際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Kurikulum 2013 smp

Download as PPT, PDF
I
Iman Sriyono
1 of 50
Downloaded 102 times
KURIKULUM 2013 PPPPTK PENJAS DAN BK
RASIONAL KURIKULUM 2013
Perkembangan Kurikulum di Indonesia 1975 Kurikulum Sekolah Dasar 1947 Rencana Pelajaran Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai 1994 Kurikulum 1994 1968 Kurikulum Sekolah Dasar 1945 1955 1965 1975 1985 1995 1984 Kurikulum 1984 1964 Rencana Pendidikan Sekolah Dasar 1973 Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) 2004 Rintisan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2013 Kurikulum 2013 2005 2015 2006 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 1997 Revisi Kurikulum 1994 3
PENGEMBANGAN KURIKULUM dilakukan atas dasar kesadaran: IPTEKS berkembang dinamis, semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan IPTEKS.
PENGEMBANGAN KURIKULUM : memperhatikan kepentingan nasional dan daerah sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
PENGEMBANGAN KURIKULUM TANTANGA N I N T E R N A L E K S T E R N A L
TANTANGA N INTERNAL Tuntutan Pendidikan mengacu SNP Tahun 2020 sampai 2035 Indonesia dikaruniai POTENSI SDM USIA PRODUKTIF INVESTASI SDM melalui pendidikan mempersiapkan SDM GENERASI EMAS produktif, kreatif, inovatif dan afektif.
TANTANGA N INTERNAL SDM USIA PRODUKTIF yang melimpah ditransformasikan menjadi SDM yang memiliki kompetensi, keterampilan,dan kepribadian yang handal melalui PENDIDIKAN BERMUTU Sehingga menjadi GENERASI EMAS INDONESIA.
T E A K N S T T A E N R G N A A N L TANTANGAN MASA DEPAN arus globalisasi masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional.
T E KOMPETENSI MASA DEPAN A K berkomunikasi, N S berpikir jernih dan kritis, T mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan T menjadi warga negara yang A E bertanggungjawab, N R mencoba untuk mengerti dan G N toleran terhadap pandangan A A yang berbeda, dan hidup dalam masyarakat N L yang mengglobal
T E A K N S T T A E N R G N A A N L GENERASI INDONESIA harus memiliki MINAT LUAS DALAM KEHIDUPAN, kesiapan untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat dan minatnya, dan rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.
PERUBAHAN PARADIGMA KOMPETENSI, PROSES PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENINGKATAN MUTU LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN PERUBAHAN PERILAKU PERILAKU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM 2013
PENYEMPURNAAN POLA PIKIR pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik. pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring.
PENYEMPURNAAN POLA PIKIR pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim); pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia
PENYEMPURNAAN POLA PIKIR Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik; Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak; dan Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis
PENGUATAN TATA KELOLA Tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif; Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan ; dan Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses pembelajaran
PENGUATAN MATERI PENGUATAN MATERI dilakukan dengan cara PENDALAMAN DAN PERLUASAN MATERI YANG RELEVAN BAGI PESERTA DIDIK.
HAKIKAT KURIKULUM 2013
PERTANYAAN seperangkat rencana dan pengaturan mengenai: tujuan, isi, dan bahan pelajaran,serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
PERTANYAAN
Kurikulum 2013 smp
KURIKULUM 2013 dikembangkan mengacu : TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL Visi pendidikan tahun 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia yang CERDAS KOMPREHENSIF, dan KOMPETITIF.
KURIKULUM 2013 dirancang untuk:
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 SEKOLAH merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 MENGEMBANGKAN sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat; memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 KOMPETENSI dinyatakan dalam bentuk KOMPETENSI INTI KELAS yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 KOMPETENSI INTI KELAS menjadi unsur pengorganisasi kompetensi dasar, dimana semua KOMPETENSI DASAR dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam KOMPETENSI INTI;
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 KOMPETENSI DASAR dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat dan Memperkaya antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
Tema Kurikulum 2013 Produktif Kreatif Inovatif Afektif Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang: Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi
KURIKULUM 2013 KURIKULUM 2013 BERBASIS KOMPETENSI,yaitu outcome BERBASIS KOMPETENSI,yaitu outcome curriculum curriculum pengembangan kurikulum diarahkan pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari SKL. dirumuskan dari SKL. penilaian hasil belajar dari hasil penilaian hasil belajar dari hasil PENCAPAIAN KOMPETENSI PENCAPAIAN KOMPETENSI
STRUKTUR KURIKULUM terdiri atas:
KURIKULUM 2013 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan kemampuan dan minat.
