪. Uren鱈m pojm哲 pedagogika a J. A. Komensk箪 jsem u転 vdl, o em obecn bude t辿ma moj鱈 pr叩ce. NZEV - pro upesnn鱈 t辿matu jsem si definoval ot叩zky: 1. Co si lid辿 mysl鱈 o souasn辿m povol叩n鱈 uitele? a 2. Jak na pedagogiku a mravy nahl鱈転el Komensk箪? Kontrast 1. a 2. Ot叩zky mi vyplynula slova Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho. Anotace: Jan Amos Komensk箪 byl a je jedn鱈m ze symbol哲,kter箪 se ka転d辿mu vybav鱈, kdy転 se mluv鱈 o nositeli my邸lenek,je転 se pou転鱈vaj鱈 dodne邸ka ve 邸kolstv鱈 po cel辿m svt. V n叩sleduj鱈c鱈 pr叩ci jsou texty z kn鱈転ky Velk叩 didaktika od samotn辿ho Komensk辿ho a dal邸鱈 texty erudovan箪ch odborn鱈k哲 z oboru pedagogiky. Text je vystavn, aby ten叩 jednodu邸e pochopil a z鱈skal vhled do oboru pedagogiky a zamil se na pojmy jako didaktika, 邸kola i mnoh辿 dal邸鱈. Kl鱈ov叩 slova: Jan Amos Komensk箪, pedagogika, didaktika, kniha Velk叩 didaktika Pohled nejen na pedagogiku oima Jana Amose Komensk辿ho Jan Amos Komensk箪 se narodil pravdpodobn v obci Nivnice u Uhersk辿 Brodu. Poch叩zel z eskobratrsk辿 rodiny. Z叩hy osiel. Pob箪val njak箪 as u tety ve Str叩転nici. Po vyp叩len鱈 Str叩転nice ode邸el k seste do Perova. Do t辿 doby o jeho v箪chovu nebylo p鱈li邸 db叩no. Teprve v Perov zaal nav邸tvovat latinskou 邸kolu. Odtud odjel do Nmecka na univerzity v Herbornu a Heidelbergu. Ji転 v dob studia zaal pracovat na sv箪ch prvn鱈ch d鱈lech Poklad jazyka esk辿ho, co転 ml b箪t velk箪 slovn鱈k, a d叩le na encyklopedii, kterou nazval Divadlo ve邸kerenstva vc鱈. Zab箪val se v邸eobecnou teori鱈 v箪chovy, didaktikou. (mahelov叩, 2008)
  • 2. Term鱈n pedagogika vznikl v antick辿m ecku, kde paidag坦gos byl otrok, kter箪 se staral o mlad辿 hochy, doprov叩zel je do 邸koly a na cvien鱈. Z etiny pevzali v箪raz i 鱈man辿 a v latin dostal podobu peadogogus. Neznamenal u転 pouze otroka, kter箪 vod鱈 d鱈t do 邸koly, ale u転 邸lo o uitele, vychovatele. Z latiny pevzaly term鱈n i jin辿 jazyky. esk箪 v箪raz je pedagog. Oznauje lovka, kter箪 se v箪chov vnuje profesion叩ln a m叩 pro tuto innost uritou kvalifikaci. (Svobodov叩, mahelov叩, 2007, s. 5) V ecku v 6.