2. Uvoenjem Kurikuluma zdravstvenog
odgoja hrvatska obrazovna politika 転eli
odgovoriti na izazove i probleme djece
i mladih u skladu s najrazvijenijim
obrazovnim sustavima.
Na temelju lanka 39. Zakona o sustavu dr転avne uprave (Narodne
novine, broj 150/2011.) ministar znanosti, obrazovanja i sporta
dr. sc. 貼eljko Jovanovi donio je 28. rujna 2012. odluku o
uvoenju, praenju i vrednovanju provedbe Kurikuluma
zdravstvenog odgoja (ZO) u osnovnim i srednjim 邸kolama.
3. Cilj je pru転anjem znanstveno utemeljenih informacija educirati
adolescente kako ouvati zdravlje i kvalitetu 転ivota, ostvariti
humani odnos meu spolovima, pouiti ih 邸to je spolno
odgovorno pona邸anje te kroz edukaciju prevenirati ovisnosti i
nasilniko pona邸anje.
Takoer, namjera je osposobiti ih:
za kritiko prosuivanje 転ivotnih situacija i osobnih postupaka
za odgovorno dono邸enje odluka
za razvoj tolerancije
za razvoj pozitivne slike o sebi
za uva転avanje razliitosti.
4. K顎姻庄一顎鉛顎馨 zdravstvenog odgoja poeo se provoditi
eksperimentalno u osnovnim i srednjim 邸kolama 2012/2013.
邸kolske godine.
Sadr転aji i teme zdravstvenog odgoja (70%) integrirani su u
postojee predmete (Priroda i dru邸tvo, Priroda, Biologija, TZK-a,
Psihologija) od prvog razreda osnovne do etvrtog razreda
srednje 邸kole.
Dodatni sadr転aji (30 %) Kurikuluma zdravstvenog odgoja
integrirani su u sat razrednika do 12 sati godi邸nje.
5. Dodatni sadr転aji i teme Kurikuluma zdravstvenog odgoja obraivat
e se u skladu s:
dobi
interesima i potrebama djece i mladih
izazovima s kojima se mlade generacije susreu u svome
転ivotu i tijekom odrastanja.
Ovakvim pristupom htjelo se usustaviti dosada邸nji rad, ali i
osuvremeniti one elemente zdravstvenog odgoja koji su se pojavili
kao potreba za odgovorom:
na civilizacijske tekovine
na globalizaciju
na nove spoznaje u znanosti.
6. Sadr転aje i teme Kurikuluma zdravstvenog odgoja predavat e:
razrednici
struni suradnici
predmetni nastavnici
lijenici 邸kolske medicine i medicinske sestre.
Agencija za odgoj i obrazovanje kontinuirano provodi struna
usavr邸avanja uitelja, nastavnika i strunih suradnika o
sadr転ajima i temama zdravstvenog odgoja, a pripremljeni su i
radni materijali i vodii.
7. Program zdravstvenog odgoja temelji se na holistikom
poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog,
mentalnog, emocionalnog, duhovnog i socijalnog
aspekta zdravlja. Program je podijeljen u 4 modula da bi se
osigurala ravnote転a u zastupljenosti razliitih aspekata zdravlja.
8. Planirana satnica Osnovna 邸kola
Razred/ planirani broj sati po modulu
r. b. Modul
1. razred 2. razred 3. razred 4. razred
1 貼ivjeti zdravo 6 6 6 5
Prevencija nasilnikog
2 2 3 2 2
pona邸anja
3 Prevencija ovisnosti 2 2 1 3
Spolna/ rodna ravnopravnost i
4 0 0 2 2
spolno odgovorno pona邸anje
Ukupno sati 10 11 11 12
9. Planirana satnica Osnovna 邸kola
Razred/ planirani broj sati po modulu
r. b. Modul
5. razred 6. razred 7. razred 8. razred
1 貼ivjeti zdravo 4 3 5 4
Prevencija nasilnikog
2 4 2 2 2
pona邸anja
3 Prevencija ovisnosti 2 3 2 2
Spolna/ rodna ravnopravnost i
4 2 4 3 4
spolno odgovorno pona邸anje
Ukupno sati 12 12 12 12
10. Planirana satnica Srednja 邸kola
Razred/ planirani broj sati po modulu
r. b. Modul
1. razred 2. razred 3. razred 4. razred
1 貼ivjeti zdravo 4 4 3 2
Prevencija nasilnikog
2 2 2 2 2
pona邸anja
3 Prevencija ovisnosti 2 2 2 0
Spolna/ rodna ravnopravnost i
4 4 4 5 0
spolno odgovorno pona邸anje
Ukupno sati 12 12 12 4
11. Obuhvaa sadr転aje o pravilnoj prehrani,
osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti
koji su odgovarajui uzrastu uenika.
Sadr転ajima se 転eli ukazati djeci na va転nost
zdrave prehrane, stjecanje pozitivnih navika
osobne higijene i zdravih stilova 転ivota.
Modul 貼ivjeti zdravo ima svoju mentalnu i
socijalnu dimenziju. Va転no je pomoi
uenicima da prepoznaju osjeaje i mi邸ljenja
da bi razvili vlastite vrijednosti. Socijalna
dimenzija pretpostavlja razvoj 転ivotnih
vje邸tina od komunikacije do dono邸enja
odluka.
12. Teme i sadr転aji prevencije ovisnosti
zastupljeni su u svim dobnim skupinama.
Osobita pozornost posveuje se nekim novim
pojavama kao 邸to su nasilje kori邸tenjem
informacijsko-komunikacijskih
tehnologija, kockanje i klaenje
adolescenata. Slijede problemi koji su sve
prisutniji s traginim posljedicama u prometu,
a odnose se na prebrzu vo転nju, vo転nju pod
utjecajem alkohola, droga itd.
13. Teme i sadr転aji modula prevencija
nasilnikog pona邸anja zastupljeni su
gotovo u svim razredima. Uenici e uiti
kako se pona邸amo prema drugima,
転ivotinjama
邸kolska pravila, bonton
転ivotne vje邸tine: emocionalnost,
suosjeanje, zahvalnost, velikodu邸nost
kako rje邸avati sukobe, kako se
oduprijeti nasilniku i
kako 転ivjeti u optimistikom
okru転enju.
14. Spolno/ rodna ravnopravnost i odgovorno spolno pona邸anje je
modul kojim se uenicima 転ele dati znanstveno utemeljene
informacije, ali i uvidi u razliita promi邸ljanja te razliite vrijednosne
perspektive. Ovisno o dobi uenici e uiti o:
odgovornosti i po邸tovanju prema vlastitom tijelu
mu邸kim i 転enskim dru邸tvenim ulogama i rodnoj ravnopravnosti
ulozi i pritisku medija u pubertetu
emocijama u vr邸njakim odnosima
prihvaanju razliitosti u seksualnosti
rizicima (pre)ranih seksualnih odnosa
emocijama i komunikacijama u vezi
ljubavni, braku, obitelji i roditeljstvu
stigmatizaciji i diskriminaciji seksualnih manjina.
15. Metode u pouavanju/provedbi
rad u parovima i malim skupinama
organiziranje predavanja s diskusijama i panel-raspravama
pedago邸ke radionice
igranje uloga
razvoj stavova u raspravi i debati
analiza sluajeva
kori邸tenje dostupnih i primjerenih sadr転aja sa internetskih
stranica i kori邸tenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija
priprema i organiziranje lokalnih preventivnih aktivnosti
(izlo転be, obilje転avanje prigodnih datuma).
