Kvalita e twinningového projektu – kľúč k úspechu
Download as PPTX, PDF0 likes196 views
edu
More Related Content
Similar to Kvalita e twinningového projektu – kľúč k úspechu (20)
More from Zuzana Mészárosová (20)
Kvalita e twinningového projektu – kľúč k úspechu
- 1. Kvalita eTwinningového projektu – kľúč k úspechu Dr. Zuzana Mészárosová meszarosovaz@nextra.sk eTwinning , vzdelávací festival 17. – 19.2.2022, Žilina
- 2. Čo ovplyvňuje kvalitu eTwinningového projektu? • Answer Garden: https://answergarden.ch/2351033 • TS: https://twinspace.etwinning.net/224824/pages/page/2097050
- 3. eTwinning • Ideálny kontext pre školskú kolaboráciu v Európe • 17 rokov fungovania eTwinningu – posun v kvalite projektov • V manažmente – škola – učiteľ/ kolegovia/partneri/žiak/partneri • Vo formách komunikácie učiteľov/žiakov, spolupráce/kolaborácie • V používaní prostriedov IKT • Prepojenie a synergia s inými projektami – Erasmus+, iné medzinárodné projekty – Scientix, Europeana, EPAS, Euroscola, ... • V možnostiach profesionálneho rozvoja učiteľa a spolupráce učiteľov eTwinning na národnej a medzinárodnej úrovni • V možnostiach šírenia výsledkov • V uznaní kvality a hodnoty projektov školy – ŠKOLA ETWINNING
- 4. e T w i n n i n g
- 5. KVALITNÝ ETWINNINGOVÝ PROJEKT • Spokojný učiteľ • Spokojný študent • Dosiahnuté výsledky – kompetencie žiaka • Spokojní partneri • Kvalitné výstupy projektu • FUN
- 6. KVALITA ETWINNINGOVÉHO PROJEKTU • JEDNODUCHÝ • S.M.A.R.T. ciele projektu • Manažment projektu • Spoľahliví partneri, Spoľahlivosť vzťahu – učiteľ – žiak • Komplexnosť: • Bezpečnosť • Dobré plánovanie projektu • Kolaborácia / Tvorivosť • Dosiahnutie kompetencií žiaka • Hodnotenie • Šírenie • Udržateľnosť
- 7. INDIKÁTORY KVALITY ETWINNINGOVÉHO PROJEKTU • (1) Pedagogická inovácia • (2) Integrácia do osnov, časovo-tematických plánov • (3) Spolupráca partnerských škôl • (4) Využívanie moderných technológií • (5) Výsledky, prínos a dokumentácia
- 8. PEDAGOGICKÁ INOVÁCIA • S.M.A.R.T. ciele projektu(konkrétne, merateľné, dosiahnuteľné, relevantné, časovo ohraničené) • projekt je z hľadiska témy originálny • využíva rôzne pedagogické metódy a prístupy • Rozhodnutia robia spoločne učitelia a študenti a záverečné výstupy tvoria študenti. • Očakávané záverečné výstupy sú veľmi štruktúrované a vytvorené študentmi s pomocou učiteľa. • Žiaci sú tí, ktorí preberajú vedenie • Žiaci komunikujú so svojimi partnermi a spoločne pracujú použitím rôznych metód, ako je zhromažďovanie informácií, riešenie problémov, výskum, porovnávanie • Žiaci zastávajú rôzne úlohy, ako umelci, novinári, technici, vedci, herci, atď. • Uplatnený jasný proces hodnotenia
- 9. INTEGRÁCIA DO UČEBNÝCH OSNOV • Projekt je zakotvený v školskom vzdelávacom programe a učebných osnovách (jedného/ viacerých predmetov) • Väčšina projektovej práce sa realizuje počas vyučovania • Začlenenie do vzdelávacieho programu je v projekte zreteľné • Projektová práca umožňuje študentom rozvíjať si zručnosti a kompetencie • Učiteľ vysvetlil a zdokumentoval projektový pedagogický rámec • Práca v projekte a činnosti obsahujú ciele a obsah učebných osnov. Je to jasne a dôkladne charakterizované v pláne projektu. • Ciele a činnosti projektu predpokladajú rozvoj zručností a kompetencií (napríklad jednu z viacerých kompetencií z Európskeho rámca). • Multidisciplinárny prístup
- 10. SPOLUPRÁCA PARTNERSKÝCH ŠKÔL • Spolupráca predstavuje viac než len komunikáciu • Partnerské školy spoločne pracujú na realizácii spoločných činností • Partneri nie sú len prijímateľmi informácií • Stratégie na koordináciu medzi učiteľmi - Je dohodnutý podrobný pracovný plán (napr. vo forme kalendára s rozdelením úloh), ktorý je k dispozícii v spoločnom priestore. Existujú dôkazy, že učiteľ aktívne používa tento plán na vývoj projektu. Úlohy a povinnosti každého učiteľa sú jasne stanovené a je možné ich sledovať v projektovej práci- sú určené deadliny. • Stratégie na online spoluprácu medzi študentmi - Väčšina výstupov je výsledkom príspevkov skupín alebo študentov z rôznych škôl. Výstupy jednej školy sú integrované do práce inej školy, alebo sa použijú ako prostriedok na dokončenie úloh partnera. • Výsledkom činností spolupráce hlavne v medzinárodných skupinách je hmotný výsledok
