際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

La valutazione di sistema nella scuola dell...pulvirenti

Download as PPT, PDF
M
mariavivo
1 of 25
Downloaded 24 times
La valutazione di sistema nella scuola dellautonomia Itinerari di riflessione sul Progetto FARO e sul nuovo sistema di valutazione nella/della scuola Sebastiano Pulvirenti Caltanissetta, 20 maggio 2004 Convegno dei dirigenti delle scuole della rete F.A.R.O.
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Il faro ovvero come risolvere contraddizioni apparenti tratto da S.R. Coney I sette pilastri del successo, Bompiani Due navi da guerra erano state per parecchi giorni al largo con tempo di burrasca per le manovre. Io prestavo servizio sulla nave di comando e al cader della notte ero di guardia sul ponte. La visibilit era scarsa per la nebbia e cos狸 il capitano rimase sul ponte sorvegliando le diverse attivit dellequipaggio.
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Poco dopo limbrunire, luomo di vedetta sul ponte annunci嘆: Luce a tribordo! E ferma o si allontana? grid嘆 il capitano. E ferma, capitano rispose la vedetta. Questo significava che eravamo su una pericolosa rotta di collisione con quella nave. Allora il capitano ordin嘆 al segnalatore: Segnala a quella nave: siamo in rotta di collisione, vi consiglio di correggere la rotta di 20 gradi.
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Giunse di rimando questa segnalazione: E consigliabile che siate voi a correggere la rotta di 20 gradi! Il capitano disse: Trasmetti: io sono un capitano, correggete la rotta di 20 gradi! Io sono un marinaio di seconda classe fu la risposta. Fareste meglio a correggere la rotta di 20 gradi
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Adesso il capitano era furente. Trasmetti abbai嘆 sono una nave da guerra: correggete la rotta di 20 gradi
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Rispose la luce lampeggiante: Io sono un faro! Cambiammo rotta
Le riforme della scuola: quali domande? Sebastiano Pulvirenti [email_address] Alcuni spunti per una lettura ragionata: Livelli essenziali da assicurare da parte di tutte le scuole della Repubblica Libert dinsegnamento Progettualit organizzativa e didattica Responsabilit pedagogica e sistemi di valutazione
Il nuovo sistema di valutazione Sebastiano Pulvirenti [email_address] Orientamento allAutonomia Ampliamento della mission della scuola Efficacia formativa, di economicit e di efficienza Passaggio culturale: dalla verifica delloutput al monitoraggio dei processi e della qualit
La valutazione Sebastiano Pulvirenti [email_address] Incantesimo o metodologia? Il termine valutazione 竪 carico di un tale fardello di significati che si ha limpressione di avere a che fare pi湛 con un incantesimo che con una metodologia (Ray Pawson e Nick Tilley, Realistic Evaluation, 1997
Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] confrontare Rendicontare razionalizzare processi/risorse La valutazione non 竪 un processo fine a se stesso, ma uno strumento per 16 conoscere fare scelte Promuovere partecipazione Migliorare la qualit
Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] Ordini professionali Aziende Enti territoriali Partner dei processi valutativi 16 Non docenti Famiglie Docenti Universit Studenti Coinvolgimento dei partner
Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] Sistema di raccolta ed elaborazione delle informazioni Valutazione ed orientamento Progetti di miglioramento (qualit) Valutare 竪 un processo continuo 16 Consapevolezza di dati/problemi Progettare la valutazione
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Il quadro di riferimento Processi valutativi SI.VA.DI.S. (Valutazione del dirigente scolastico) Valutazione degli apprendimenti e del comportamento degli alunni (docenti) Valutazione delle conoscenze e delle abilit degli alunni (I.N.VAL.S.I.) Certificazione delle competenze degli studenti (docenti) Valutazione della qualit dellofferta formativa (I.N.VAL.S.I.)
La valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e del comportamento degli studenti e la certificazione delle competenze da essi acquisite, sono affidate ai docenti lI.N.VAL.S.I. effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilit degli studenti e sulla qualit complessiva dellofferta formativa Dalla legge 28 marzo 2003, n. 53 (Riforma) Art. 3 Comma 1 (Valutazione degli apprendimenti e della qualit del sistema educativo di istruzione e di formazione) Sebastiano Pulvirenti [email_address]
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Responsabili della valutazione Docenti I.N.VAL.S.I.
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Sistema di valutazione I.N.VAL.S.I. SCUOLA (anche in rete) docenti
SI.VA.DI.S. Il sistema di valutazione dei dirigenti scolastici Sebastiano Pulvirenti [email_address]
Sebastiano Pulvirenti [email_address] SI.VA.DI.S. Risorsa per lo sviluppo del ruolo del D.S. Modello sperimentale Miglioramento delle Istituzioni scolastiche
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Le finalit Valorizzare non solo i risultati ma anche i processi di miglioramento Favorire una logica di autovalutazione dei risultati del D.S.
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Oggetto della valutazione Risultati conseguiti in base a obiettivi condivisi istituzionali progettuali di sviluppo
Sebastiano Pulvirenti [email_address] Le azioni del dirigente Obiettivi tipici della funzione Progetti di miglioramento Azioni di qualificazione
Sebastiano Pulvirenti [email_address] LE AREE DI ATTIVITA 1 Direzione e coordinamento dellattivit formativa, organizzativa e amministrativa 2 Relazioni interne ed esterne. Collaborazione con le risorse culturali, prof.li, sociali ed economiche del territorio 3 Ricerca, sperimentazione e sviluppo, ampliamento dellofferta formativa 4 Valorizzazione delle risorse umane 5 Gestione risorse finanziarie e strumentali e controllo Di gestione
I livelli standard di risultato Sebastiano Pulvirenti [email_address] DM Standard da migliorare ( Mancato raggiungimento della maggior parte degli obiettivi di area) A Standard di apprezzamento ( Sostanziale raggiungimento degli obiettivi di miglioramento relativi allarea ) E Standard di eccellenza ( Prestazione al di sopra di ogni aspettativa con conseguimento di tutti gli obiettivi dellarea )
CONTINUITA - INNOVAZIONE Sebastiano Pulvirenti [email_address] Prospettive di sviluppo del progetto F.A.R.O. Valutazione di sistema Modello CIPP Progetto organizzativo Rapporto di scuola Interpretazione del rapporto di scuola Individuazione dei progetti di miglioramento Inserimento dei risultati valutativi INVALSI (Area Prodotti) Inserimento dei risultati valutativi INVALSI sulla qualit dellofferta formativa Integrazione della valutazione INVALSI Inserimento dei progetti e delle azioni di qualificazione (SI.VA.DI.S.) Individuare partner
I racconti I racconti (o, se volete, le relazioni) sono come esseri viventi. Li invitate a vivere con voi. Vi insegnano ci嘆 che sanno, in cambio della vostra ospitalit. Quando sono pronti ad andarsene, ve lo fanno sapere. Allora voi li passerete a qualcun altro Un cantastorie Cree Sebastiano Pulvirenti [email_address]

