際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Kurikulum dan pebelajaran

Download as PPTX, PDF
Che Lyla
Che Lyla

Buku ini membahas konsep dan proses evaluasi program pendidikan. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa seperti kondisi fisik dan psikis siswa, kapasitas guru, dan sarana belajar. Selanjutnya membahas model dan perencanaan evaluasi program serta langkah-langkah pelaksanaannya seperti penyusunan instrumen, pengumpulan data, hingga analisis data dan penyus

1 of 26
Download to read offline
EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN Prof. Dr. Suharsimi Arikunto Cepi Safruddin Abdul Jabar, M.Pd. PT. Bumi Aksara 2009
BAB I KONSEP EVALUASI PROGRAM Pembelajaran oleh guru sFisik dan Psikis Siswa Kapasitas Guru Hasil Belajar Sarana/Prasarana Faktor lain
Deskripsi Keadaan fisik dan fisikis,siswa,yang ditunjukan oleh IQ (kecerdasan,itelektual), EQ (kecerdasaan emosi),kesehatan,motivasi,ketekunan,ketelitian,keuletan, dan minat. Kapasitas guru yang mengajar dan membimbing siswa,seperti latar belakang pendidikan, penguasaan keilmuan,baik kontent maupun metologis, dan kemampuan mengajar. Sarana pendidikan yaitu, ruang tempat belajar, alat-alat belajar , media yang digunakan guru, dan buku sumber belajar. Dapat ditarik kesimpulan bahwa hubungan antara pembelajaran dengan hasil prestaso siswa bukan bersifat garis lurus,tetapi bisa cenderung dari faktor-faktor lain. Misalnya faktor siswa, guru, dan sarana belajar yang berpengaruh terhadap prestasi siswa.
REFLEKSI Evaluasi program itu sangat bermanfaat terutama bagi pengambil keputusan karena dengan masukan hasil evaluasi program itulah para pengambil keputusan akan menentukan tidak lanjut dari program yang sedang atau telah dilaksanakan.
BAB II PENGEMBANGAN KRITERIA DALAM EVALUASI PROGRAM kuantitatif Tolok ukur kriteria kualitatif
DESKRIPSI Ada dua macam tolok ukur,yaitu kuantitatif dan kualitatif. Masing-masing jenis tolok ukur ada yang disusun dan digunakan tanpa pertimbangan dan ada yang dengan pertimbangan. Keduanya tetap ilmiah karena disusun berdasarkan penalaran yang benar.
REFLEKSI Bab ini secara ringkas,kriteria atau tolok ukur sebaiknya dibuat bersama, dan sebaiknya dibuat oleh orang-orang yang menggunakannya, yaitu calon evaluator, dengan maksud agar pada waktu menerapkannya tidak ada masalah karena mereka sudah memahami,bahkan tahu apa yang melatarbelakanginya.
BAB III MODEL DAN RANCANGAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN Model pada objek sasaran Model menekankan pada tahap langkah Model gabungan antara ojek sasaran & langkah serta Model yang menekankan pada kesenjangan
Deskripsi Bab ini membicarakan tentang model-model evaluasi, yaitu berbagai pendekatan, pola kerja, atau strategi yang digunakan dalam melaksanakan kegiatan evaluasi, walapun dari luar model-model ini berbeda, tetapi maksud dan tujuannya sama, yaitu melakukan kegiatan pengumpulan data atau informasi yang berkenaan dengan objek yang dievaluasi. Selanjutnya informasi yang terkumpul dapat diberikan kepada pengambil keputusan agar dapat dengan tepat menemukan tidak lanjut tentang program yang sudah dievaluasi.
REFLEKSI Dari hasil analisis ketepatan penggunaan model untuk program jenis pemrosesan dan layanan terbukti bahwa semua model evaluasi dapat digunakan untuk mengevalusi semua jenis program,baik pemrosesan maupun layanan.
