LAPORAN AKTUALISASI ROSMALIA.pptx
- 1. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI LOGARITMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 LOMBOK TENGAH Oleh : ROSMALIA TRI SUSANTI NIP : 199601202019032019 LAPORAN AKTUALISASI
- 2. Core Issue Solusi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Matematika Peminatan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Number Head Together (NHT)
- 3. Langkah untuk meningkatkan hasil belajar 1.Konsultasi dan koordinasi dengan Kepala Madrasah / mentor 2.Menyusun/menyiapkan perangkat pembelajaran 3.Menyusun instrument pretest dan postest serta lembar observasi kegiatan pembelajaran 4.Melakukan observasi dan melaksanakan kegiatan pretest terhadap siswa 5.Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe number head together 6.Melakukan postest setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe number head together 7.Evaluasi kegiatan pembelajaran 8.Mengolah data 9.Menyusun laporan
- 4. KEGIATAN 1 Konsultasi dan koordinasi dengan kepala madrasah/ mentor
- 5. 1 2 3 4 Dokumen Silabus Dokumen RPP LKPD Bahan ajar/media topi bernomor Menyusun/menyiapkan PERANGKAT PEMBELAJARAN Kegiatan 2
- 6. Mengumpulkan Bahan soal Membuat soal pretest Membuat soal postest Menyusun instrumen pretest dan postest Kegiatan 3
- 7. MELAKSANAKA N KEGIATAN PRETEST 01 KEGIATAN PRETEST & POSTEST 01 KEGIATAN PRETEST & POSTET 01 Guru membagikan soal pretest Siswa melaksanakan kegiatan pretest Kegiatan 4
- 8. MELAKSANAKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT 01 KEGIATAN PRETEST & POSTEST 01 KEGIATAN PRETEST & POSTET 01 Kegiatan 5 Numbering 01 Questioning 02 Heads Together 03 Answering 04
- 9. Melaksanakan kegiatan postest 01 KEGIATAN PRETEST & POSTEST 01 KEGIATAN PRETEST & POSTET 01 Kegiatan 6 Rekap hasil postest
- 10. Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Rekap hasil belajar siswa (pretestdanpostest) Lembar penilaian respon siswa menggunakan NHT Kegiatan 7
- 11. MENGHITUNG PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK 01 MENGOLAH DATA Kegiatan 8 REKAP KATEGORI NILAI SISWA SEBELUM DAN SESUDAH MENGGUNAKAN NHT 02 Nilai Kategori Nilai Persentase Sebelum NHT Persentase Sesudah NHT 0 50 Kurang 33% 0% 50,1 75 Cukup 50% 33% 75,1 85 Baik 17% 42% 85,1 100 Memuaskan 0% 25% JUMLAH 100% 100% Sebelum menggunakan metode kooperatif tipe NHT rata-rata nilai siswa hanya mencapai 55,42, dan setelah belajar menggunakan metode kooperatif tipe NHT nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 83,19. Dengan perolehan kategori hasil belajar siswa sebagai berikut:
- 12. Mengumpulkan output/hasil kegiatan yang sudah dilakukan Melaporkan hasil kegiatan kepada kepala madrasah serta mentor Meminta saran dan masukan kepada kepala madrasah serta mentor Menyusun laopran aktualisasi MENYUSUN LAPORAN Kegiatan 9
- 13. 3 4 5 7 6 Siswa tidak aktif Minat belajar siswa rendah Bahan ajar terbatas Metode belajar kurang tepat Siswa yang tertinggal tidak bisa mengejar materi Pengetahuan guru akan model pembelajaran kurang 2 OUTPUT DAN ANALISIS DAMPAK LAPORAN REKAP NILAI KEGIATAN POSTEST KEGIATAN BELAJAR DENGAN NHT KEGIATAN PRETEST INSTRUMEN SOAL PERSETUJUAN MELAKSANAKAN KEGIATAN PERANGKAT PEMBELAJARAN 1 Suasana kelas kurang kondusif Kegiatan aktualisasi tidak berjalan 8
- 14. CAPAIAN KINERJA Kegiatan berjalan 100%. NILAI ANEKA Semua kegiatan telah dilandasi nilai ANEKA MISI Mengoptimalkan proses belajar mengajar, melibatkan seluruh Komponen, sehingga mampu memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk berkembang dengan potensi yang dimilikinya VISI Islami, Berilmu, Terampil dan Berkualitas. KONTRIBUSI KEGIATAN
- 15. K E S I M P U L A N Meningkatnya hasil belajar siswa. Sebelum menggunakan metode kooperatif tipe NHT rata-rata nilai siswa hanya mencapai 55,42. Setelah belajar menggunakan metode kooperatif tipe NHT nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 83,19.
- 16. TERIMAKASIH
- 17. Core Issue Penyebab Mata Pelatihan yang Melandasi Solusi Menciptakan suasana belajar yang menarik perhatian siswa Menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa atau karakteristik materi Menyediakan LKPD untuk siswa Memakai teknik pembelajaran yang kreatif serta pemberian reward Memberikan punishment kepada siswa yang membuat masalah di kelas Manajemen ASN Pelaku pengembangan (ASN) harus mampu memberikan pelayanan akademik terbaik secara inovatif dan kreatif Whole of Goverment Seluruh guru bekerjaasama mencapai tujuan memberikan layanan berkualitas Pelayanan Publik Sebagai pelaksana kebijakan di sinilah penggunaan dan pengembangan model dan media pembelajaran hadir sebagai solusi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Matematika Peminatan Suasana kelas kurang kondusif Metode belajar kurang tepat Bahan ajar kurang Siswa tidak aktif Guru kurang tegas
- 18. isu AKPK & USG Core Issue Core Issue Rendahnya Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Matematika Peminatan. Rendahnya kedisiplinan siswa masuk kelas tepat waktu setelah jam istirahat Kurangnya media pembelajaran yang mendukung materi matematika peminatan untuk siswa kelas X Kurangnya buku pegangan siswa untuk materi matematika peminatan kelas X Rendahnya Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Matematika Peminatan Kurang Efektifnya Jam Siang untuk Menyampaikan Materi Matematika ANALISIS KRITERIA ISU Aktual, Kekhalayakan, Problematik, Kelayakan ANALISIS Urgency, Seriousness, Growth