More Related Content

La valutazione di sistema nella scuola dell...pulvirenti

  • 1. La valutazione di sistema nella scuola dellautonomia Itinerari di riflessione sul Progetto FARO e sul nuovo sistema di valutazione nella/della scuola Sebastiano Pulvirenti Caltanissetta, 20 maggio 2004 Convegno dei dirigenti delle scuole della rete F.A.R.O.
  • 2. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Il faro ovvero come risolvere contraddizioni apparenti tratto da S.R. Coney I sette pilastri del successo, Bompiani Due navi da guerra erano state per parecchi giorni al largo con tempo di burrasca per le manovre. Io prestavo servizio sulla nave di comando e al cader della notte ero di guardia sul ponte. La visibilit era scarsa per la nebbia e cos狸 il capitano rimase sul ponte sorvegliando le diverse attivit dellequipaggio.
  • 3. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Poco dopo limbrunire, luomo di vedetta sul ponte annunci嘆: Luce a tribordo! E ferma o si allontana? grid嘆 il capitano. E ferma, capitano rispose la vedetta. Questo significava che eravamo su una pericolosa rotta di collisione con quella nave. Allora il capitano ordin嘆 al segnalatore: Segnala a quella nave: siamo in rotta di collisione, vi consiglio di correggere la rotta di 20 gradi.
  • 4. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Giunse di rimando questa segnalazione: E consigliabile che siate voi a correggere la rotta di 20 gradi! Il capitano disse: Trasmetti: io sono un capitano, correggete la rotta di 20 gradi! Io sono un marinaio di seconda classe fu la risposta. Fareste meglio a correggere la rotta di 20 gradi
  • 5. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Adesso il capitano era furente. Trasmetti abbai嘆 sono una nave da guerra: correggete la rotta di 20 gradi
  • 6. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Rispose la luce lampeggiante: Io sono un faro! Cambiammo rotta
  • 7. Le riforme della scuola: quali domande? Sebastiano Pulvirenti [email_address] Alcuni spunti per una lettura ragionata: Livelli essenziali da assicurare da parte di tutte le scuole della Repubblica Libert dinsegnamento Progettualit organizzativa e didattica Responsabilit pedagogica e sistemi di valutazione
  • 8. Il nuovo sistema di valutazione Sebastiano Pulvirenti [email_address] Orientamento allAutonomia Ampliamento della mission della scuola Efficacia formativa, di economicit e di efficienza Passaggio culturale: dalla verifica delloutput al monitoraggio dei processi e della qualit
  • 9. La valutazione Sebastiano Pulvirenti [email_address] Incantesimo o metodologia? Il termine valutazione 竪 carico di un tale fardello di significati che si ha limpressione di avere a che fare pi湛 con un incantesimo che con una metodologia (Ray Pawson e Nick Tilley, Realistic Evaluation, 1997
  • 10. Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] confrontare Rendicontare razionalizzare processi/risorse La valutazione non 竪 un processo fine a se stesso, ma uno strumento per 16 conoscere fare scelte Promuovere partecipazione Migliorare la qualit
  • 11. Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] Ordini professionali Aziende Enti territoriali Partner dei processi valutativi 16 Non docenti Famiglie Docenti Universit Studenti Coinvolgimento dei partner
  • 12. Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] Sistema di raccolta ed elaborazione delle informazioni Valutazione ed orientamento Progetti di miglioramento (qualit) Valutare 竪 un processo continuo 16 Consapevolezza di dati/problemi Progettare la valutazione