BAB IV Perencanaan evaluasi program
Deskripsi Analisis kebutuhan merupakan sebuah proses penting bagi evaluasi program karena melalui kegiatan ini akan dihasilkan gambaran yang jelas tentang kesenjangan antara hal atau kondisi nyata dengan kondisi yang diinginkan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan sasarannya adalah siswa kelas, atau sekolah, dengan tujuan utama untuk menentukan dan mendekatkan jarak kesenjangan antaraseperti apa yang adadenganbagaimana seharusnya.
REFLEKSI Evaluasi program tidak lain adalah penelitian, dengan ciri-ciri khusus. Oleh karena itu evaluasi program sama dengan penelitian maka sebelum memulai kegiatan, seperti juga penelitian, harus membuat proposal. Isi dan langkah-langkah dalam penyusunan proposal sama dengan proposal dalam penelitian. Diantaranya langkah-langkah penyusunan instrumen, yang merupakan alat bantu yang paling bermanfaat bagi penyusun insrumen adalah kisi-kisi. Itulah sebabnya harus disusun secara cermat dan hati-hati. Petunjuk pengerjaan jangan terlupakan, agar responden tidak salah dalam membantu mengisi instrumen bagi evaluator.
BAB V LANGKAH-LANGKAH EVALUASI PROGRAM Tahap-tahap evaluasi program Persiapan evaluasi Pelaksanaan evaluasi Monitoring program program pelaksanaan program 1.Penyusunan desain evaluasi 2. Penyusunan instrumen evaluasi 3. Validasi(menentukan jumlah sempel) 4. Penyamaan persepsi antar evaluator
DESKRIPSI Tahap-tahap evaluasi program, meliputi (1) persiapan evaluasi program, (2) pelaksanaan evaluasi program, dan (3) monitoring pelaksanaan program. Persiapan evaluasi program berupa penyusunan desain evaluasi, penyusunan instrumen evaluasi, validasi menentukan jumlah sampel yang diperlukan dalam kegiatan evaluasi, dan penyamaan persepsi antar evaluator sebelum pengambilan data.
REFLEKSI Monitoring pelaksanaan evaluasi befungsi untuk mengetahui kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana program dan untuk mengetahui seberapa pelaksanaan program yang sedang berlangsung dapat diharapkan akan menghasilkan perubahan yang diinginkan. Sasaran monitoring adalah seberapa pelaksanaan program telah menunjukan tanda- tanda tercapainya tujuanprogram, apakah terjadinya dampak tambahan atau lanjutan yang positif meskipun tidak direncanakan? Apakah terjadi dampak sampingan yang negatif, merugikan, atau mengganggu?
BAB VI ANALISI DATA DALAM EVALUASI PROGRAM Pengumpulan Data Reduksi Data Display Data Penggambaran Kesimpulan
DESKRIPSI Proses pengumpulan data yang dilakukan perlu di- display. Di-display akan sangat membantu baik bagi peneliti itu sendiri maupun bagi orang lain, display merupakan media penjelas objek yang di teliti. Selain itu, proses reduksi data ditujukan untuk menyaring, memilih, dan memilah data yang diperluakan, menyusunnya kedalam suatu urutan rasional dan logis,serta mengaitkannya dengan aspek-aspek terkait. Hasilnya adalah berupa kesimpulan tentang objek yang di teliti.
REFLEKSI Pengolahan data akan lebih mudah dilakukan jika menggunakan bantuan komputer, dengan komputer, hanya memasukan coding sheet lalu memprosesnya maka hasilnya akan diperoleh dengan cepat.
BAB VII MENYUSUN LAPORAN EVALUASI SUSUNAN LAPORAN EVALUASI RINGKASAN DAFTAR EKSEKUTIF PUSTAKA HASIL EVALUASI PENDAHULUAN METODOLOGI KAJIAN EVALUASI PUSTAKA
DESKRIPSI Ringkasan eksekutif dituntut dapat memberikan informasi lugas sehingga dapat cepat dipahami dan dipertimbangkan dalam perumusan kebijakan oleh eksekutif. Kajian pustaka untuk mempertajam permasalahan. Komponen dalam metodologi evaluasi meliputi cakupan wilayah evaluasi, yakni pengumpulan data, triangulasi, dan analisis data. Hasil evaluasi meliputi deskripsi data, analisis data dan pembahasan,analisis rekomendasi. Adapun kesimpulan diperoleh dari analisi data, sedangkan alternaif rekomendasi dirumuskan berdasarkan rekomendasi Dalam penyusunan daftar pustaka harus didasarkan pada bahan acuan yang digunakan dalam evaluasi.
