La producció audiovisual escolar: EspriuTV
•Download as PPTX, PDF•
1 like•329 views
Explicació del projecte de formació en comunicació audiovisual de l'Institut Salvador Espriu, de Salt. Més informació a http://vimeo.com/espriutv o a espriutv@gmail.com
![Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
2. Situació
Algunes dades
socioeconòmiques
PIB per habitant
(milers d’euros): 11,3
[al Gironès: 28,5 / a
Catalunya: 27,7]
PIB per habitant (sent 100 Catalunya): 40,7 %
La renda familiar disponible, en percentatge sobre
Catalunya com a 100: Gironès 106,4% i Salt 75,8%
Atur: sobre una població de 22.913 h. de més de 16
anys, i una població activa de 16.102 h., hi ha 10.201
h. ocupats i 5.901 h. desocupats. O sigui, 37% atur.
Coneixement del català (dels de més de 2 anys):
3.029 h. no l’entenen (10%). Només 15.461 h. saben
escriure’l (54%) i 18.942 h. parlar-lo (66%).
8](https://image.slidesharecdn.com/150523-opengirona15-xserra-new-150523062516-lva1-app6891/85/La-produccio-audiovisual-escolar-EspriuTV-8-320.jpg)
La producció audiovisual escolar: EspriuTV
- 1. La producció audiovisual escolar Una TV al centre educatiu Xavier Serra. Professor de Filosofia. Institut Salvador Espriu
- 2. Projecte “EspriuTV” Volem formar en Comunicació Una proposta senzilla que és, a la vegada, un repte educatiu i tecnològic. Un projecte eficaç, tècnic i humà, operatiu. Un moment de l’enregistrament de la promo per al “Dia d’Europa 2014”
- 3. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 1. Introducció Els joves esperen resultats visibles, immediats (generació flash), al seu esforç. No saben ni poden esperar gaire Cal un aprenentatge actiu, operatiu. I, a la vegada, que comporti reflexió Són nadius digitals (Premsky) i gestionen informació fonamentalment audiovisual i multimèdia, no només textual Hi ha camins que els fan més crítics i més exigents: l’exposició pública del seu pensament i actituds, per exemple Cal que superainles manipulacions i la frivolitat passiva 3 Lateral dret: aprendre q enquadrar, Umayma i Sheila. EspriuTV 2014. Dins del text: Maman, Sarahi i Arantza al Fòrum Impulsa 2014
- 4. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 1. Introducció L’ambient i entorn del centre docent condiciona les possibilitats: recursos econòmics, proximitat d’una TV local, tradició docent, tarannà de l’equip directiu, edats on es tenen alumnes... Sempre es pot fer quelcom: avantatges per l’alumnat (àmbit competencial i de superació), per al centre (disseminació activitats), per a les famílies (transparència), per a la societat (capacitat reflexiva) 4
- 5. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 1. Introducció Estem insistint en què l’educació sigui: crítica amb els temps que vivim un antídot contra l’analfabetisme mediàtic un mitjà operatiu per a gaudir d’una ciutadania més autònoma i lliure Per això, cal donar passos. Amb aquesta proposta concretament ens moven cap a: a) la producció audiovisual escolar. b) la formació del professorat en educació en comunicació... 5
- 6. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 1. Introducció L’Educació en Comunicació audiovisual és imprescindible en les competències 1, 2, 3, 6 i 8. 6 Cfr. Decret 143/2007, annex 1
- 7. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 2. Situació Salt és una població contigua a Girona, la capital del Gironès i també de la província. El 2013 tenia 30.247 h. en 6,6 km2. Densitat: 4.550,3 h/km2 (al Gironès és 321,6 / a Catalunya 235,3) Per edats hi ha 6.161 nois i noies de 14 anys o menys. Entre 15 i 64, 20.651 h., entre 65 i 84: 2.911 h. i 524 h. de més de 85. Per lloc de naixement (per nacionalitats és més complex encara): Catalunya: 14.828 h. Resta Espanya: 3.960 h. Estranger: 11.459 h. 7
- 8. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 2. Situació Algunes dades socioeconòmiques PIB per habitant (milers d’euros): 11,3 [al Gironès: 28,5 / a Catalunya: 27,7] PIB per habitant (sent 100 Catalunya): 40,7 % La renda familiar disponible, en percentatge sobre Catalunya com a 100: Gironès 106,4% i Salt 75,8% Atur: sobre una població de 22.913 h. de més de 16 anys, i una població activa de 16.102 h., hi ha 10.201 h. ocupats i 5.901 h. desocupats. O sigui, 37% atur. Coneixement del català (dels de més de 2 anys): 3.029 h. no l’entenen (10%). Només 15.461 h. saben escriure’l (54%) i 18.942 h. parlar-lo (66%). 8
