Kpr set s oalan
- 1. . , ---^: 1 r' -1 I ;r:l*-J.i;:11" ,: 'r'*-i :A,;t) - BAHAGIAN A (20 markah) Arahan : Jawab semua soalan Bahagian ini dalam buku jawapan yang disediakan. Soalan 1 Mengapa guru perlu mempunyai budaya menyelidik. Soalan 2 {3 rnarkah} Huraikan istilah berikut. (a) Tanggungjawab guru profesional : b) Kajian pengamal : c) Kajian tindakan: {3 rnarkah} $oalan 3 Cciri-ciri seorang guru yang 14 markah) S.oalan 4 Apakah maksud bagi setiap untuk menjelaskan sesuatu taburan data? a) min b) sisihan piawai {3 markah} (3 markah) Tujuan guru mengamalkan refleksi?. {4 markah} Mengapa guru perlu mempunyai budaya menyelidik. Kriteria rnenentukan fokus kajian {3 mmrkmh} (4 m?rkah) Huraikan istilah berikut: a) Kerangka konseptual b) Beri contoh penyataan yang boleh menggambarkan kerangka konseptualsesuatu kajian. c) Kajian pengamal: d) Kajian tindakan: {4 markah} al perbezaan antara ujian pra dan ujian pos b) mengapatindakan penambahbaikan dilaksanakan. (4 markah) l Amalan harian guru yang membolehkannya menganalisis dan melaksanakan I refleksi?. , I- I Stenhouse (1979) - konsep guru sebagaipenyelidik? ' Soalan 2 {4 markah} Llangkah-langkah dalam proses merancang dan rnelaksanakan kajian tindakan. (4 markah) .Soalan 3 Bentuk persembahan data dan nyatakan keperrtingannya {4 markah} flihat Sebelah
- 2. Soalan 4 Jelaskan empat arah refleksi yang boleh dilakukan oleh individu: {4 rnarkah} _ Soalan 5 1 l) Pprinsip etika penyelidikan (4 markah) BAHAGIAN B (20 markah) Arahan : Jawab mana-mana dua (2) soalan berikut dalam buku jawapan yang disediakan- Soalan 1 Perbezaan antara Kajian Tindakan dengan Kajian Konvensional. (10 markah) Soatan 2 Adakah guru patut dibebankan lagidengan kerja-kerja menjalankan kajian tindakan (10 markah) Soalan 3 Guru yang reflektif dengan guru yang tidak reflektif. (10 markah) Garis panduan menjalankan kajian secara beretika- Bincangkan. "(10 markah) Soalan 1 Curu paiut menjalankan kajian tindakan. 10 markah) Soalan 2 ,-ffigmengamaIkankajiantindakandenganguruyangtidakmengamalkankajiantindakan v dalam konteksperkembanganprofesionalisme. (10 markah) ssaran 3 ./faksLrd masalah dalam sesuatu kajian tindakan dan terangkan secara ringkas berserta dengan . eviden bagaimana sesuatu masalah itu dapat dikenalpasti? . (10 markah) Scialan 4 Hasildari refleksi.yang dilakukan oleh seorang pendidik? < Soalan 1 (1 0 rnarkah) Sekumpulan pelajar dikenalpasti gagal mengingat fakta dari satu topik dalam mata pelajaran tertentu. Sebagaiguru professional, jelaskan langkah yang wajar menerusi cadangan kajian tindakan. (10 markah) Soalan 2 Jelaskan tujuan dan matlamat menjalankan kajian tindakan di bilik darjah dan sekolah. (10 markah) Soalan 3 t-angkah-langkah proses pengurusan dan penganalisisan data kuantitatif. t10 markah) Soalan 4 . Huraikan elemen-eNemen utarna amalan reflektif yang mampu menghasilkan guru berkesan (10 markah) [Lihat Sebelah
- 3. , "3,.3,1l,1ei1 Lj iL;,,i :il,'l (10 rnarkah) Soalan 1 Jelaskan dengan menggunakan contoh perbezaan antara Kajian Tindakan dengan Kajian Konvensional. (10 markah) Soalan ? Sekumpulan pelajar dikenalp-asti gagal mengingat fakta dari satu topic dalam mata pelajaran tertentu. Sebagai guru professional, jelaskan langkah yang wajar menerusi cadangan (ajian tindakan Pada pendapat anda, dalam situasi kerja guru yang banyak dengan tugas+uEas mengajar, adakah guru patut dibebankan lagi dengan kerja-kerja menjalankan kajian tindakin? Bincangkan. (10 markah) (10 markah) Soalan 3 Bandingkan antara guru yang reflektif dengan guru yang tidak reflektif. Soalan 4 McNiff, Lomax dan Whitehead (1996) telah mencadangkan.beberapa garis panduan menjatankan kajian secara beretika. Bincangkan. (10 markah) flihat Sehelah