際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

KURIKULUM-OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN-SMK-PK-2.pdf

gunawan soamole
gunawan soamole

KOSP SMK Pusat Keunggulan

1 of 20
Download to read offline
LOGO DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI 2021 KURIKULUM OPERASIONAL PADA PROGRAM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PUSAT KEUNGGULAN
Proses penyusunan Kurikulum SMK evaluasi jangkapendek (semester/tahunan) 2 Menyusun VISI, DAN MISI SMK 1 Menganalisis konteks KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN DAN PROGRAM KEAHLIAN Evaluasi jangka panjang(4-5tahun) 3 Merumuskan TUJUAN Program Keahlian 4 Menentukan PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN 5 Menyusun RENCANA PEMBELAJARAN 6 Merancang PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL PANDUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL di Satuan Pendidikan FLEKSIBEL/DINAMIS Satuan pendidikan mengembangkan kurikulum operasional berdasarkan kerangka dan struktur kurikulum, sesuai karakteristik dan kebutuhan satuan pendidikan
Komponen KOS Karakteristik Satuan Pendidikan dan Program Keahlian 1 2 Pengorganisasian Pembelajaran 3 Rencana Pembelajaran 4 5 Tujuan Program Keahlian Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional 6 Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Karakteristik Satuan Pendidikan a. Menggambarkan keunikan sekolah dan program keahlian dalam hal peserta didik, sosial, budaya, guru, dan tenaga kependidikan. Data diperoleh melalui analisis konteks seperti SWOT (analisis internal dan eksternal sekolah). b. SMK yang berada dibawah Yayasan tertentu seperti sekolah Muhammadiyah atau sekolah katolik dapat merumuskan idealisme Yayasan tersebut selama tidak bertentangan dengan Tujuan Pendidikan Nasional. c. Menginformasikan program keahlian yang dibuka. Seperti, SMK ini membuka program keahlian Teknik Otomotif dan Kuliner (kalau sekolah membuka 2 PK) Karakteristik Program Keahlian c. Menginformasikan konsentrasi setiap program keahlian yang dibuka, seperti, PK Teknik Otomotif akan konsentrasi pada perawatan dan perbaikan sepeda motor (dahulu disebut KK). 1. Karakteristik Karakteristik Satuan Pendidikan dan Program Keahlian
2. Visi dan Misi Satuan Pendidikan Visi Satuan Pendidikan Gambaran masa depan yang ingin dicapai oleh Satuan pendidikan Memberikan panduan/arahan serta motivasi Realistis, kredibel dan atraktif. Mudah dipahami, reltif singkat, ideal dam berfokus pada mutu, serta memotivasi setiap pemangku kepentingan Misi Satuan Pendidikan Apa yang hendak dicapai oleh satuan pendidikan Nilai-nilai yang penting untuk dipegang selama menjalankan misi
3. Tujuan Program Keahlian Rumusan profil kompetensi lulusan yang selaras dengan Profil Pelajar Pancasila, dikembangkan bersama Dunia kerja. Tujuan merupakan turunan dan selaras dengan Misi
A. Intrakurikuler 4. Pengorganisasian pembelajaran Penetapan Konsentrasi Satuan pendidikan diberi peluang untuk merumuskan dan menetapkan konsentrasi yang dipilih. Oleh karena itu, satuan pendidikan perlu merumuskan alasan kenapa konsentrasi itu dipilih dan diselenggarakan di sekolah. Alasan tersebut dapat berupa prospek peluang kerja lulusan, seperti. Jumlah industry yang akan menyerap lulusan Perkiraan jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan Potensi dan perkembangan daerah SMK lain diwilayah tersebut yang membuka PK sejenis
Struktur Kurikulum Program Keahlian yang dikonsentrasikan Dirumuskan struktur kurikulum program keahlian (mata pelajaran dan alokasi waktu) beserta konsentrasinya di sekolah tersebut. Konsentrasi diwujudkan dalam bentuk sejumlah mata pelajaran di dalam kelompok Kejuruan. Penetapan sejumlah mata pelajaran di dalam konsentrasi Setiap konsentrasi terdiri atas beberapa mata pelajaran. Proses pengembangan mata pelajaran dapat dilakukan dengan cara. 1. Mendeskripsikan dan mendefinisikan okupasi / pekerjaan 2. Mendeskripsikan tugas yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan. 3. Menganalisis kompetensi yang dibutuhkan seorang pekerja untuk melakukan tugas tersebut. 4. Mengorganisasikan kompetensi kedalam unit-unit kompetensi berupa mata pelajaran A. Intrakurikuler (lanjutan)
