ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Kumpulan 3(kecerdasan)pckkk

•Download as PPTX, PDF•
•
U
ummusulaim92

Ujian kecerdasan pertama dicipta oleh Binet untuk mengenal pasti pelajar yang menghadapi masalah. Ujian moden seperti Stanford-Binet dan WISC-IV menggunakan tugas kognitif dan motor untuk menilai kecerdasan kanak-kanak dan dewasa. Ujian kecerdasan boleh meramal kejayaan akademik dan pekerjaan. Ujian dinamik pula menilai potensi pembelajaran kanak-kanak dengan bantuan pemeriksa.

1 of 25
Downloaded 24 times
PERKEMBANGAN CIRI KANAK-KANAK KHAS
AHLI-AHLI KUMPULAN
UJIAN KECERDASAN BINET DAN PEMBANGUNAN
MENGAPAKAH UJIAN KECERDASAN DIBINA?  Binet mencipta ujian kecerdasan yang pertama untuk mengenal pasti pelajar yang menghadapi masalah di sekolah.
KECERDASAN YANG MODEN? APAKAH BENTUK UJIAN-UJIAN
APAKAH BENTUK UJIAN-UJIAN KECERDASAN MODEN  Ujian moden Stanford-Binet  Skor IQ  WISC-IV  Ujian bayi
UJIAN MODEN STANFORD-BINET  Terdiri daripada tugas-tugas kognitif dan motor pelbagai, bermula dari yang paling mudah sehingga yang paling sukar.  Ujian ini boleh diberikan kepada individu berumur kira-kira 2 tahun dan ke alam dewasa.  Item ujian adalaah berbeza mengikut umur kanak-kanak.
SKOR IQ  Boleh juga digunakan untuk membuat perbandingan kecerdasan kanak-kanak yang berlainan umur.  IQ = MA/CA × 100  Tetapi skor IQ tidak lagi dikira dengan cara ini.  Sebaliknya, skor IQ kanak-kanak ditentukan dengan membandingkan prestasi ujian mereka dengan rakan-rakan yang sebaya.
WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN-IV (WISC-IV)  Ujian yang kerap digunakan untuk kanak-kanak yang berusia 6-16 tahun  WISC-4 termasuk sub-ujian untuk kemahiran lisan dan prestasi.  Berdasarkan prestasi mereka, kanak-kanak menerima skor keseluruhan serta markah untuk kefahaman secara lisan, hujah persepsi, memori bekerja dan kelajuan pemprosesan.
UJIAN INDIVIDU  Ujian Stanford-Binet dan WISC-4 hanya diberikan kepada seorang dalam satu masa.  kelebihan :- *mengoptimumkan motivasi dan perhatian kanak-kanak *pemeriksa yang sensitif berpeluang untuk membuat penilaian tengtang faktor-faktor yang boleh mempengaruhi prestasi ujian.  Contohnya,pemeriksa boleh melihat bahawa kanak-kanak bimbang bahawa dia tidak boleh melakukan yang terbaik.  Penentuan itu tidak mungkin dengan ujian berkumpulan.
UJIAN BERKUMPULAN Kelebihan :- *boleh memberi maklumat tentang ramai individu dengan cepat dan murah *tanpa memerlukan ahli psikologi yang terlatih. Kesimpulan jenis ujian  Majoriti ahli psikologi lebih suka melakukan ujian secara individu berbanding dengan secara berkumpulan.
UJIAN BAYI  Seperti alat timbang Bayley  Menilai perkembangan mental dan motor  Markah pada ujian kecerdasan bayi tidak meramal skor IQ orang dewasa.  Tetapi, pembiasaan bayi meramalkan IQ kanak-kanak.
SEJAUH MANAKAH UKURAN IQ STABIL? .