- 9. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 2. Situació Els electors, ciutadans que tenen drets polítics, són 14.284 h. (la meitat de la població total), amb una participació electoral que va des del 32% (europees) al 60% espanyoles o 64% catalanes 9
- 10. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 2. Situació Des del 1976, com a 2n Institut de Girona. Després el 1r de Salt. Ara n’hi ha 3 (un és nou!, l’altre és SES) Les instal·lacions són força antigues i només amb el manteniment necessari. La manca d’espai es nota. Té uns 500 alumnes entre 1r d'ESO i Batxillerat i Cicles 10 Institut Salvador Espriu. Salt. 2014
- 11. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 2. Situació Àrea geogràfica 11 Google Maps. Institut Salvador Espriu. Salt. 2014
- 12. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 2. Situació Cap a 50 docents, incloent orientadors, psicòloga, TIS.... En algunes classes, 85-90% immigrants Un 65-70 % dels alumnes es graduen, però només un 25% accedeix al Batxillerat Teatre i música, literatura, esport, voluntariat, participació en premis de Treballs de Recerca... 12 Dalila i Jeneba. Informació Saló de l’Ensenyament 2014. EspriuTV
- 13. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 3. Missió i objectius Formar alumnat i professorat en comunicació audiovisual Ajudar a adquirir sentit crític i constructiu en un món icònic i mediàtic Produir materials de qualitat en vídeo, centrats en la persona, la conveniència social, la transmissió de valors, la millora de l’ambient acadèmic... Treballar en equip, amb qui calgui, amb esperit col·laboratiu i afany col·lectiu d'èxit 13 Chaimae i Alejandra. Sant Jordi (reportatge). EspriuTV 2014.
- 14. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 3. Missió i objectius Les fites que ens proposem són: Saber narrar de manera audiovisual Manegar-se amb habilitat amb els recursos tècnics televisius Disseminar el propi treball (Internet, xarxes socials...) Analitzar amb competència els productes audiovisuals Il·lusionar-se amb la realització d'informatius, reportatges i altres projectes de TV, en àmbit local Participació en concursos i certàmens i un ús intel·ligent i col·laboratiu de Moodle, Drive... Esperit de superació i de generositat en el treball 14 Institut Salvador Espriu. Alumnes al Fòrum Impulsa. Girona. 2014
- 15. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 3. Procediments i avaluació Recursos necessaris mínims: alguns PC prou potents (processador, tarja gràfica i RAM) amb un programa d’edició, connectat a la xarxa, i el SW adient... I càmera, micròfon (inalàmbric o no) i trípode. Eines útils: monitors, croma, dolly, steady, altres micròfons (corbata, taula...), il·luminació, etc. 15 Eines senzilles de Sony
- 16. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 3. Procediments i avaluació Existeixen molts recursos de SW: bona experiència amb l'editor Sony Vegas Pro i amb un SW gratuït que està en català per practicar amb els guions (no imprescindible): Celtx També Subtitle Edit, Basecamp, Moodle, Drive, etc. I altres que aniran sorgint 16 Software: Celtx i Sony Vegas. Aparença a la pantalla
- 17. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 3. Procediments i avaluació Una sessió setmanal, d’assistència obligatòria, amb un patró concret: Exposició teòrica breu (DVD d'Aula Mèdia o altres. Seguiment amb eines digitals Proposar pràctica en equip: guió, enregistrament, edició... Els alumnes que manifesten més interès, amplien amb activitats complementàries Realització de programes i reportatges en diferents situacions i tècniques (àmbit escolar). Cap problema en facilitar fer-ho fora del centre Difondre'ls a Vimeo (o Youtube), amb o sense clau d'accés. Importància que surti a la web del centre i a les xarxes 17
- 18. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 3. Procediments i avaluació Sempre cal avaluar Anotar acuradament les hores teòriques o pràctiques realitzades Valorar les col·laboracions amb l'Institut Prova de competències al final del període (test, Blubbr, proves periodístiques i tècniques...) Emissió d'un certificat, que autoritza a usar el material als anys següents: ser periodista, ser comunicador/a 18 IllaTv i EspriuTV. Moments de treball
- 19. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 3. Procediments i avaluació 19 Illa Tv i un dels certificats. 2014.