-7. Stolet鱈 zanikly posledn鱈 zbytky rodov辿ho za鱈zen鱈. Vznikl typick箪 otrok叩sk箪 st叩t, v nm転 vl叩dnouc鱈 vrstva pedstavovala nepatrnou men邸inu. Z eck箪ch obc鱈 dos叩hli nejv箪znamnj邸鱈ho postaven鱈 Sparta v Lakonii a At辿ny v Attice. V nich se vyvinuli dva rozd鱈ln辿 syst辿my v箪chovy, kter辿 jsou produktem sv辿 doby, hospod叩sk箪ch podm鱈nek i rozd鱈ln辿ho politick辿ho v箪voje obou tchto st叩t哲. V邸echna v箪chovn叩 za鱈zen鱈 byla urena jen pro dti svobodn箪ch oban哲, kte鱈 se sna転鱈 vyplnit chv鱈le pr叩zdna dt鱈 t鱈m, 転e je pos鱈laj鱈 do 邸koly (ecky schol辿, latinsky schola = chv鱈le pr叩zdna). Otroci pr叩zdn辿 chv鱈le nemli, proto転e museli pracovat. (Blatn箪, J哲va, 1996) M叩-li se lovk st叩ti lovkem, mus鱈 b箪ti vzdl叩v叩n. Semena vdn鱈, mravnosti a zbo転nosti se ned叩v叩. Tch se nab箪v叩 modlitbou, uen鱈m, a skutky. Proto ne 邸patn kdosi definoval lovka, 転e je to 転ivoich schopn箪 k叩zn, nebo泥 se nem哲転e st叩ti lovkem, pokud by nebyl piveden k uk叩znnosti. (Komensk箪, 1948) Vzdl叩v叩n鱈 lovka se dj nejsn叩ze v ml叩d鱈, ba sotva m哲転e d鱈ti jinde ne転 zde. Z toho, co eeno, je patrno, 転e stav lovka i rostliny je obdobn箪. Nebo泥 ovocn箪 strom (jablo, hru邸e) m哲転e sice vyr哲sti s叩m od sebe a sebou sam箪m, ale je plan箪 a pin叩邸鱈 plan辿 ovoce; m叩-li v邸ak n辿sti ovoce lahodn辿 a sladk辿, mus鱈 b箪ti od zku邸en辿ho sadae 邸tpov叩n, zal辿v叩n a okle邸泥ov叩n. (Komensk箪, 1948, s. 62) V箪znam djin pedagogiky m哲転eme spatovat i v tom, 転e neposkytuj鱈 pouze vdomosti, ale u鱈 tak辿 pedagogick辿mu chov叩n鱈, tj. pedagogick辿 c鱈levdomosti, obtavosti, schopnosti adaptovat se podm鱈nk叩m, za kter箪ch v箪chovu uskuteujeme, a pedev邸鱈m pedagogick辿mu optimismu (zdrav辿 d哲ve v moude koncipovanou dlouhodobou pedagogickou pr叩ci). Modern鱈 pedagog mus鱈 m鱈t 邸irok箪 v邸eobecn箪 rozhled, aby spr叩vn postihoval spoleensk辿 souvislosti v箪chovy, jej鱈 skuten辿 spojen鱈 se 転ivotem, s jeho potebami, v箪vojov箪mi tendencemi i perspektivami. K tomu mu mnoho pomoci modern pojat辿 djiny pedagogiky, kter辿 vid鱈 pedagogick辿 jevy v komplexn鱈 souvislosti s dal邸鱈mi obory, vedou k pochopen鱈 tchto souvislost鱈 a u鱈 vychov叩vat pro budoucnost. (Blatn箪, J哲va, 1996, s. 3) Za st転ejn鱈 pedagogickou discipl鱈nu spolu s djinami v箪chovy b箪v叩 pova転ov叩na obecn叩 pedagogika (Svobodov叩, mahelov叩, 2007) Obecn叩 pedagogika se zab箪v叩 se vysvtlov叩n鱈m z叩kladn鱈ch pojm哲 a jev哲 v oblasti pedagogiky, kter辿 tvo鱈 z叩klad pro v邸echny dal邸鱈 jej鱈 discipl鱈ny. (POSPIL, 2009, In: www.muni.cz) Vyuov叩n鱈 ve 邸kol叩ch mus鱈 b箪ti v邸eobecn辿. Mus鱈me u転 dok叩zat, 転e ve 邸kol叩ch v邸ichni maj鱈 b箪ti vyuov叩ni v邸emu. Nerozumj v邸ak tomu tak, jako bychom na v邸ech po転adovali pozn叩n鱈 v邸ech vd a umn鱈 (zejm辿na pozn叩n鱈 dokonal辿 a co nejpronikavj邸鱈). (Komensk箪, 1948, s. 71)