Capaian Pembelajaran mata pelajaran kelompok umum mengacu pada Capaian Pembelajaran yang ditetapkan oleh Pemerintah. Capaian Pembelajaran A. Intrakurikuler (lanjutan) Capaian Pembelajaran mata pelajaran dasar-dasar kejuruan dikembangkan oleh Pemerintah, sedangkan untuk Capaian Pembelajaran mata pelajaran kejuruan lainnya dikembangkan sekolah bersama dunia kerja sesuai dengan karakteristik konsentrasi yang diselenggarakan..
Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya kerja yang akan dilaksanakan di sekolah pada PK tersebut, dalam bentuk tabel. C. Praktik Kerja Lapangan (PKL). PKL adalah pembelajaran bagi Peserta Didik yang dilaksanakan melalui praktik kerja di dunia kerja dalam jangka waktu tertentu sesuai dengan kurikulum dan kebutuhan dunia kerja. Dibuat jadwal PKL nya. D. Ekstra Kurikuler Ekskul yang ditawarkan ke siswa dalam bentuk tabel B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. dan Budaya Kerja
Peraturan Akademik dan Kalender Pendidikan Memuat tentang persyaratan dan pemilihan konsentrasi, asesmen, kriteria kenaikan kelas, dan kriteria kelulusan. Rencana pembelajaran dimulai dari analisis CP menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang dipetakan berupa alur tujuan pembelajaran (ATP) yang sistematis dan logis. ATP dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk modul ajar (Rencana pembelajaran). Selain itu rencana pembelajaran dilengkapi juga dengan Peraturan akademik dan kalender pendidikan. Peraturan Akademik Kalender Pendidikan Diisikan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Propinsi 5. Rencana pembelajaran
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional A. Pandampingan Dirumuskan bentuk Pendampingan pengembangan professional guru oleh sekolah dan dunia kerja . Aspek Pedagogis. Pendampingan untuk pegembangan kompetensi pedagogis guru dilakukan oleh pimpinan sekolah melalui kegiatan supervisi akademis dan supervisi klinis. Aspek Vokasional. Pendampingan untuk Pengembangan vokasional guru dilakukan oleh Dunia kerja. Pendampingan ini dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman tetang dinamika dunia kerja, standar-standar di dunia kerja, dan bagaimana menurunkan pemahaman tersebut dalam kegiatan-kegiatan di dalam kelas.
B. Evaluasi Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengukur keberhasilan guru dalam memfasilitasi pembelajaran. evaluasi terhadap program pembelajaran di sekolah evaluasi terhadap program pembelajaran yang berlangsung di mitra dunia kerja. Oleh karena itu keterlibatan dunia kerja menjadi penting dalam perencanaan dan pelaksanaan evaluasi.
Strategi pengumpulan data. mengumpulkan data internal berupa catatan keberhasilan implementasi pembelajaran, refleksi secara individual maupun terhadap seluruh warga sekolah, data eksternal berupa umpan balik dari dunia kerja serta hasil kompetensi dan kinerja guru dan tenaga kependidikan dari Rapor Pendidikan.
C. Pengembangan profesional Program peningkatan profesional guru direncanakan oleh pimpinan sekolah berdasarkan Rencana Pengembangan Sekolah dan masukan dunia kerja. Program-program yang dapat disertakan dalam rencana ini antara lain: Sertifikasi guru Sertifikat kompetensi Magang industri Pelatihan kompetensi pedagogis, dan profesional Pelatihan upskilling dan reskilling Studi banding Inovasi karya seni dan pameran Kewirausahaan Seminar Lokakarya Keterlibatan dalam MGMP dan Studi lanjut, dst
Lampiran Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas: menggambarkan rencana pembelajaran per tujuan pembelajaran dan/atau per tema (untuk sekolah-sekolah yang sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi) Contoh penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaran pilihan tema dan isu spesifik yang menjadi projek pada tahun ajaran tersebut (deskripsi singkat tentang projek yang sudah dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan sekolah dan kebutuhan peserta didik, tidak perlu sampai rincian pembelajarannya) Referensi landasan hukum atau landasan lain yang kontekstual dengan karakteristik sekolah
KURIKULUM-OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN-SMK-PK-2.pdf
KURIKULUM-OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN-SMK-PK-2.pdf
KURIKULUM-OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN-SMK-PK-2.pdf
This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