- 12. VYUŽÍVANIE MODERNÝCH TECHNOLÓGIÍ • Technológie sa používajú tak, aby pomohli partnerom dosiahnuť ich pedagogické ciele a ukazujú zodpovedné používanie technológií • Nástroje pomáhajú partnerom lepšie medzi sebou spolupracovať, podporujú interakciu medzi projektovými partnermi, ako aj tvorbu obsahu. •Integrácia IKT nástrojov ponúka možnosti na rozvoj digitálnych zručností, ako aj kompetencií digitálneho občana. •Zohľadňujú sa všetky otázky týkajúce sa súkromia a bezpečnosti a partneri používajú materiály a zdroje nepodliehajúce autorským právam. • Spravovanie priestoru TwinSpace – nielen učiteľ ale i žiaci. • GDPR, autorské právo a e-bezpečnosť, fotografie žiakov ošetrené povolením rodičov
- 13. Výsledky, prínos a dokumentácia • Viditeľné výsledky zabezpečujú: • aby boli výsledky projektu prezentované na internete • aby sa študenti zapájali do priestoru TwinSpace • aby boli všetky kroky projektu zdokumentované, vrátane plánovania – charakteristiky činností - vyhodnotenia – spätnej väzby • aby ste vyhodnotili a zverejnili vplyv, ktorý mal projekt na študentov a učiteľov zapojených do jeho realizácie. • Je k dispozícii hodnotenie projektu pre učiteľov a študentov. Nevyhnutnosť etapového/ priebežného hodnotenia celého projektu. • Šírenie v triede, škole, rodičia, učitelia, médiá, blogy, stránky, DOD, ...
- 14. PRÍKLAD EVALVÁCIE A ŠÍRENIA PROJEKTU
- 15. Kľúčové kompetencie a eTwinning • eTwinning napomáha rozvíjať si kľúčové kompetencie. • Vybaviť žiakov kľúčovými kompetenciami - vedomosťami, zručnosťami a postojmi, ktoré umožňujú aplikovať vedomosti v rýchlo sa meniacom reálnom svete 21. storočia, je výzva, ktorej čelia školy na celom svete. • 1. komunikácia v materinskom jazyku, • 2. komunikácia v cudzích jazykoch, • 3. matematická kompetencia a základné kompetencie v oblasti vedy a techniky, • 4. digitálna kompetencia (sebaisté a kritické využívanie technológie informačnej spoločnosti) • 5. kompetencia naučiť sa učiť, • 6. spoločenské a občianske kompetencie, • 7. iniciatívnosť a podnikavosť, • 8. kultúrne povedomie a vyjadrovanie
- 16. Príklad kolaboratívneho projektu • Climate change is a political choice • https://twinspace.etwinning.net/93164/home
- 17. PRÁCA V SKUPINÁCH • V pracovných skupinách nahliadnite do projektu "Journey 2 Medi@ Liter@cy" a ohodnoťte projekt z hľadiska indikátora kvality Vašej skupiny: • https://twinspace.etwinning.net/224824/pa ges/page/2097050 • Prístup k projektu : • https://twinspace.etwinning.net/127840/p ages/page/1645503 • alebo QR kódom:
- 18. TIPY NA DOSIAHNUTIE KVALITY PROJEKTU • Plánujte spolu s partnermi a svojimi žiakmi • Zapojte limitovaný počet partnerov, neodporúča sa mať veľké množstvo partnerov • Rovnomerne si rozložte úlohy s partnermi, tiež žiakmi - nerobte všetko sám • Pracujte modernými prístupmi, metódami a formami, s použitím pestrých nástrojov Web 2.O- interných i externých • Zamerajte sa na kolaboratívne projektové aktivity v medzinárodných tímoch • Pracujte na limitovanom množstve projektov, aby ste mali kvalitné výstupy projektu • Zapojte do plánovania a kolaborácie, uverejňovania výsledkov práce na projekte, hodnotenia – priebežné, i záverečné a diseminácie svojich žiakov • Nabádajte študentov, aby sa navzájom vyjadrovali k svojej práci • Pracujte na kvalitných výstupoch projektu spoločne s partnermi • Zapojte do projektu svojich kolegov zo svojej školy, zabezpečíte tým projektu multidisciplinárny charakter • Zabezpečte komplexnosť a bezpečnosť projektu • Nebojte sa nových výziev!
- 19. Veľa úspešných projektov eTwinning :) meszarosovaz@nextra.sk