  • 3. Didaktika a metodika ve spojen鱈 s prax鱈 jsou v哲bec obory, ve kter箪ch uitel辿 jako celek se c鱈t鱈 doma. Toto spojen鱈 je ov邸em nkdy takov辿, 転e jedna, druh叩 nebo tet鱈 叩st nkdy znan peva転uje. Probl辿my didaktick辿 tak辿 nejv鱈ce napluj鱈 uitelsk箪 tisk, zp哲sobuj鱈 nej転ivj邸鱈 diskuze, ba i v叩邸niv辿 spory (Vstn鱈k pedagogick箪, 1941) U転itek umn鱈 didaktick辿ho. Rodi哲m, kte鱈 dosud b箪vali obyejn v nejistot, eho se mohou nad鱈ti od sv箪ch d鱈tek. Naj鱈mali uitele, prosili je, nakloovali si je dary, tak辿 je st鱈dali, pr叩v tak asto nadarmo jako s njak箪m u転itkem. Av邸ak bude-li metoda vyuovac鱈 pivedena a転 k neklamn辿 jistot, nebude mo転no, aby se nedostavil v転dy s pomoc鱈 Bo転鱈 doufan箪 v箪sledek. (Komensk箪, 1948, s. 34) V邸ecka ml叩de転 oboj鱈ho pohlav鱈 m叩 b箪ti svov叩na 邸kol叩m. 貼e nejen d鱈tky bohat箪ch a vzne邸en箪ch lid鱈, n箪br転 v邸ecky stejn, urozen辿 i neurozen辿, bohat辿 i chud辿, ho邸i i d鱈vky ve v邸ech mstech, mstek叩ch, vesnic鱈ch a dvorc鱈ch maj鱈 b箪ti pij鱈m叩ny do 邸kol, dokazuji t鱈m co n叩sleduje. Za prv辿 v邸ichni lid辿, kte鱈 se narodili lidmi, narodili se hlavn k tomu 炭elu, aby byli lidmi, tj. tvorem rozumn箪m, p叩nem tvor哲 a vrn箪m obrazem stvoitele sv辿ho. V邸em se m叩 tedy pom叩hat k tomu, aby umli u転iten str叩vit 転ivot vezdej邸鱈 a pro budouc鱈 転ivot, aby se mohli d哲stojn pipravovat, n叩le転it jsouce naplnn鱈 vdn鱈m ctnostmi a zbo転nost鱈. (Komensk箪, 1948, s. 68) Metoda mrav哲. Pokud o tom, kterak pohotovji vyuovat a uit se vd叩m, umn鱈m a jazyk哲m. V t辿 vci pr叩vem se tu pihla邸uje zn叩m箪 v箪rok Senek哲v: Tomu se m叩me ne uiti, n箪br転 m箪ti to naueno. Je to toti転 pouze p鱈prava k vt邸鱈m vcem, jak i on (Seneka) prav鱈: Jsou to pouze na邸e za叩tky, ale n叩s m叩 uinit vy邸邸鱈mi, staten箪mi a velkoduch箪mi. To je pr叩v to, co jsme znaovali jm辿nem mrav哲 a zbo転nosti. (Komensk箪, 1948, s. 177) Seznam literatury: SVOBODOV, Jarmila a Bohum鱈ra MAHELOV. Kapitoly z obecn辿 pedagogiky. Brno: MSD, 2007, 140 s. ISBN 978-80-86633-81-7 MAHELOV, Bohum鱈ra. N叩stin v箪voje pedagogick辿ho my邸len鱈. Brno: MSD, 2008, 98 s. ISBN 978-807-3920-401. BLATN, Ladislav a Vladim鱈r J溺VA. Kapitoly z djin pedagogiky. 