  • 13. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Il quadro di riferimento Processi valutativi SI.VA.DI.S. (Valutazione del dirigente scolastico) Valutazione degli apprendimenti e del comportamento degli alunni (docenti) Valutazione delle conoscenze e delle abilit degli alunni (I.N.VAL.S.I.) Certificazione delle competenze degli studenti (docenti) Valutazione della qualit dellofferta formativa (I.N.VAL.S.I.)
  • 14. La valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e del comportamento degli studenti e la certificazione delle competenze da essi acquisite, sono affidate ai docenti lI.N.VAL.S.I. effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilit degli studenti e sulla qualit complessiva dellofferta formativa Dalla legge 28 marzo 2003, n. 53 (Riforma) Art. 3 Comma 1 (Valutazione degli apprendimenti e della qualit del sistema educativo di istruzione e di formazione) Sebastiano Pulvirenti [email_address]
  • 15. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Responsabili della valutazione Docenti I.N.VAL.S.I.
  • 16. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Sistema di valutazione I.N.VAL.S.I. SCUOLA (anche in rete) docenti
  • 17. SI.VA.DI.S. Il sistema di valutazione dei dirigenti scolastici Sebastiano Pulvirenti [email_address]
  • 18. Sebastiano Pulvirenti [email_address] SI.VA.DI.S. Risorsa per lo sviluppo del ruolo del D.S. Modello sperimentale Miglioramento delle Istituzioni scolastiche
  • 19. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Le finalit Valorizzare non solo i risultati ma anche i processi di miglioramento Favorire una logica di autovalutazione dei risultati del D.S.
  • 20. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Oggetto della valutazione Risultati conseguiti in base a obiettivi condivisi istituzionali progettuali di sviluppo
  • 21. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Le azioni del dirigente Obiettivi tipici della funzione Progetti di miglioramento Azioni di qualificazione
  • 22. Sebastiano Pulvirenti [email_address] LE AREE DI ATTIVITA 1 Direzione e coordinamento dellattivit formativa, organizzativa e amministrativa 2 Relazioni interne ed esterne. Collaborazione con le risorse culturali, prof.li, sociali ed economiche del territorio 3 Ricerca, sperimentazione e sviluppo, ampliamento dellofferta formativa 4 Valorizzazione delle risorse umane 5 Gestione risorse finanziarie e strumentali e controllo Di gestione
  • 23. I livelli standard di risultato Sebastiano Pulvirenti [email_address] DM Standard da migliorare ( Mancato raggiungimento della maggior parte degli obiettivi di area) A Standard di apprezzamento ( Sostanziale raggiungimento degli obiettivi di miglioramento relativi allarea ) E Standard di eccellenza ( Prestazione al di sopra di ogni aspettativa con conseguimento di tutti gli obiettivi dellarea )
  • 24. CONTINUITA - INNOVAZIONE Sebastiano Pulvirenti [email_address] Prospettive di sviluppo del progetto F.A.R.O. Valutazione di sistema Modello CIPP Progetto organizzativo Rapporto di scuola Interpretazione del rapporto di scuola Individuazione dei progetti di miglioramento Inserimento dei risultati valutativi INVALSI (Area Prodotti) Inserimento dei risultati valutativi INVALSI sulla qualit dellofferta formativa Integrazione della valutazione INVALSI Inserimento dei progetti e delle azioni di qualificazione (SI.VA.DI.S.) Individuare partner
  • 25. I racconti I racconti (o, se volete, le relazioni) sono come esseri viventi. Li invitate a vivere con voi. Vi insegnano ci嘆 che sanno, in cambio della vostra ospitalit. Quando sono pronti ad andarsene, ve lo fanno sapere. Allora voi li passerete a qualcun altro Un cantastorie Cree Sebastiano Pulvirenti [email_address]