More Related Content

KURIKULUM-OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN-SMK-PK-2.pdf

  • 1. LOGO DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI 2021 KURIKULUM OPERASIONAL PADA PROGRAM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PUSAT KEUNGGULAN
  • 2. Proses penyusunan Kurikulum SMK evaluasi jangkapendek (semester/tahunan) 2 Menyusun VISI, DAN MISI SMK 1 Menganalisis konteks KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN DAN PROGRAM KEAHLIAN Evaluasi jangka panjang(4-5tahun) 3 Merumuskan TUJUAN Program Keahlian 4 Menentukan PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN 5 Menyusun RENCANA PEMBELAJARAN 6 Merancang PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL PANDUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL di Satuan Pendidikan FLEKSIBEL/DINAMIS Satuan pendidikan mengembangkan kurikulum operasional berdasarkan kerangka dan struktur kurikulum, sesuai karakteristik dan kebutuhan satuan pendidikan
  • 3. Komponen KOS Karakteristik Satuan Pendidikan dan Program Keahlian 1 2 Pengorganisasian Pembelajaran 3 Rencana Pembelajaran 4 5 Tujuan Program Keahlian Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional 6 Visi dan Misi Satuan Pendidikan
  • 4. Karakteristik Satuan Pendidikan a. Menggambarkan keunikan sekolah dan program keahlian dalam hal peserta didik, sosial, budaya, guru, dan tenaga kependidikan. Data diperoleh melalui analisis konteks seperti SWOT (analisis internal dan eksternal sekolah). b. SMK yang berada dibawah Yayasan tertentu seperti sekolah Muhammadiyah atau sekolah katolik dapat merumuskan idealisme Yayasan tersebut selama tidak bertentangan dengan Tujuan Pendidikan Nasional. c. Menginformasikan program keahlian yang dibuka. Seperti, SMK ini membuka program keahlian Teknik Otomotif dan Kuliner (kalau sekolah membuka 2 PK) Karakteristik Program Keahlian c. Menginformasikan konsentrasi setiap program keahlian yang dibuka, seperti, PK Teknik Otomotif akan konsentrasi pada perawatan dan perbaikan sepeda motor (dahulu disebut KK). 1. Karakteristik Karakteristik Satuan Pendidikan dan Program Keahlian
  • 5. 2. Visi dan Misi Satuan Pendidikan Visi Satuan Pendidikan Gambaran masa depan yang ingin dicapai oleh Satuan pendidikan Memberikan panduan/arahan serta motivasi Realistis, kredibel dan atraktif. Mudah dipahami, reltif singkat, ideal dam berfokus pada mutu, serta memotivasi setiap pemangku kepentingan Misi Satuan Pendidikan Apa yang hendak dicapai oleh satuan pendidikan Nilai-nilai yang penting untuk dipegang selama menjalankan misi
  • 6. 3. Tujuan Program Keahlian Rumusan profil kompetensi lulusan yang selaras dengan Profil Pelajar Pancasila, dikembangkan bersama Dunia kerja. Tujuan merupakan turunan dan selaras dengan Misi
  • 7. A. Intrakurikuler 4. Pengorganisasian pembelajaran Penetapan Konsentrasi Satuan pendidikan diberi peluang untuk merumuskan dan menetapkan konsentrasi yang dipilih. Oleh karena itu, satuan pendidikan perlu merumuskan alasan kenapa konsentrasi itu dipilih dan diselenggarakan di sekolah. Alasan tersebut dapat berupa prospek peluang kerja lulusan, seperti. Jumlah industry yang akan menyerap lulusan Perkiraan jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan Potensi dan perkembangan daerah SMK lain diwilayah tersebut yang membuka PK sejenis
  • 8. Struktur Kurikulum Program Keahlian yang dikonsentrasikan Dirumuskan struktur kurikulum program keahlian (mata pelajaran dan alokasi waktu) beserta konsentrasinya di sekolah tersebut. Konsentrasi diwujudkan dalam bentuk sejumlah mata pelajaran di dalam kelompok Kejuruan. Penetapan sejumlah mata pelajaran di dalam konsentrasi Setiap konsentrasi terdiri atas beberapa mata pelajaran. Proses pengembangan mata pelajaran dapat dilakukan dengan cara. 1. Mendeskripsikan dan mendefinisikan okupasi / pekerjaan 2. Mendeskripsikan tugas yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan. 3. Menganalisis kompetensi yang dibutuhkan seorang pekerja untuk melakukan tugas tersebut. 4. Mengorganisasikan kompetensi kedalam unit-unit kompetensi berupa mata pelajaran A. Intrakurikuler (lanjutan)