Gambar 1 Implementasi Kurikulum 2013 Menekankan penilaian berbasis proses dan hasil Kejujuran, kerja keras dan disiplin adalah hal yang tidak boleh luput dari penilaian proses. HASIL PENILAIAN harus serasi dengan perkembangan akhlak dan karakter peserta didik sebagai makhluk individu, sosial, warga negara dan sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
KERANGKA DASAR KURIKULUM 2013 LANDASAN FILOSOFIS LANDASAN TEORETIS LANDASAN YURIDIS
Struktur kurikulum SD/MI ALOKASI WAKTU BELAJAR MATA PELAJARAN I PER MINGGU II III IV Kelompok A 1. PendidikanAgamadanBudi 4 4 Pekerti 2. PendidikanPancasiladan 5 5 Kewarganegaraan 3. BahasaIndonesia 8 9 4. Matematika 5 6 5. IlmuPengetahuanAlam 6. IlmuPengetahuanSosial Kelompok B 1. SeniBudayadanPrakarya 4 4 2. PendidikanJasmani,OlahRaga 4 4 danKesehatan JumlahAlokasiWaktuPerMinggu 30 32 V VI 4 4 4 4 6 4 4 4 10 6 - 7 6 3 3 7 6 3 3 7 6 3 3 4 4 5 4 5 4 5 4 34 36 36 36
STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs No Komponen VII VIII IX Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3 3 4 5 6 7 Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Bahasa Inggris 6 5 5 4 4 6 5 5 4 4 6 5 5 4 4 Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3 9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3 10 * Muatan (termasuk mulok) Prakarya lokal dapat memuat Bahasa Daerah 2 2 2 38 38 38 Jumlah
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Pelajaran X Kelas XI XII Kelompok Wajib Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 Matematika 4 4 4 5 Sejarah Indonesia 2 2 2 6 Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B 7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 8 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3 24 24 24 18 20 26 26 Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 20 40 26
Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan Iilmu-Ilmu Alam I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi&Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya III 1 BahasadanSastraIndonesia 2 BahasadanSastraInggeris 3 BahasadanSastraAsinglainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman PilihanPendalamanMinatatauLintasMinat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 60 42 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76 44 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76 44
StrukturKurikulumUmumSMK/MAK(Tiga Tahun)
Struktur Kurikulum Umum SMK/MAK (Empat Tahun)
StrukturKurikulumSMK/MAKBidangKeahlian TeknologidanRekayasa
KOMPENTENSI
KOMPETENSI adalah Seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh peserta didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN adalah kriteriamengenaikualifikasi kemampuanlulusan yangmencakup sikap, pengetahuan,dan keterampilan.
KOMPETENSI INTI merupakan tingkatkemampuanuntuk mencapaiSKLyangharus dimilikiseorangPesertaDidik padasetiaptingkatkelasatau programyangmenjadi landasanPENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR.
KOMPETENSI INTI mencakup: sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang berfungsi sebagai pengintegrasi muatan Pembelajaran, mata pelajaran atau program dalam mencapai SKL
TERIMA KASIH

More Related Content

Kurikulum 2013 smp

  • 3. Perkembangan Kurikulum di Indonesia 1975 Kurikulum Sekolah Dasar 1947 Rencana Pelajaran Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai 1994 Kurikulum 1994 1968 Kurikulum Sekolah Dasar 1945 1955 1965 1975 1985 1995 1984 Kurikulum 1984 1964 Rencana Pendidikan Sekolah Dasar 1973 Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) 2004 Rintisan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2013 Kurikulum 2013 2005 2015 2006 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 1997 Revisi Kurikulum 1994 3
  • 4. PENGEMBANGAN KURIKULUM dilakukan atas dasar kesadaran: IPTEKS berkembang dinamis, semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan IPTEKS.
  • 5. PENGEMBANGAN KURIKULUM : memperhatikan kepentingan nasional dan daerah sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
  • 6. PENGEMBANGAN KURIKULUM TANTANGA N I N T E R N A L E K S T E R N A L
  • 7. TANTANGA N INTERNAL Tuntutan Pendidikan mengacu SNP Tahun 2020 sampai 2035 Indonesia dikaruniai POTENSI SDM USIA PRODUKTIF INVESTASI SDM melalui pendidikan mempersiapkan SDM GENERASI EMAS produktif, kreatif, inovatif dan afektif.
  • 8. TANTANGA N INTERNAL SDM USIA PRODUKTIF yang melimpah ditransformasikan menjadi SDM yang memiliki kompetensi, keterampilan,dan kepribadian yang handal melalui PENDIDIKAN BERMUTU Sehingga menjadi GENERASI EMAS INDONESIA.
  • 9. T E A K N S T T A E N R G N A A N L TANTANGAN MASA DEPAN arus globalisasi masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional.
  • 10. T E KOMPETENSI MASA DEPAN A K berkomunikasi, N S berpikir jernih dan kritis, T mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan T menjadi warga negara yang A E bertanggungjawab, N R mencoba untuk mengerti dan G N toleran terhadap pandangan A A yang berbeda, dan hidup dalam masyarakat N L yang mengglobal
  • 11. T E A K N S T T A E N R G N A A N L GENERASI INDONESIA harus memiliki MINAT LUAS DALAM KEHIDUPAN, kesiapan untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat dan minatnya, dan rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.
  • 12. PERUBAHAN PARADIGMA KOMPETENSI, PROSES PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENINGKATAN MUTU LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN PERUBAHAN PERILAKU PERILAKU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
  • 14. PENYEMPURNAAN POLA PIKIR pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik. pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring.