REFLEKSI Bab ini secara ringkas dan padat menyajikan kesimpulan yang diperoleh dari analisis data, dan alternatif rekomendasi yang dirumuskan berdasarkan analisis rekomendasi
BAB VIII MENYUSUN KESIMPULAN DAN RUMUSAN REKOMENDASI DATA MENTAH TABULASI DATA ANALISIS DATA PENYAJIAN DATA REKOMENDASI KESIMPULAN
DESKRIPSI Data mentah dari instrumen yang terkumpul diolah dalam proses tahapan pertama yaitu,tabulasi. Hasil dari proses tabulasi berguna untuk tiga proses yang mengikutinya, meski tidak berurutan dengannya, yaitu analisi data, penyajian data, dan membuat kesimpulan. Proses penyajian data mendapatkan sumber bahan dari tabulasi dan analisis data. Kesimpulan dilakukan berdasarkan sumber bahan dari penyajian data dan tabulasi data. Proses terakhir,yaitu pembantu rekomendasi, didasaarkan atas sumber bahan dari kesimpulan. Kaitan antara kesimpulan dengan rekomendasi, atau yang dengan kata lain adalah proses untuk melanjutkan kesimpulan menjadi rekomendasi .
REFLEKSI Kesimpulan merupakan dasar dari rekomendasi. Rekomendasi yang efektif didasarkan dari kesimpulan yang memuat informasi yang jelas, ringkas, dan dapat, serta sistematis berdasarkan data yang andal dapat dipercaya. Dalam mengajukan rekomendasi ini,evaluator perlu hati-hati memilih urutan cara-cara yang diusulkan oleh repoden, tetapi juga sebaliknya jangan diminta untuk berpikir lebih jauh, tetapi diusahakan tinggal memilih alternatif saja.
Kurikulum dan pebelajaran

More Related Content

Kurikulum dan pebelajaran

  • 1. EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN Prof. Dr. Suharsimi Arikunto Cepi Safruddin Abdul Jabar, M.Pd. PT. Bumi Aksara 2009
  • 2. BAB I KONSEP EVALUASI PROGRAM Pembelajaran oleh guru sFisik dan Psikis Siswa Kapasitas Guru Hasil Belajar Sarana/Prasarana Faktor lain
  • 3. Deskripsi Keadaan fisik dan fisikis,siswa,yang ditunjukan oleh IQ (kecerdasan,itelektual), EQ (kecerdasaan emosi),kesehatan,motivasi,ketekunan,ketelitian,keuletan, dan minat. Kapasitas guru yang mengajar dan membimbing siswa,seperti latar belakang pendidikan, penguasaan keilmuan,baik kontent maupun metologis, dan kemampuan mengajar. Sarana pendidikan yaitu, ruang tempat belajar, alat-alat belajar , media yang digunakan guru, dan buku sumber belajar. Dapat ditarik kesimpulan bahwa hubungan antara pembelajaran dengan hasil prestaso siswa bukan bersifat garis lurus,tetapi bisa cenderung dari faktor-faktor lain. Misalnya faktor siswa, guru, dan sarana belajar yang berpengaruh terhadap prestasi siswa.
  • 4. REFLEKSI Evaluasi program itu sangat bermanfaat terutama bagi pengambil keputusan karena dengan masukan hasil evaluasi program itulah para pengambil keputusan akan menentukan tidak lanjut dari program yang sedang atau telah dilaksanakan.
  • 5. BAB II PENGEMBANGAN KRITERIA DALAM EVALUASI PROGRAM kuantitatif Tolok ukur kriteria kualitatif
  • 6. DESKRIPSI Ada dua macam tolok ukur,yaitu kuantitatif dan kualitatif. Masing-masing jenis tolok ukur ada yang disusun dan digunakan tanpa pertimbangan dan ada yang dengan pertimbangan. Keduanya tetap ilmiah karena disusun berdasarkan penalaran yang benar.