  • 9. Capaian Pembelajaran mata pelajaran kelompok umum mengacu pada Capaian Pembelajaran yang ditetapkan oleh Pemerintah. Capaian Pembelajaran A. Intrakurikuler (lanjutan) Capaian Pembelajaran mata pelajaran dasar-dasar kejuruan dikembangkan oleh Pemerintah, sedangkan untuk Capaian Pembelajaran mata pelajaran kejuruan lainnya dikembangkan sekolah bersama dunia kerja sesuai dengan karakteristik konsentrasi yang diselenggarakan..
  • 10. Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya kerja yang akan dilaksanakan di sekolah pada PK tersebut, dalam bentuk tabel. C. Praktik Kerja Lapangan (PKL). PKL adalah pembelajaran bagi Peserta Didik yang dilaksanakan melalui praktik kerja di dunia kerja dalam jangka waktu tertentu sesuai dengan kurikulum dan kebutuhan dunia kerja. Dibuat jadwal PKL nya. D. Ekstra Kurikuler Ekskul yang ditawarkan ke siswa dalam bentuk tabel B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. dan Budaya Kerja
  • 11. Peraturan Akademik dan Kalender Pendidikan Memuat tentang persyaratan dan pemilihan konsentrasi, asesmen, kriteria kenaikan kelas, dan kriteria kelulusan. Rencana pembelajaran dimulai dari analisis CP menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang dipetakan berupa alur tujuan pembelajaran (ATP) yang sistematis dan logis. ATP dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk modul ajar (Rencana pembelajaran). Selain itu rencana pembelajaran dilengkapi juga dengan Peraturan akademik dan kalender pendidikan. Peraturan Akademik Kalender Pendidikan Diisikan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Propinsi 5. Rencana pembelajaran
  • 12. 6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional A. Pandampingan Dirumuskan bentuk Pendampingan pengembangan professional guru oleh sekolah dan dunia kerja . Aspek Pedagogis. Pendampingan untuk pegembangan kompetensi pedagogis guru dilakukan oleh pimpinan sekolah melalui kegiatan supervisi akademis dan supervisi klinis. Aspek Vokasional. Pendampingan untuk Pengembangan vokasional guru dilakukan oleh Dunia kerja. Pendampingan ini dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman tetang dinamika dunia kerja, standar-standar di dunia kerja, dan bagaimana menurunkan pemahaman tersebut dalam kegiatan-kegiatan di dalam kelas.
  • 13. B. Evaluasi Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengukur keberhasilan guru dalam memfasilitasi pembelajaran. evaluasi terhadap program pembelajaran di sekolah evaluasi terhadap program pembelajaran yang berlangsung di mitra dunia kerja. Oleh karena itu keterlibatan dunia kerja menjadi penting dalam perencanaan dan pelaksanaan evaluasi.
  • 14. Strategi pengumpulan data. mengumpulkan data internal berupa catatan keberhasilan implementasi pembelajaran, refleksi secara individual maupun terhadap seluruh warga sekolah, data eksternal berupa umpan balik dari dunia kerja serta hasil kompetensi dan kinerja guru dan tenaga kependidikan dari Rapor Pendidikan.
  • 15. C. Pengembangan profesional Program peningkatan profesional guru direncanakan oleh pimpinan sekolah berdasarkan Rencana Pengembangan Sekolah dan masukan dunia kerja. Program-program yang dapat disertakan dalam rencana ini antara lain: Sertifikasi guru Sertifikat kompetensi Magang industri Pelatihan kompetensi pedagogis, dan profesional Pelatihan upskilling dan reskilling Studi banding Inovasi karya seni dan pameran Kewirausahaan Seminar Lokakarya Keterlibatan dalam MGMP dan Studi lanjut, dst
  • 16. Lampiran Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas: menggambarkan rencana pembelajaran per tujuan pembelajaran dan/atau per tema (untuk sekolah-sekolah yang sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi) Contoh penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaran pilihan tema dan isu spesifik yang menjadi projek pada tahun ajaran tersebut (deskripsi singkat tentang projek yang sudah dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan sekolah dan kebutuhan peserta didik, tidak perlu sampai rincian pembelajarannya) Referensi landasan hukum atau landasan lain yang kontekstual dengan karakteristik sekolah
  • 20. This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA