ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Kto ustala reguły gry

•Download as PPTX, PDF•
•
Maria Zajac
Maria Zajac

Jak wprowadzić elementy indywidualizacji w nauczaniu wykorzystując mechanikę gier i platformę Moodle How to individualzie learning using gamification rules on Moodle

1 of 9
Download to read offline
KTO USTALA REGUŁY GRY O PERSONALIZACJ I I GRYWALIZACJ I W SZKOLE dr Maria Zając, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
PERSONALIZACJA RÓŻNIE ROZUMIANA indywidualizacja – personalizacja – dywersyfikacja Personalizacja – uczący się ma istotny wpływ na to, czego i jak będzie się uczył Indywidualizacja i dywersyfikacja – nauczyciel dobiera metody i techniki nauczania do potrzeb ucznia/grupy uczniów DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
PERSONALIZACJA wg B.BRAY i K.McKLASKEY DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW http://www.personalizelearnin g.com/ III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
GRYWALIZACJA Wykorzystanie elementów znanych z gier (mechaniki gier) w środowisku niezwiązanym z grami, np. w szkoleniach, marketingu lub … w edukacji Cechy gier: - wyzwanie (challenge), przeszkody - ściśle określone reguły (niezmienne!) - interakcje/wzajemne oddziaływanie - emocje - zabawa (fun) - natychmiastowa informacja zwrotna (osiągnięcia, kolejne etapy, punkty) DR MARIA ZAJĄC, UP III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA KRAKÓW 17-10- 2014
CZY MOŻNA JE POŁĄCZYĆ? Wyzwania: 1. jak poznać preferencje uczniów? 2. jak określić role, które mogą przyjmować w zespole (skład zespołów)? 3. jak definiować zadania w zależności od pełnionych ról? 4. jak nauczyć tego, co jest wymagane? DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
ZESPOŁY I ROLE Dwa rodzaje zadań – indywidualne i zespołowe Rodzaj zadania zależy od roli pełnionej w zespole Zadanie zespołowe – projekt – każdy ma do wykonania pewną część projektu – adekwatnie do pełnionej roli Zadania mogą być powiązane z treściami merytorycznymi lub z rozwijaniem kompetencji miękkich/społecznych (np. organizacja pracy zespołu, prezentowanie wyników pracy, wyszukiwanie informacji) DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
TEORIA VS. PRAKTYKA Propozycja kursu utworzonego w oparciu o platformę Moodle z uwzględnieniem różnych rodzajów zadań adekwatnie do predyspozycji i zainteresowań uczniów DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
KONTEKST BADAŃ – PROJEKT INDIPATH Projekt badawczy „INDIPATH, Formal description of individual learning path in Technology Enhanced Learning”, finansowany w ramach Polsko-Norweskiej Współpracy Badawczej, konkurs małych grantów, NCBiR Nr projektu: Pol-Nor/205110/12/2013 DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
KONTAKT dr Maria Zając Katedra Informatyki i Metod Komputerowych Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie E-mail: mzajac@up.krakow.pl Strona www projektu: indipath-project.eu/serwis/ DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014

More Related Content

Kto ustala reguły gry

  • 1. KTO USTALA REGUŁY GRY O PERSONALIZACJ I I GRYWALIZACJ I W SZKOLE dr Maria Zając, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
  • 2. PERSONALIZACJA RÓŻNIE ROZUMIANA indywidualizacja – personalizacja – dywersyfikacja Personalizacja – uczący się ma istotny wpływ na to, czego i jak będzie się uczył Indywidualizacja i dywersyfikacja – nauczyciel dobiera metody i techniki nauczania do potrzeb ucznia/grupy uczniów DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
  • 3. PERSONALIZACJA wg B.BRAY i K.McKLASKEY DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW http://www.personalizelearnin g.com/ III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
  • 4. GRYWALIZACJA Wykorzystanie elementów znanych z gier (mechaniki gier) w środowisku niezwiązanym z grami, np. w szkoleniach, marketingu lub … w edukacji Cechy gier: - wyzwanie (challenge), przeszkody - ściśle określone reguły (niezmienne!) - interakcje/wzajemne oddziaływanie - emocje - zabawa (fun) - natychmiastowa informacja zwrotna (osiągnięcia, kolejne etapy, punkty) DR MARIA ZAJĄC, UP III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA KRAKÓW 17-10- 2014
  • 5. CZY MOŻNA JE POŁĄCZYĆ? Wyzwania: 1. jak poznać preferencje uczniów? 2. jak określić role, które mogą przyjmować w zespole (skład zespołów)? 3. jak definiować zadania w zależności od pełnionych ról? 4. jak nauczyć tego, co jest wymagane? DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
  • 6. ZESPOŁY I ROLE Dwa rodzaje zadań – indywidualne i zespołowe Rodzaj zadania zależy od roli pełnionej w zespole Zadanie zespołowe – projekt – każdy ma do wykonania pewną część projektu – adekwatnie do pełnionej roli Zadania mogą być powiązane z treściami merytorycznymi lub z rozwijaniem kompetencji miękkich/społecznych (np. organizacja pracy zespołu, prezentowanie wyników pracy, wyszukiwanie informacji) DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
  • 7. TEORIA VS. PRAKTYKA Propozycja kursu utworzonego w oparciu o platformę Moodle z uwzględnieniem różnych rodzajów zadań adekwatnie do predyspozycji i zainteresowań uczniów DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
  • 8. KONTEKST BADAŃ – PROJEKT INDIPATH Projekt badawczy „INDIPATH, Formal description of individual learning path in Technology Enhanced Learning”, finansowany w ramach Polsko-Norweskiej Współpracy Badawczej, konkurs małych grantów, NCBiR Nr projektu: Pol-Nor/205110/12/2013 DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014
  • 9. KONTAKT dr Maria Zając Katedra Informatyki i Metod Komputerowych Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie E-mail: mzajac@up.krakow.pl Strona www projektu: indipath-project.eu/serwis/ DR MARIA ZAJĄC, UP KRAKÓW III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA 17-10- 2014