ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Lärarhandledningar för ett arbete med integritet på nätet - Gymnasiet

•
•
Webbstjarnan |.SE
Webbstjarnan |.SE

Lärarhandledningar för ett arbete med integritet på nätet - Gymnasiet.

1 of 13
Download to read offline
Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussionsunderlag för gymnasiet GY
Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussionsunderlag för gymnasiet Version 1.0 2013 Texten skyddas enligt lag om upphovsrätt och tillhandahålls med licensen Creative Commons Erkännande 2.5 Sverige vars licensvillkor återfinns på creativecommons.org, för närvarande på sidan creativecommons.org/licenses/by/2.5/se/legalcode. Illustrationerna skyddas enligt lag om upphovsrätt och tillhandahålls med licensen Creative Commons Erkännande 2.5 Sverige vars licensvillkor återfinns på creativecommons.org, för närvarande på sidan creativecommons.org/licenses/by/2.5/se/legalcode Vid bearbetning av verket ska .SE:s logotyper och .SE:s grafiska element avlägsnas från den bearbetade versionen. De skyddas enligt lag och omfattas inte av Creative Commons-licensen enligt ovan. Författare: Kristina Alexanderson, Webbstjärnan Formgivning: Therese Tjernström, Webbstjärnan Illustrationer: Jesper Wallerborg Första upplagan.
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Innehållsförteckning Inledning Integritet och skolans uppdrag Övning 1, Termometern - värderingsövning Övning 2, Till fröken Övning 3, Diskussionsfrågor kring integritet Övning 4, Undersök internettjänster Vill du veta mer? 1 2 4 6 7 9 10
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Inledning Detta är en lärarhandledning för lärare som tillsammans med sina elever vill närma och diskutera integritetsfrågor i förhållande till ett arbete med internet i skolan. Lärarhandledningen är framtagen av .SE inom ramen för deras skolsatsning interent i skolan, och skoltävlingen Webbstjärnan. Om .SE (www.iis.se) .SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) är en oberoende allmännyttig organisation som verkar för positiv utveckling av Internet i Sverige. Vi ansvarar för Internets svenska toppdomän .se, med registrering av domännamn samt administration och teknisk drift av det nationella domännamnsregistret. Om Webbstjärnan (www.webbstjarnan.se) Webbstjärnan är en del av .SE:s satsningar för att utveckla Internet och Internetanvändandet. I korthet går det ut på att vi ger lärare och elever som är verksamma i den svenska skolan möjligheten att få lära sig mer om hur Internet fungerar genom att delta i tävlingen Webbstjärnan. Webbstjärnan är en skoltävling om att publicera sitt skolarbete på Internet, och såväl grundskole- som gymnasieelever kan delta. På Webbstjärnans webbplats kan du ta del av guider, anmäla dig till workshops (eller webbkurser) för att komma igång med din webbplats samt ladda ner lärarhandledningar. Detta får du som deltar i Webbstjärnan: 1. Kostnadsfritt utbidlningsmaterial, fria lärresurser och lärarseminarier, bland annat om att skriva webbanpassat, arbetsprocessen i webbprojektet och om källkritik och upphovsrätt på nätet. 2. Webbhotell och valfri ledig .se-adress så länge din sajt är med i Webbstjärnan. 3. Verktyg för webbpublicering. 4. Support från Webbstjärnan De lag som uppfyller våra grundläggande villkor får diplom. Du kan anmäla lag hela hösten och under första delen av vårterminen. Tävlingen avslutas innan sommarlovet då vinnarna koras på vår stora prisutdelning. 1
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet www.webbstjarnan.se/integritet Integritet och skolans uppdrag Dels finns integritet omnämnt i Gymnasiets läroplan första kapitel Skolans värdegrund och uppgifter i avsnittet om grundläggande värden. Det står följande: ”Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet mellan människor är de värden som utbildningen ska gestalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltats av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom indi- videns fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. Undervisningen ska vara icke-konfessionell. Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.” Lgy s. 6 2
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Vidare står i läroplanens avsnitt om skolans normer och värden: ”enligt skollagen ska utbildningen utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.” Lgy s.11 Du som lärare kan inför ett arbete med webbspublicering1 tittar igenom Webbstjärnans film2 om integritet på nätet och tillsammans med dina elever fundera kring de frågor som filmen lyfter: • Vilka internetverktyg använder ni, du och dina elever i skolan till vad? • Vilka verktyg används för vilken sorts information? • Hur kan vår information/data komma att användas och av vem/vilka? • Hur används vår, elevernas och min information idag och framtiden? Vi på Webbstjärnan hjälper dig gärna med att svara på frågorna, och fundera kring hur och vilka verktyg du använder tillsammans med elever, när var och hur. 1 www.webbstjarnan.se 2 www.webbstjarnan.se/integritet 3