- 20. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 5. Valoració Tot i que cal continuïtat - res és immediat - aquí, només en mesos, es nota la millora Satisfacció alumnes: descobreixen com es fa un producte audiovisual Integració en un equip de companys, sovint nou, diferent Ben considerat pels nostres col·legues, potser només pels resultats finals? Competència exitosa respecte a altres extraescolars: teatre, anglès, música... Efectes psicopedagògics benèfics: seguretat, superació de la timidesa, responsabilitat... Millora en expressió i argumentació Ho apliquen als seus estudis i treballs... Cerquen eficàcia disseminadora: xarxes... 20
- 21. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 21 Espriu TV: reportatge Jornada Filosofia 2013
- 22. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 22 Espriu TV: reportatge per al Dia d’Europa
- 23. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 23 Treball d’anglès. Institut Espriu 2014
- 24. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 6. Limitacions Absència del currículum, també a nivell transversal (massa fragmentació, en matèries com llengua...) Recursos econòmics i de temps minsos Desconfiança en el projecte, en un moment inicial Poc interès per la qualitat..., revisar, etc.: mentalitat flash. Cal canviar-la, cal temps Sovint es priotitza la producció (enregistrament) i no tant la feina de base: guions, preparació, edició final, revisió... Pausa estival, seria el millor moment, però... Manca de professionals de la “comunicació” (només amics i assessors...), dins del sistema educatiu. Manquen recursos per a tenir-los 24
- 25. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 25 Salt. Educar en la responsabilitat cívica i ciutadana
- 26. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 26 Illa TV: reportatge a “Fem una Llei”, al Parlament de Catalunya
- 27. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 27 Roxy, Ruth, Laia i Paula d’Illa TV, al final d’un programa a Empordà TV
- 28. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 28 Zoubida, Christopher, Ghizlane i Naisatou amb en Mohamed El Amrani, Premi Príncep de Girona d’Acció Social 2014
- 29. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 29 La Zoubida editant amb un por,tàtil amb pantalla externa
- 30. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 7. Futur Cursos per al professorat, aprovats per Ensenyament : “Ús pedagògic dels mitjans audiovisuals” Col·laboració amb Ajuntament, Ensenyament, Serveis socials, Biblioteques i – per què no – ens comercials (de serveis, principalment) Recuperar la presència TV local i TV3, i altres... Xarxa de centres (Moodle intercentres) Presència concreta , horària, a nivell educatiu (3r i 4t ESO), per a grups concrets Altres: capítol al recent al llibre “Educacions” (Diari de l’Educació). Jornades d’Educació en Comunicació (juliol) 30
- 32. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 32 Programa d’Illa Tv a l’estudi d’Empordà TV. Roses. 2013. Dana, Laura i Laia
- 33. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 33 Espriu TV: enregistrament promo Dia d’Europa 2014. Nil i Meryem, a l’Espai Gironès (Salt)
- 34. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 34 Illa Tv i alumnes de 1r ESO al final del programa sobre Filosofia i joves.
- 35. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 35 Alguns dels alumnes de 4t d’ESO del Programa EspriuTV 2014-15
- 36. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 8. Referències Aula Mèdia i altres, TV3, ICE de la UAB, etc. 36
- 37. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 8. Referències Eines tècniques i de gestió... 37
- 38. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 8. Referències Ressò a les TV, rellevants o locals Difusió: fer “xarxa” 38
- 39. Producció audiovisual escolar 1.Introducció 2.Situació 3.Missió i objectius 4.Procediments i avaluació 5.Valoració 6.Limitacions 7.Futur 8.Referències 8. Referències Eficàcia de recursos màxims..., o mínims. L’important és començar 39 Illa TV. Roses, 2013
- 40. Institut Salvador Espriu 17190 Salt (Girona) • Accés directe: vimeo.com/espriutv , o des del Moodle del centre • Contacte: Xavier Serra - fserra22@xtec.cat - @xserra Alejandra i Zuhelyn. Reportatge sobre Portes Obertes 2014