  • 7. REFLEKSI Bab ini secara ringkas,kriteria atau tolok ukur sebaiknya dibuat bersama, dan sebaiknya dibuat oleh orang-orang yang menggunakannya, yaitu calon evaluator, dengan maksud agar pada waktu menerapkannya tidak ada masalah karena mereka sudah memahami,bahkan tahu apa yang melatarbelakanginya.
  • 8. BAB III MODEL DAN RANCANGAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN Model pada objek sasaran Model menekankan pada tahap langkah Model gabungan antara ojek sasaran & langkah serta Model yang menekankan pada kesenjangan
  • 9. Deskripsi Bab ini membicarakan tentang model-model evaluasi, yaitu berbagai pendekatan, pola kerja, atau strategi yang digunakan dalam melaksanakan kegiatan evaluasi, walapun dari luar model-model ini berbeda, tetapi maksud dan tujuannya sama, yaitu melakukan kegiatan pengumpulan data atau informasi yang berkenaan dengan objek yang dievaluasi. Selanjutnya informasi yang terkumpul dapat diberikan kepada pengambil keputusan agar dapat dengan tepat menemukan tidak lanjut tentang program yang sudah dievaluasi.
  • 10. REFLEKSI Dari hasil analisis ketepatan penggunaan model untuk program jenis pemrosesan dan layanan terbukti bahwa semua model evaluasi dapat digunakan untuk mengevalusi semua jenis program,baik pemrosesan maupun layanan.
  • 12. Deskripsi Analisis kebutuhan merupakan sebuah proses penting bagi evaluasi program karena melalui kegiatan ini akan dihasilkan gambaran yang jelas tentang kesenjangan antara hal atau kondisi nyata dengan kondisi yang diinginkan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan sasarannya adalah siswa kelas, atau sekolah, dengan tujuan utama untuk menentukan dan mendekatkan jarak kesenjangan antaraseperti apa yang adadenganbagaimana seharusnya.
  • 13. REFLEKSI Evaluasi program tidak lain adalah penelitian, dengan ciri-ciri khusus. Oleh karena itu evaluasi program sama dengan penelitian maka sebelum memulai kegiatan, seperti juga penelitian, harus membuat proposal. Isi dan langkah-langkah dalam penyusunan proposal sama dengan proposal dalam penelitian. Diantaranya langkah-langkah penyusunan instrumen, yang merupakan alat bantu yang paling bermanfaat bagi penyusun insrumen adalah kisi-kisi. Itulah sebabnya harus disusun secara cermat dan hati-hati. Petunjuk pengerjaan jangan terlupakan, agar responden tidak salah dalam membantu mengisi instrumen bagi evaluator.
  • 14. BAB V LANGKAH-LANGKAH EVALUASI PROGRAM Tahap-tahap evaluasi program Persiapan evaluasi Pelaksanaan evaluasi Monitoring program program pelaksanaan program 1.Penyusunan desain evaluasi 2. Penyusunan instrumen evaluasi 3. Validasi(menentukan jumlah sempel) 4. Penyamaan persepsi antar evaluator
  • 15. DESKRIPSI Tahap-tahap evaluasi program, meliputi (1) persiapan evaluasi program, (2) pelaksanaan evaluasi program, dan (3) monitoring pelaksanaan program. Persiapan evaluasi program berupa penyusunan desain evaluasi, penyusunan instrumen evaluasi, validasi menentukan jumlah sampel yang diperlukan dalam kegiatan evaluasi, dan penyamaan persepsi antar evaluator sebelum pengambilan data.
  • 16. REFLEKSI Monitoring pelaksanaan evaluasi befungsi untuk mengetahui kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana program dan untuk mengetahui seberapa pelaksanaan program yang sedang berlangsung dapat diharapkan akan menghasilkan perubahan yang diinginkan. Sasaran monitoring adalah seberapa pelaksanaan program telah menunjukan tanda- tanda tercapainya tujuanprogram, apakah terjadinya dampak tambahan atau lanjutan yang positif meskipun tidak direncanakan? Apakah terjadi dampak sampingan yang negatif, merugikan, atau mengganggu?
