ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.

•
•
Tatiana Kartashova
Tatiana Kartashova
1 of 13
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе. Из опыта реализации программы « Одарённый ребёнок» МБОУ «СОШ №19г.Новоалтайска Алтайского края» Учитель начальных классов Курмакаева Г.А.
К ЛЮБОМУ РЕБЁНКУ НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ С НАДЕЖДОЙ И ОЖИДАНИЕМ. Н.С .ЛЕЙТЕС
Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Актуальность • Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. • ( Рабочая концепция одарённости)
Подходы: углубление (углубленное изучение учебных дисциплин) обогащение научно- (исследовательская и проектная деятельность)
Направления • Углубленное изучение предметов Исследовательская и проектная деятельность Математика Русский язык Литературное чтение Естествознание
Формы и виды работы с одаренными детьми  групповые занятия  беседы,  практические работы,  ннтеллектуальные игры  семинары  творческие мастерские  сообщения,  создание детских портфолио  исследовательская и проектная деятельность  круглый стол.  интеллектуальный марафон  участие в научно – практических конференциях  работа по индивидуальным планам  конкурсы  участие в олимпиадах
Методы обучения в группах • - мозговой штурм, • - групповая дискуссия. • - метод вживания • - метод сравнения. • - метод конструирования понятий • - метод путешествия в будущее • - метод ошибок • - метод придумывания • - кооперативное обучение
Команда «знатоки» развивающее обучение по системе Л.в. занкова
Участие в олимпиадах Учебный год Городская олимпиада (место) Краевая олимпиада ( место) 2006 – 2007 1 3 2007 – 2008 1 участие 2008 – 2009 3 2009 – 2010 1 2010 – 2011 1 2011 – 2012 2 2012 -2013 3
Задачи педагога в работе с одарёнными детьми • Создание ситуации успеха • Научить конструктивно выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми • Повышать интеллектуальную нагрузку • Подбирать интегрированные задания и предлагать задания на выбор • Организация интеллектуальных конкурсов • Организация внешкольной занятости • Развитие социальных и коммуникативных навыков
Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися: нравственность мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися знание психологии одарённых учащихся желание работать нестандартно увлечённость своим делом эрудированность поисковая активность Проводник передовых технологий
Литература: • 1. Богоявленская Д.Б. /ред. Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. • 2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей.М.2002. • 3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. • 4. « Рабочая концепция одарённости» Президентская программа « Дети России» • Авторский коллектив Москва, 1990. • 5.Лейтес Н. С. « Умственные способности и возраст». – Москва, 1971. • 6. Савенков А.И. « Одарённые дети в детском саду и школе», 2000. • 7. Синягина Н. Ю. О некоторых трудностях и препятствиях в работе с одарёнными детьми.

More Related Content

Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.

  • 1. Формы работы с одаренными детьми в начальной школе. Из опыта реализации программы « Одарённый ребёнок» МБОУ «СОШ №19г.Новоалтайска Алтайского края» Учитель начальных классов Курмакаева Г.А.
  • 2. К ЛЮБОМУ РЕБЁНКУ НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ С НАДЕЖДОЙ И ОЖИДАНИЕМ. Н.С .ЛЕЙТЕС
  • 3. Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  • 4. Актуальность • Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. • ( Рабочая концепция одарённости)
  • 7. Формы и виды работы с одаренными детьми  групповые занятия  беседы,  практические работы,  ннтеллектуальные игры  семинары  творческие мастерские  сообщения,  создание детских портфолио  исследовательская и проектная деятельность  круглый стол.  интеллектуальный марафон  участие в научно – практических конференциях  работа по индивидуальным планам  конкурсы  участие в олимпиадах
  • 8. Методы обучения в группах • - мозговой штурм, • - групповая дискуссия. • - метод вживания • - метод сравнения. • - метод конструирования понятий • - метод путешествия в будущее • - метод ошибок • - метод придумывания • - кооперативное обучение
  • 10. Участие в олимпиадах Учебный год Городская олимпиада (место) Краевая олимпиада ( место) 2006 – 2007 1 3 2007 – 2008 1 участие 2008 – 2009 3 2009 – 2010 1 2010 – 2011 1 2011 – 2012 2 2012 -2013 3
  • 11. Задачи педагога в работе с одарёнными детьми • Создание ситуации успеха • Научить конструктивно выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми • Повышать интеллектуальную нагрузку • Подбирать интегрированные задания и предлагать задания на выбор • Организация интеллектуальных конкурсов • Организация внешкольной занятости • Развитие социальных и коммуникативных навыков
  • 12. Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися: нравственность мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися знание психологии одарённых учащихся желание работать нестандартно увлечённость своим делом эрудированность поисковая активность Проводник передовых технологий
  • 13. Литература: • 1. Богоявленская Д.Б. /ред. Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. • 2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей.М.2002. • 3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. • 4. « Рабочая концепция одарённости» Президентская программа « Дети России» • Авторский коллектив Москва, 1990. • 5.Лейтес Н. С. « Умственные способности и возраст». – Москва, 1971. • 6. Савенков А.И. « Одарённые дети в детском саду и школе», 2000. • 7. Синягина Н. Ю. О некоторых трудностях и препятствиях в работе с одарёнными детьми.