1. KSSR
Kurikulum Standard Sekolah Rendah - Semakan
Semula (KSSR) mulai 2016 dan Kurikulum Standard
Sekolah Menengah (KSSM) pada 2017 dalam usaha
melonjak sistem pendidikan negara.
dirangka berdasarkan tanda aras antarabangsa bagi
memastikan murid dan pelajar yang dilahirkan oleh
sistem persekolahan di negara ini memiliki kemahiran
yang diperlukan untuk bersaing di peringkat global.
mengekalkan kesemua prinsip KBSR.
2. Pelaksanaan kurikulum baru ini akan melalui tiga
fasa :
1) fasa persediaan gelombang satu
(2012 2015)
2) fasa pelaksanaan gelombang kedua
(2016 2020 )
3) fasa pentaksiran gelombang ketiga
( 2021 2025)
3. Matlamat
- Mengikut Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia (2010):
membangunkan modal insan.
menghasilkan pelajar cerdik pandai.
membentuk warga yang menguasai ilmu, kemahiran
dan matlamat.
membangunkan akal manusia.
melahirkan manusia ulul albab.
pelajar dapat menguasai kemahiran 4M : membaca,
menulis, mengira dan menaakul.
7. Isi kandungan KSSR
diorganisasikan dalam bentuk modular (MODUL):
mengelompokkan mata pelajaran dalam kumpulan tertentu.
Setiap modul perlu mengenalpasti tahap pengetahuan, kemahiran
dan penilaian murid.
3 modul asas dalam semua mata pelajaran iaitu:
1) modul asas teras
2) modul asas tema
3) modul asas elektif
digubal dalam bentuk pernyataan standard iaitu :
1) standard kandungan
2) standard pembelajaran
9. Sinopsis
Topik-topik dalam tajuk ini merangkumi
konsep dan jenis kurikulum, model-model
kurikulum, faktor-faktor yang mempengaruhi
pembentukan kurikulum, Kurikulum
Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
(KBSM), Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah (KSSM) serta peranan dan
kewajipan guru sebagai pelaksana kurikulum.
12. Peranan dan kewajipan guru sebagai
pelaksana kurikulum
Memahami dan menghargai FPK dan Matlamat Pendidikan (sikap positif, beriltizam untuk mengembangkan kurikulum membaca,
memahami, organisasi pengalaman & menghargai objektif sukatan)
Mentafsir sukatan (mengkaji sukatan, Panduan Khas oleh PPK: mengubah suai di mana perlu)
Memindahkan matlamat, objektif dan domain yang terpilih sesuai dengan keperluan
Rancangan Semester, Rancangan Pelajaran Harian (Objektif pengajaran dan pembelajaran, topik dan kandungan, strategi,
penilaian)
Mengatur aktiviti-aktiviti pengajaran untuk murid dengan cara yang sesuai bagi memudahkan pembelajaran (Gagne & Briggs,
1979)
Pemilihan strategi pengajaran, bahan, isi kandungan dan pengalaman pembelajaran untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Berdasarkan keperluan (murid, persekitaran)
Sumber yang ada
Penggunaan ICT
Melaksanakan dalam bilik darjah
Untuk mendapatkan hasil/keputusan tentang prestasi
Analilsis keputusan
Mendapat maklum balas untuk pengubahsuaian