.  kanak-kanak yang stabil akan memperolehi skor pada umur yang lebih muda dan perlu meramal skor IQ pada usia yang lebih tua.  Kebolehan ujian mengukur bayi berbeza daripada ujian kanak-kanak dan remaja.  Cthnya bayi mungkin akan lebih perhatian kepada kemahiran sensorimotor dan tugas- tugas yang kurang melibatkan kognitif.
 Langkah-langkah pemperosesan kognitif bayi mungkin menghasilkan ramalan yang lebih tepat bagi IQ.  Korelasi purata antara habituation dan IQ kira-kira .5 pada zaman kanak- kanak.(Bornstein)  Kajian mendapati bahawa pemperosesan maklumat bagi bayi yang cekap .35 dengan kecerdasan mereka seperti orang dewasa.(fagan,Holland,&Wheeler,)  Bayi yang selalu ada rangsangan visual lebih cepat akan cenderung mempunyai IQ yang
APAKAH YANG DIRAMALKAN OLEH SKOR IQ?
 IQ adalah peramal paling penting dalam menentukan kedudukan muktamad seseorang individu dalam kalangan masyarakat di Amerika(Brody,1992)  Jumlah skor daripada ujian IQ dapat menentukan gred sesebuah sekolah,markah dalam ujian pencapaian dan bilangan tahun belajar . Korelasinya adalah antara .5 dan .7(Brody,1992)  Korelasinya tidak begitu sempurna . Sesetengah anak- anak muda yang mendapat skor ujian yang tinggi tidak begitu cemerlang di sekolah dan sesetengah yang mendapat skor ujian yang rendah pula mendapat gred yang tinggi.
 Dalam beberapa kajian mendapati disiplin diri dapat meramalkan gred di sesebuah sekolah itu dengan baik berbanding skor ujian IQ(Duckworth & Seligman)  Ujian kecerdasan ini bukan sahaja dapat meramalkan kejayaan disekolah tetap juga kejayaan dalam pekerjaan(Dearby,Batty & Gale,2008; Strenze,2005)  Individu yang menpunyai skor IQ yang tinggi biasanya suka bergaji tinggi dan kedudukan yang tinggi(Schmidt & Hunter,2004)
 Hubungan antara IQ dan kejayaan dalam kerjaya (doktor,peguam,jurutera) wujud kerana profesion ini memerlukan lebih banyak program pendidikan  Tetapi jika semua individu tersebut mempunyai taraf pendidikan yang sama, skor IQ pula yang akan menentukan kerjaya dan pendapatan. (Henderson,2010;Schmidt&Hunter,2004)
APAKAH PENGUJIAN DINAMIK? * Dinamik=kekuatan,sesuatu yang mampu menerbitkan pembaharuan.
 Ujian mengenai potensi pembelajaran kanak- kanak .  Kanak-kanak dapat mempelajari sesuatu perkara yang baru dengan kehadiran pemeriksa dan dengan bantuan pemeriksa.  Adalah pergabungan idea Vygotsky iaitu perkembangan zon proximal dan scaffolding.
 Potensi pembelajaran yang diperolehi oleh kanak-kanak boleh dianggarkan melalui jumlah bahan kanak-kanak itu belajar semasa interaksi dengan pemeriksa serta jumlah bantuan yang diperlukan oleh kanak- kanak.
Bagaimanakah ia . berbeza dengan pengujian tradisional?
Pengujian Pengujian Dinamik . kecerdasan tradisional.(Metod statik untuk menguji kecerdikkan dan baru) •Mengukur pengetahuan dan • Ujian mengenai potensi kemahiran yang terkumpul pembelajaran kanak-kanak sehingga kanak-kanak di uji. untuk memperolehi kemahiran •Mengetahui tahap kemahiran yang lebih besar. sedia ada pada kanak-kanak. •Mengukur potensi •*Bakat sedia ada. pembelajaran,peningkatan kemajuan menentukan potensi pembelajaran yang tinggi. *Mencungkil bakat terpendam
.