1. vyd. Brno: Vydavatelstv鱈 Masarykovy univerzity, 1996, 75 s. ISBN 80-210-1295-1. KOMENSK, Amos Jan. Didaktika Velk叩. 3. vyd. Brno: Komenium, 1948, 252 s., . P.: 1863-254 POSPIL, Radek. In MUNI,Pedagogick叩 fakulta. vod do pedagogiky [Online]. MU Brno: 2009. [cit. 2012-12-16]. Dostupn辿 z http://is.muni.cz/do/1499/el/estud/pedf/ps09/uvod_ped/web/index.html KANTOV, Anna. O teorii a praksi v uitelsk辿m povol叩n鱈. Vstn鱈k pedagogick箪. Praha: koln鱈 nakladatelstv鱈 pro echy a Moravu v Praze II, 1941, 19[5], 177-183 Hodnocen鱈 zdroj哲: 5 bod哲
  • 4. 1) SVOBODOV, Jarmila a Bohum鱈ra MAHELOV. Kapitoly z obecn辿 pedagogiky - Autorky jsou erudovan辿 v oboru pedagogiky. Vydali i dal邸鱈 knihy. - Pedn叩邸eli na MUNI a PaeDr. mahelov叩 st叩le pedn叩邸鱈. - Kniha byla vyd叩na ned叩vno. Je aktu叩ln鱈. - Posuzuje v邸e nezaujat. Neovlivuje ten叩e. - D鱈lo obsahuje nem叩lo citac鱈 od dal邸鱈ch odborn鱈k哲 z oboru pedagogiky. 2) MAHELOV, Bohum鱈ra. N叩stin v箪voje pedagogick辿ho my邸len鱈 - Knihu jsem zvolil na z叩klad moj鱈 zku邸enosti s pedchoz鱈 knihou. Kv哲li autorce. - Opt objektivn鱈 v箪klad historick箪ch ud叩lost鱈. - D鱈lo je aktu叩ln鱈. - Kniha je m箪m z叩kladem pro studium pedagogiky. - Pomohla mi v moj鱈 pr叩ci, abych z鱈skal vhled do historie pedagogiky a mohl ji i citovat. 3) BLATN, Ladislav a Vladim鱈r J溺VA. Kapitoly z djin pedagogiky - Dal邸鱈 zdroj historie pedagogiky. - Aby pr叩ce mla v鱈ce pohled哲 na pedagogiku. - Autoi jsou kapacity v oboru. - Minimum pedpojatosti. - Kniha je naps叩na bez gramatick箪ch chyb 4) KOMENSK, Amos Jan. Didaktika Velk叩 - Autor je zosobnn鱈m pedagogiky. - Porovn叩n鱈 co si myslel Komensk箪 a co nynj邸鱈 autoi v oboru pedagogiky. - Snaha zjistit pro Komensk辿ho st叩le obdivujeme? - Piuit se nco. - Vzdl叩n鱈 Komensk辿ho 5) POSPIL, Radek. vod do pedagogiky [Online] - Snadn叩 dostupnost k my邸lenk叩m na vysok辿 炭rovni - Shrnut鱈 z叩kladn鱈ch a d哲le転it箪ch pojm哲
  • 5. - D哲vra, jeliko転 pedn叩邸鱈 na MUNI - erp叩 z oven箪ch zdroj哲 - Informace jsou aktu叩ln鱈 6) KANTOV, Anna. O teorii a praksi v uitelsk辿m povol叩n鱈. Vstn鱈k pedagogick箪 - Zjistit jak se na pedagogiku nahl鱈転elo d鱈ve - Zda-li Komensk箪 ml podobn辿 my邸lenky Za infografiku se omlouv叩m. Nev鱈m jak odstranit nevzhledn辿 kraje po pou転it鱈 tla鱈tka Ctrl a Prt Sc.