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 1 Termometern – värderingsövning Termometern är en värderingsövning. Du som lärare kommer med olika påståenden och be eleverna ställa sig längs en tänkt skala/termometer i förhållande till hur mycket de håller med om påståendet eller inte. Du kan t ex låta klassrummets högra vägg betyda: Ja - absolut, och den motsatta väggen betyda: Håller definitivt inte med. Låt deltagarna prata sig samman med dem som står närmast. De deltagare som vill får motivera varför de valt att ställa sig just där på skalan. Observera att det inte finns något rätt eller fel – bara olika åsikter! Förslag till påståenden kopplade till integritet: • Rätten till Internet är en mänsklig rättighet. • Jag har inga hemligheter. • Jag har inget att dölja så övervakningen på nätet spelar ingen roll. • Jag avstår gärna från lite av min integritet för att få ett bra erbjudande. • Gratis är gott. • Att som jag skriver på nätet är sånt som jag vill att alla ska veta. • Ingen borde få vara anonym på nätet. • Jag delar öppet allt jag gör på nätet. • IT innebär bara kontroll och övervakning. • Den ökade IT-användningen kränker individers personliga integritet. 4
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet • Personlig integritet är en fluga, det går snart över! • Alla har rätten till en privatsfär även på nätet. • Det finns information som jag aldrig skulle dela på nätet. 5
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 2 Till fröken Övning 2 är en diskussionsuppgift utifrån ett case om en elev som får i uppgift att fylla i nedanstående dokument som en del av en presentationsövning i årskurs två på grundskolan. 1. En elev i årskurs två (8 år) fick i uppgift att fylla i formuläret (nedan), som en del av en presentationsövning. Eleven fyllde i sitt namn, men när h*n kom till adress, syskon, föräldrar etc valde h*n aktivt att inte fylla i adress, syskon etcetra eftersom h*n inte tyckte att det var uppgifter som fröken hade att göra med. När lektionen var slut uppmanades eleverna att lämna in sina svar. Eleven som inte ”löst” uppgiften fick ta hem den som hemläxa. 2. Tror du att eleven gjorde läxan och fyllde i uppgifterna som rörde h*n föräldrar, syskon, gosedjur etc.? Hur skulle du göra, varför? 3. Finns det frågor på ”mina vänner” pappret som du inte skulle fylla i, om så vilka? Och varför? Mina vänner Namn: Födelsedag: Telefon: Adress: Syskon: Föräldrar: Husdjur: Skola: Ögonfärg: Hårfärg: Mitt favoritskolämne: Min favoritmat: Min favoritfärg: Mitt favoritgosedjur: När jag blir stor ska jag bli: Jag är kär i: Mina fritidsintressen är: 6
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 3 Diskussionsfrågor kring integritet 1. Vad innebär integritet? Gör en kort definition av begreppet, Webbstjärnans film kan vara utgångspunkt. 2. Har du hemligheter? Ja, nej? Hur förhåller du dig till hemligheter? 3. Vem berättar du hemligheter för och var? Vad berättar du för Mamma Pappa Kompisar Fröken Bästisen 4. Var någonstans berättar du dessa hemligheter och varför just där? 5. Förhåller du dig på samma sätt mot alla som delar hemligheter med dig? 6. Allas hemligheter är ofta inte lika hemliga, en del berättar man vidare, andra inte? Varför är det så? Motivera och förklara. 7
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet 7. I den medeltida isländska dikten Havamal står följande om hemligheter: ”Anförtro dig till en, inte till två. Världen vet vad tre vet.” a) Varför är rådet att du bara ska anförtro en? b) Är slutsatsen i dikten sann? Att det som tre vet, det vet alla… resonera och reflektera. c) Är Havamals levnadsregel sann även på nätet? Motivera. 8. Kan man ha hemligheter på nätet? 9. Kan man hantera integritet nätet? Vilka råd skulle du vilja ge för den som vill hålla koll på vem som kan ta del av personliga information på nätet? 10. Finns det information som du inte skulle vilja dela på nätet? 11. Allt det som du delar på Internet är det sånt som du vill att alla ska veta? 12. Hur tror du att information på nätet används för och mot dig? av dina vänner? av dina föräldrar av din lärare av internetföretag, som Google, Facebook eller Instagram? av samhället? 8
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 4 Undersök internettjänster Undersök hur och vad av det som ni delar på nätet används till. Hur fungerar internettjänster som Snapchat, Facebook, och Google? Hur tjänar de pengar och hur använder de vår information i sin affärsidé? Test på Google: • Låt dina elever undersöka vilka annonser de får vid samma Google-sökning hemma och i skolan. Är det några skillnader? Låt eleverna googla på sitt frititdsintresse på den personliga hemmadatorn, mobiltelefonen och på en skoldator. Får de samma annonser? Om inte, vad kan det bero på? Test på Snapchat: • Till eleverna (förklara vad Snapchat innebär och hur det fungerar). • Vilken är deras affärsidé? Undersök via deras webbplats. 9
www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Vill du veta mer? • Fler lärarhandledningar www.webbstjarnan.se/lararhandledningar • Har du frågor och funderingar? Hör gärna av dig till support@webbstjarnan.se • Hitta Webbstjärnan på webben www.webbstjarnan.se www.facebook.com/webbstjarnan www.twitter.com/webbstjarnan www.instagram.com/webbstjarnan 10

