Kps slide-new-1
- 2. PENGURUSAN BILIK DARJAH 2) Apakah elemen-elemen penting dalam bilik darjah? 4) Apakah faktor yang mempengaruhi pengurusan bilik darjah 3) Apakah model dalam pengurusan bilik darjah? 5) Apakah kepentingan pengurusan bilik darjah 7) Maksud tingkahlaku 8) Faktor yang mempengaruhi masalah tingkahlaku dalam bilik darjah 9) Kesan tingkahlaku bermasalah dalam bilik darjah 10) Cadangan mengatasi masalah tingkahlaku bermasalah dalam kelas 6) Pendekatan pengurusan bilik darjah yang berkesan 1) Apa itu pengurusan bilik darjah?
- 3. Pengurusan/management Mengurus sesuatu ( Kamus Dewan Edisi Keempat, 2008/ Kamus Pelajar, 2008) The process of dealing with or controlling things or people (Oxford Dictionary, 2008) maksud
- 4. o Definisi Classroom A room in which a class of pupils or students is taught (Oxford Dictionary, 2008) Definisi Bilik ruang yang berdinding dalam rumah ( Kamus Pelajar Edisi Kedua, 2008) Definisi Darjah tingkatan atau peringkat pelajaran di sekolah rendah ( Kamus Dewan Edisi Keempat, 2008)
- 5. Apakah yang dimaksudkan oleh pengurusan bilik darjah? cara-cara menjalankan sesuatu dalam bilik darjah (Jim Walters dan Shelly Frei, 2007). proses pembentukkan suatu alam pembelajaran serta usaha untuk mengekalkannya dimana iklimnya kondusif untuk pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran agar objektif yang ditetapkan tercapai Mok Soon Sang (2011, dalam Hasfarina Abas, 2012) suatu perjanjian dan pakatan yang diwujudkan antara para pelajar dengan pendidik Mok Soon Sang (2011, dalam Hasfarina Abas, 2012)
- 6. Merancang -Merancang hala tuju pengajaran -Penentuan pendekatan, strategi & kaedah mengajar Mengelola -Keberkesanan mengajar & kelancaran proses P&P -Rangsang motivasi -Sedia arahan Mengawal -Mewujudkan suasana kondusif -Layanan yang adil APAKAH ELEMEN-ELEMEN DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH?
- 7. Refleksi -Beri gambaran kepada guru -bersedia mengubah cara pengajaran Hubungan antara Guru & Murid -Interaksi 2 hala -Memahami keperluan, masalah & perkembangan murid
- 9. Apakah faktor yang mempengaruhi pengurusan bilik darjah? Psikososial- (Haliza dan Joy Nesamalar ,2009, dalam Hasfarina Abas, 2012) persepsi guru yang negatif - Abdullah Sani (2006, dalam Hasfarna Abas, 2012) Fizikal Choong Lean Keow (2009, dalam Hasfarina Abas, 2012)
- 11. Apakah pendekatan-pendekatan membentuk bilik darjah berkesan? Memperkukuhkan ilmu pengetahuan guru terhadap subjek yang diajar (Mohd Hasani Dali & Mohamad Johdi Salleh, 2009) Peranan guru ( Hasfarina Abas, 2012; Mohd Hasani Dali & Mohamad Johdi Salleh, 2009) persekitaran bilik darjah ( Mohd Hasani Dali & Mohamad Johdi Salleh, 2009)
- 12. APA ITU TINGKAH LAKU? Perkara yang dilakukan sama ada berada dalam keadaan sedar, tidak sedar ataupun tidak sedar Perbuatan ataupun tindak balas yang boleh dilihat.
- 14. Tingkah laku disruptif menurut Galloway, Ball, Blomfield dan Seyd (1982) dalam Akhiar Pardi dan Shamsina Shamsuddin (2013:168), menjelaskan tingkah laku disruptif sebagai sebarang tingkah laku yang dapat dilihat sebagai masalah, tidak sesuai serta mengganggu guru yang sedang mengajar. tidak akan mendatangkan ancaman dari segi keselamatan yang mempunyai ciri- ciri hyperaktif Tingkah laku distruktif perbuatan yang dilakukan oleh murid di mana membawa unsur- unsur memusnah dan menghancurkan bukan sahaja membawa gangguan terhadap sesi pengajaran dan pembelajaran dijalankan malahan akan mendatangkan ancaman dari segi keselamatan Membawa pelbagai jenis kesan kepada pelbagai pihak Tingkah laku kebergantungan unsur-unsur kegagalan apabila murid tersebut gagal memperolehi sokongan tidak akan mendatangkan ancaman dari segi keselamatan tetapi akan meninggalkan kesan yang negatif tidak akan dapat berdikari
- 15. APAKAH FAKTOR YANG MENYEBABKAN MASALAH TINGKAH LAKU DALAM BILIK DARJAH
- 16. Mendapatkan Perhatian 90% pelajar melakukan salah laku kerana ingin mendapatkan perhatian (Dreikurs,1996) -Cenderung bercakap tanpa kebenaran dalam kelas -Membuat bising Kurang keyakinan Diri -Pandangan individu meletakkan nilai yang rendah terhadap diri mereka -Bersikap pasif -Mengelakkan daripada melakukan tugasan
- 17. Mendapatkan kuasa -Kecelaruan tingkah laku -proses pencarian identiti -satu gangguan utama dalam sikap dan hubungan antara individu dengan individu yang lain (Suppiah Nachiappan et al.) Gaya Pengajaran Guru -Gaya pengajaran autokratik -memaksa pelajar menurut arahan yang diberikan pengajaran autokratik ini akan menyebabkan pelajar bergerak balas dengan menimbulkan permusuhan terhadap permintaan, arahan dan teguran yang dikeluarkan oleh guru(Dreikurs,1993)
- 18. KESAN masa yang diperuntukkan untuk sesi P&P dalam blik darjah adalah terhad aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang telah diaturkan oleh guru-guru dalam bilik darjah terganggu aktiviti P&P yang telah dirancang oleh guru- guru tidak dapat dicapai gangguan dari segi emosi murid yang lain memerlukan jangka masa yang agak panjang bagi memastikan pemulihan emosi keputusan akademik terjejas rakan sekelas akan berasa terganggu dan akan hilang tumpuan terpaksa menundakan sesi P&P terpaksa memberikan perhatian yang lebih dalam sesi P&P keadaan kelas akan menjadi kucar-kacir
- 19. LANGKAH-LANGKAH bijak dan tenang ketika terdapat murid yang bertingkah laku masalah segala peralatan yang diperlukan semasa sesi P&P berada dalam keadaan yang baik dan sempurna teknik-teknik pengajaran yang baru, kreatif, efektif dan dapat merangsang murid-murid suasana bilik darjah perlulah diurus dengan terbit dan berkesan
- 21. RUMUSAN Pengurusan bilik darjah yang berkesan merupakan suatu elemen yang amat penting dalam mengawal tingkahlaku murid-murid semasa sesi pengajaran dan pembelajaran berlangsung serta mempengaruhi prestasi akademik murid-murid