  • 15. PENYEMPURNAAN POLA PIKIR pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim); pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia
  • 16. PENYEMPURNAAN POLA PIKIR Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik; Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak; dan Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis
  • 17. PENGUATAN TATA KELOLA Tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif; Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan ; dan Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses pembelajaran
  • 18. PENGUATAN MATERI PENGUATAN MATERI dilakukan dengan cara PENDALAMAN DAN PERLUASAN MATERI YANG RELEVAN BAGI PESERTA DIDIK.
  • 20. PERTANYAAN seperangkat rencana dan pengaturan mengenai: tujuan, isi, dan bahan pelajaran,serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
  • 23. KURIKULUM 2013 dikembangkan mengacu : TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL Visi pendidikan tahun 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia yang CERDAS KOMPREHENSIF, dan KOMPETITIF.
  • 25. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;
  • 26. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 SEKOLAH merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
  • 27. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 MENGEMBANGKAN sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat; memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan
  • 28. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 KOMPETENSI dinyatakan dalam bentuk KOMPETENSI INTI KELAS yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;
  • 29. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 KOMPETENSI INTI KELAS menjadi unsur pengorganisasi kompetensi dasar, dimana semua KOMPETENSI DASAR dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam KOMPETENSI INTI;
  • 30. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 KOMPETENSI DASAR dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat dan Memperkaya antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
  • 31. Tema Kurikulum 2013 Produktif Kreatif Inovatif Afektif Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang: Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi
  • 32. KURIKULUM 2013 KURIKULUM 2013 BERBASIS KOMPETENSI,yaitu outcome BERBASIS KOMPETENSI,yaitu outcome curriculum curriculum pengembangan kurikulum diarahkan pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari SKL. dirumuskan dari SKL. penilaian hasil belajar dari hasil penilaian hasil belajar dari hasil PENCAPAIAN KOMPETENSI PENCAPAIAN KOMPETENSI
  • 34. KURIKULUM 2013 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan kemampuan dan minat.
  • 35. Gambar 1 Implementasi Kurikulum 2013 Menekankan penilaian berbasis proses dan hasil Kejujuran, kerja keras dan disiplin adalah hal yang tidak boleh luput dari penilaian proses. HASIL PENILAIAN harus serasi dengan perkembangan akhlak dan karakter peserta didik sebagai makhluk individu, sosial, warga negara dan sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
  • 37. KERANGKA DASAR KURIKULUM 2013 LANDASAN FILOSOFIS LANDASAN TEORETIS LANDASAN YURIDIS
  • 38. Struktur kurikulum SD/MI ALOKASI WAKTU BELAJAR MATA PELAJARAN I PER MINGGU II III IV Kelompok A 1. PendidikanAgamadanBudi 4 4 Pekerti 2. PendidikanPancasiladan 5 5 Kewarganegaraan 3. BahasaIndonesia 8 9 4. Matematika 5 6 5. IlmuPengetahuanAlam 6. IlmuPengetahuanSosial Kelompok B 1. SeniBudayadanPrakarya 4 4 2. PendidikanJasmani,OlahRaga 4 4 danKesehatan JumlahAlokasiWaktuPerMinggu 30 32 V VI 4 4 4 4 6 4 4 4 10 6 - 7 6 3 3 7 6 3 3 7 6 3 3 4 4 5 4 5 4 5 4 34 36 36 36
  • 39. STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs No Komponen VII VIII IX Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3 3 4 5 6 7 Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Bahasa Inggris 6 5 5 4 4 6 5 5 4 4 6 5 5 4 4 Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3 9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3 10 * Muatan (termasuk mulok) Prakarya lokal dapat memuat Bahasa Daerah 2 2 2 38 38 38 Jumlah
  • 40. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Pelajaran X Kelas XI XII Kelompok Wajib Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 Matematika 4 4 4 5 Sejarah Indonesia 2 2 2 6 Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B 7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 8 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3 24 24 24 18 20 26 26 Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 20 40 26
  • 41. Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan Iilmu-Ilmu Alam I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi&Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya III 1 BahasadanSastraIndonesia 2 BahasadanSastraInggeris 3 BahasadanSastraAsinglainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman PilihanPendalamanMinatatauLintasMinat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 60 42 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76 44 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76 44
  • 43. Struktur Kurikulum Umum SMK/MAK (Empat Tahun)
  • 46. KOMPETENSI adalah Seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh peserta didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.
  • 47. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN adalah kriteriamengenaikualifikasi kemampuanlulusan yangmencakup sikap, pengetahuan,dan keterampilan.
  • 48. KOMPETENSI INTI merupakan tingkatkemampuanuntuk mencapaiSKLyangharus dimilikiseorangPesertaDidik padasetiaptingkatkelasatau programyangmenjadi landasanPENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR.
  • 49. KOMPETENSI INTI mencakup: sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang berfungsi sebagai pengintegrasi muatan Pembelajaran, mata pelajaran atau program dalam mencapai SKL