Landasan filosofis (3)
Download as ppt, pdf1 like3,209 views
Dokumen ini membahas landasan dan prinsip pengembangan kurikulum dengan mencakup aspek filosofis, psikologis, sosial budaya, serta ilmu dan teknologi. Setiap landasan memiliki kontribusi terhadap tujuan, isi, proses, dan evaluasi pendidikan, serta berperan dalam menjawab pertanyaan esensial terkait pendidikan. Filsafat pendidikan dianggap sebagai dasar dan metodologi bagi praktek pendidikan, dengan penekanan pada pengalaman dan proses berpikir sebagai kunci pertumbuhan individu.
Landasan filosofis (3)
- 1. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Hansiswany Kamarga
- 2. FAKTOR-FAKTOR YANG MENJADI LANDASAN DALAM LANDASAN PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN KURIKULUM : 1. FILOSOFI merupakan konseptual dan ideal : Sasaran pendidikan (tujuannya?) Proses pendidikan (bagaimana caranya?) Pendidik-siswa (siapa peserta didik, siapa pendidik?) KURIKULUM 2. PSIKOLOGIS rencana belajar untuk pengalaman Perkembangan siswa Karakteristik siswa Metode belajar-mengajar 3. SOSIAL BUDAYA dalam hal ini masyarakat (siswa, keluarga, masyarakat umum) merupakan sesuatu yang nyata Perubahan tata nilai Perubahan tuntutan kehidupan Perubahan tuntutan kerja 4. ILMU DAN TEKNOLOGI arahnya bahwa pendidikan tidak hanya untuk sekarang tetapi untuk masa depan Teori baru Teknologi baru
- 3. LANDASAN PENGEMBANGAN FILOSOFIS PSIKOLOGIS TUJUAN KURIKULUM SOSIAL BUDAYA IPTEK KURIKULUM SUMBANGAN MASING-MASING LANDASAN TERHADAP KURIKULUM TUJUAN PEND. ISI PEND. PROSES PEND. EVALUASI FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA ILMU TEKNOLOGI
- 4. MERUPAKAN JAWABAN ESENSIAL / MENDASAR (JAWABAN FILOSOFIS) ATAS PERTANYAAN- LANDASAN FILOSOFIS PERTANYAAN : APA YANG MENJADI TUJUAN PENDIDIKAN ? SIAPA PENDIDIK DAN TERDIDIK ? APA ISI PENDIDIKAN ? BAGAIMANA PROSES INTERAKSI PENDIDIKAN? FILSAFAT BERARTI UPAYA UNTUK MENGGAMBARKAN DAN MENYATAKAN SUATU PANDANGAN YANG SISTEMATIS DAN KOMPREHENSIF TENTANG ALAM SEMESTA DAN KEDUDUKAN MANUSIA DI DALAMNYA
- 5. FILSAFAT ILMU Melihat segala sesuatu dari sudut berkenaan dengan fakta LANDASAN FILOSOFIS bagaimana seharusnya (Das sebagaimana adanya (Das Solen) faktor subjektif Sein) faktor objektif Berupaya menerangkan / Pendekatan analitik mengintegrasikan bagian-bagian menguraikan sesuatu ke ke dalam kesatuan yang dalam bagian-bagian kecil menyeluruh & bermakna Mempunyai hubungan yang saling mengisi dan melengkapi (komplementer) Filsafat memberikan landasan Ilmu memberikan bahan-bahan dasar bagi ilmu untuk pemikiran filosofis Memberi bahan masukan bagi manusia untuk membantu memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan
- 6. HUBUNGAN ANTARA FILSAFAT DENGAN FILSAFAT PENDIDIKAN LANDASAN FILOSOFIS Donald Butler (1957), filsafat memberikan arah & metodologi terhadap praktek pendidikan; praktek pendidikan memberikan bahan bagi pertimbangan filsafat Brubacher (1950), mengemukakan 4 pandangan tentang hubungan ini : Filsafat merupakan dasar utama dalam filsafat pendidikan Filsafat merupakan bunga, bukan akar pendidikan Filsafat pendidikan berdiri sendiri sebagai disiplin yang mungkin memberi keuntungan dari kontak dengan filsafat, tetapi kontak tersebut tidak penting Filsafat dan teori pendidikan menjadi satu John Dewey, filsafat dan filsafat pendidikan adalah sama, seperti pendidikan sama dengan kehidupan
- 7. PANDANGAN JOHN DEWEY LANDASAN FILOSOFIS FILSAFAT : TUJUANNYA SELF DUNIA SELALU BERUBAH REALIZATION Tekanan pada proses berpikir Proses berpikir bersifat tentatif Pengalaman merupakan : Dasar, mencakup segala aspek kegiatan individu Sumber dari nilai
- 8. PENDIDIKAN : TUJUAN PENDIDIKAN : Organisasi pengalaman mencapai kehidupan hidup demokratis Perubahan pengalaman Usaha individu melanjutkan LANDASAN FILOSOFIS hidup pendidikan Terletak pada proses kemampuan & keharusan meneruskan perkembangan PROSES BELAJAR PENGALAMAN adalah proses Syarat pertumbuhan immaturity : belajar / pendidikan Ketergantungan hubungan sosial Aktif berusaha (berpikir) Plastisitas (kemampuan berubah) mengubah Pasif menerima akibat /hasil Belajar dari pengalaman menghubungkan kemajuan / kemunduran dalam perbuatan. Pengalaman yang efektif REFLECTIVE THINKING 1. Keraguan/kebingungan menimbulkan masalah METODA BELAJAR 2. Mengadakan interpretasi tentatif Belajar adalah proses 3. Mengadakan penelitian yang cermat pertumbuhan 4. Memperoleh hasil hipotesis tentatif Belajar & berpikir adalah satu 5. Hasil pembuktian merupakan dasar untuk berbuat
- 9. FILSAFAT : mencari atau mencintai kebenaran dan kebijaksanaan atau kearifan mencari kebenaran yang hakiki LANDASAN FILOSOFIS What is real ? What is true ? What is good ? Menyelidiki jenis dan Menyangkut masalah Menyangkut masalah nilai hakekat yang ada pengetahuan Baik / buruk (value) What is ultimate What can we What is our absolute ? know ? Moral questions ? Mengacu kepada Termasuk di dalamnya Menyelidiki pengertian, mengetahui realitas penelitian ttg. semantika, Jenis, tingkat, sumber dan dibalik yang tampak logika, dan matematika hakekat nilai ONTOLOGI EPISTEMOLOGI AKSIOLOGI
- 10. ONTOLOGI APA YANG NYATA EPISTEMOLOGI APA YANG BENAR LANDASAN FILOSOFIS BAGAIMANA TAHU BENAR HAKEKAT PENGETAHUAN : 1. FILSAFAT DUNIA LUAR MANUSIA 2. FILSAFAT BERPUSAT PADA BUMI 3. FILSAFAT BERPUSAT PADA MANUSIA AXIOLOGI APA YANG SEBAIKNYA DILAKUKAN (ETIKA & ESTETIKA)