More Related Content

Kumpulan 3(kecerdasan)pckkk

  • 4. MENGAPAKAH UJIAN KECERDASAN DIBINA?  Binet mencipta ujian kecerdasan yang pertama untuk mengenal pasti pelajar yang menghadapi masalah di sekolah.
  • 6. APAKAH BENTUK UJIAN-UJIAN KECERDASAN MODEN  Ujian moden Stanford-Binet  Skor IQ  WISC-IV  Ujian bayi
  • 7. UJIAN MODEN STANFORD-BINET  Terdiri daripada tugas-tugas kognitif dan motor pelbagai, bermula dari yang paling mudah sehingga yang paling sukar.  Ujian ini boleh diberikan kepada individu berumur kira-kira 2 tahun dan ke alam dewasa.  Item ujian adalaah berbeza mengikut umur kanak-kanak.
  • 8. SKOR IQ  Boleh juga digunakan untuk membuat perbandingan kecerdasan kanak-kanak yang berlainan umur.  IQ = MA/CA × 100  Tetapi skor IQ tidak lagi dikira dengan cara ini.  Sebaliknya, skor IQ kanak-kanak ditentukan dengan membandingkan prestasi ujian mereka dengan rakan-rakan yang sebaya.
  • 9. WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN-IV (WISC-IV)  Ujian yang kerap digunakan untuk kanak-kanak yang berusia 6-16 tahun  WISC-4 termasuk sub-ujian untuk kemahiran lisan dan prestasi.  Berdasarkan prestasi mereka, kanak-kanak menerima skor keseluruhan serta markah untuk kefahaman secara lisan, hujah persepsi, memori bekerja dan kelajuan pemprosesan.
  • 10. UJIAN INDIVIDU  Ujian Stanford-Binet dan WISC-4 hanya diberikan kepada seorang dalam satu masa.  kelebihan :- *mengoptimumkan motivasi dan perhatian kanak-kanak *pemeriksa yang sensitif berpeluang untuk membuat penilaian tengtang faktor-faktor yang boleh mempengaruhi prestasi ujian.  Contohnya,pemeriksa boleh melihat bahawa kanak-kanak bimbang bahawa dia tidak boleh melakukan yang terbaik.  Penentuan itu tidak mungkin dengan ujian berkumpulan.
  • 11. UJIAN BERKUMPULAN Kelebihan :- *boleh memberi maklumat tentang ramai individu dengan cepat dan murah *tanpa memerlukan ahli psikologi yang terlatih. Kesimpulan jenis ujian  Majoriti ahli psikologi lebih suka melakukan ujian secara individu berbanding dengan secara berkumpulan.
  • 12. UJIAN BAYI  Seperti alat timbang Bayley  Menilai perkembangan mental dan motor  Markah pada ujian kecerdasan bayi tidak meramal skor IQ orang dewasa.  Tetapi, pembiasaan bayi meramalkan IQ kanak-kanak.
  • 13. SEJAUH MANAKAH UKURAN IQ STABIL? .
  • 14. .  kanak-kanak yang stabil akan memperolehi skor pada umur yang lebih muda dan perlu meramal skor IQ pada usia yang lebih tua.  Kebolehan ujian mengukur bayi berbeza daripada ujian kanak-kanak dan remaja.  Cthnya bayi mungkin akan lebih perhatian kepada kemahiran sensorimotor dan tugas- tugas yang kurang melibatkan kognitif.
  • 15.  Langkah-langkah pemperosesan kognitif bayi mungkin menghasilkan ramalan yang lebih tepat bagi IQ.  Korelasi purata antara habituation dan IQ kira-kira .5 pada zaman kanak- kanak.(Bornstein)  Kajian mendapati bahawa pemperosesan maklumat bagi bayi yang cekap .35 dengan kecerdasan mereka seperti orang dewasa.(fagan,Holland,&Wheeler,)  Bayi yang selalu ada rangsangan visual lebih cepat akan cenderung mempunyai IQ yang
  • 17.  IQ adalah peramal paling penting dalam menentukan kedudukan muktamad seseorang individu dalam kalangan masyarakat di Amerika(Brody,1992)  Jumlah skor daripada ujian IQ dapat menentukan gred sesebuah sekolah,markah dalam ujian pencapaian dan bilangan tahun belajar . Korelasinya adalah antara .5 dan .7(Brody,1992)  Korelasinya tidak begitu sempurna . Sesetengah anak- anak muda yang mendapat skor ujian yang tinggi tidak begitu cemerlang di sekolah dan sesetengah yang mendapat skor ujian yang rendah pula mendapat gred yang tinggi.
  • 18.  Dalam beberapa kajian mendapati disiplin diri dapat meramalkan gred di sesebuah sekolah itu dengan baik berbanding skor ujian IQ(Duckworth & Seligman)  Ujian kecerdasan ini bukan sahaja dapat meramalkan kejayaan disekolah tetap juga kejayaan dalam pekerjaan(Dearby,Batty & Gale,2008; Strenze,2005)  Individu yang menpunyai skor IQ yang tinggi biasanya suka bergaji tinggi dan kedudukan yang tinggi(Schmidt & Hunter,2004)
  • 19.  Hubungan antara IQ dan kejayaan dalam kerjaya (doktor,peguam,jurutera) wujud kerana profesion ini memerlukan lebih banyak program pendidikan  Tetapi jika semua individu tersebut mempunyai taraf pendidikan yang sama, skor IQ pula yang akan menentukan kerjaya dan pendapatan. (Henderson,2010;Schmidt&Hunter,2004)
  • 20. APAKAH PENGUJIAN DINAMIK? * Dinamik=kekuatan,sesuatu yang mampu menerbitkan pembaharuan.
  • 21.  Ujian mengenai potensi pembelajaran kanak- kanak .  Kanak-kanak dapat mempelajari sesuatu perkara yang baru dengan kehadiran pemeriksa dan dengan bantuan pemeriksa.  Adalah pergabungan idea Vygotsky iaitu perkembangan zon proximal dan scaffolding.
  • 22.  Potensi pembelajaran yang diperolehi oleh kanak-kanak boleh dianggarkan melalui jumlah bahan kanak-kanak itu belajar semasa interaksi dengan pemeriksa serta jumlah bantuan yang diperlukan oleh kanak- kanak.
  • 23. Bagaimanakah ia . berbeza dengan pengujian tradisional?
  • 24. Pengujian Pengujian Dinamik . kecerdasan tradisional.(Metod statik untuk menguji kecerdikkan dan baru) •Mengukur pengetahuan dan • Ujian mengenai potensi kemahiran yang terkumpul pembelajaran kanak-kanak sehingga kanak-kanak di uji. untuk memperolehi kemahiran •Mengetahui tahap kemahiran yang lebih besar. sedia ada pada kanak-kanak. •Mengukur potensi •*Bakat sedia ada. pembelajaran,peningkatan kemajuan menentukan potensi pembelajaran yang tinggi. *Mencungkil bakat terpendam
  • 25. .