  • 17. BAB VI ANALISI DATA DALAM EVALUASI PROGRAM Pengumpulan Data Reduksi Data Display Data Penggambaran Kesimpulan
  • 18. DESKRIPSI Proses pengumpulan data yang dilakukan perlu di- display. Di-display akan sangat membantu baik bagi peneliti itu sendiri maupun bagi orang lain, display merupakan media penjelas objek yang di teliti. Selain itu, proses reduksi data ditujukan untuk menyaring, memilih, dan memilah data yang diperluakan, menyusunnya kedalam suatu urutan rasional dan logis,serta mengaitkannya dengan aspek-aspek terkait. Hasilnya adalah berupa kesimpulan tentang objek yang di teliti.
  • 19. REFLEKSI Pengolahan data akan lebih mudah dilakukan jika menggunakan bantuan komputer, dengan komputer, hanya memasukan coding sheet lalu memprosesnya maka hasilnya akan diperoleh dengan cepat.
  • 20. BAB VII MENYUSUN LAPORAN EVALUASI SUSUNAN LAPORAN EVALUASI RINGKASAN DAFTAR EKSEKUTIF PUSTAKA HASIL EVALUASI PENDAHULUAN METODOLOGI KAJIAN EVALUASI PUSTAKA
  • 21. DESKRIPSI Ringkasan eksekutif dituntut dapat memberikan informasi lugas sehingga dapat cepat dipahami dan dipertimbangkan dalam perumusan kebijakan oleh eksekutif. Kajian pustaka untuk mempertajam permasalahan. Komponen dalam metodologi evaluasi meliputi cakupan wilayah evaluasi, yakni pengumpulan data, triangulasi, dan analisis data. Hasil evaluasi meliputi deskripsi data, analisis data dan pembahasan,analisis rekomendasi. Adapun kesimpulan diperoleh dari analisi data, sedangkan alternaif rekomendasi dirumuskan berdasarkan rekomendasi Dalam penyusunan daftar pustaka harus didasarkan pada bahan acuan yang digunakan dalam evaluasi.
  • 22. REFLEKSI Bab ini secara ringkas dan padat menyajikan kesimpulan yang diperoleh dari analisis data, dan alternatif rekomendasi yang dirumuskan berdasarkan analisis rekomendasi
  • 23. BAB VIII MENYUSUN KESIMPULAN DAN RUMUSAN REKOMENDASI DATA MENTAH TABULASI DATA ANALISIS DATA PENYAJIAN DATA REKOMENDASI KESIMPULAN
  • 24. DESKRIPSI Data mentah dari instrumen yang terkumpul diolah dalam proses tahapan pertama yaitu,tabulasi. Hasil dari proses tabulasi berguna untuk tiga proses yang mengikutinya, meski tidak berurutan dengannya, yaitu analisi data, penyajian data, dan membuat kesimpulan. Proses penyajian data mendapatkan sumber bahan dari tabulasi dan analisis data. Kesimpulan dilakukan berdasarkan sumber bahan dari penyajian data dan tabulasi data. Proses terakhir,yaitu pembantu rekomendasi, didasaarkan atas sumber bahan dari kesimpulan. Kaitan antara kesimpulan dengan rekomendasi, atau yang dengan kata lain adalah proses untuk melanjutkan kesimpulan menjadi rekomendasi .
  • 25. REFLEKSI Kesimpulan merupakan dasar dari rekomendasi. Rekomendasi yang efektif didasarkan dari kesimpulan yang memuat informasi yang jelas, ringkas, dan dapat, serta sistematis berdasarkan data yang andal dapat dipercaya. Dalam mengajukan rekomendasi ini,evaluator perlu hati-hati memilih urutan cara-cara yang diusulkan oleh repoden, tetapi juga sebaliknya jangan diminta untuk berpikir lebih jauh, tetapi diusahakan tinggal memilih alternatif saja.