More Related Content

Lärarhandledningar för ett arbete med integritet på nätet - Gymnasiet

  • 1. Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussionsunderlag för gymnasiet GY
  • 2. Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussionsunderlag för gymnasiet Version 1.0 2013 Texten skyddas enligt lag om upphovsrätt och tillhandahålls med licensen Creative Commons Erkännande 2.5 Sverige vars licensvillkor återfinns på creativecommons.org, för närvarande på sidan creativecommons.org/licenses/by/2.5/se/legalcode. Illustrationerna skyddas enligt lag om upphovsrätt och tillhandahålls med licensen Creative Commons Erkännande 2.5 Sverige vars licensvillkor återfinns på creativecommons.org, för närvarande på sidan creativecommons.org/licenses/by/2.5/se/legalcode Vid bearbetning av verket ska .SE:s logotyper och .SE:s grafiska element avlägsnas från den bearbetade versionen. De skyddas enligt lag och omfattas inte av Creative Commons-licensen enligt ovan. Författare: Kristina Alexanderson, Webbstjärnan Formgivning: Therese Tjernström, Webbstjärnan Illustrationer: Jesper Wallerborg Första upplagan.
  • 3. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Innehållsförteckning Inledning Integritet och skolans uppdrag Övning 1, Termometern - värderingsövning Övning 2, Till fröken Övning 3, Diskussionsfrågor kring integritet Övning 4, Undersök internettjänster Vill du veta mer? 1 2 4 6 7 9 10
  • 4. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Inledning Detta är en lärarhandledning för lärare som tillsammans med sina elever vill närma och diskutera integritetsfrågor i förhållande till ett arbete med internet i skolan. Lärarhandledningen är framtagen av .SE inom ramen för deras skolsatsning interent i skolan, och skoltävlingen Webbstjärnan. Om .SE (www.iis.se) .SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) är en oberoende allmännyttig organisation som verkar för positiv utveckling av Internet i Sverige. Vi ansvarar för Internets svenska toppdomän .se, med registrering av domännamn samt administration och teknisk drift av det nationella domännamnsregistret. Om Webbstjärnan (www.webbstjarnan.se) Webbstjärnan är en del av .SE:s satsningar för att utveckla Internet och Internetanvändandet. I korthet går det ut på att vi ger lärare och elever som är verksamma i den svenska skolan möjligheten att få lära sig mer om hur Internet fungerar genom att delta i tävlingen Webbstjärnan. Webbstjärnan är en skoltävling om att publicera sitt skolarbete på Internet, och såväl grundskole- som gymnasieelever kan delta. På Webbstjärnans webbplats kan du ta del av guider, anmäla dig till workshops (eller webbkurser) för att komma igång med din webbplats samt ladda ner lärarhandledningar. Detta får du som deltar i Webbstjärnan: 1. Kostnadsfritt utbidlningsmaterial, fria lärresurser och lärarseminarier, bland annat om att skriva webbanpassat, arbetsprocessen i webbprojektet och om källkritik och upphovsrätt på nätet. 2. Webbhotell och valfri ledig .se-adress så länge din sajt är med i Webbstjärnan. 3. Verktyg för webbpublicering. 4. Support från Webbstjärnan De lag som uppfyller våra grundläggande villkor får diplom. Du kan anmäla lag hela hösten och under första delen av vårterminen. Tävlingen avslutas innan sommarlovet då vinnarna koras på vår stora prisutdelning. 1
  • 5. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet www.webbstjarnan.se/integritet Integritet och skolans uppdrag Dels finns integritet omnämnt i Gymnasiets läroplan första kapitel Skolans värdegrund och uppgifter i avsnittet om grundläggande värden. Det står följande: ”Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet mellan människor är de värden som utbildningen ska gestalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltats av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom indi- videns fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. Undervisningen ska vara icke-konfessionell. Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.” Lgy s. 6 2
  • 6. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Vidare står i läroplanens avsnitt om skolans normer och värden: ”enligt skollagen ska utbildningen utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.” Lgy s.11 Du som lärare kan inför ett arbete med webbspublicering1 tittar igenom Webbstjärnans film2 om integritet på nätet och tillsammans med dina elever fundera kring de frågor som filmen lyfter: • Vilka internetverktyg använder ni, du och dina elever i skolan till vad? • Vilka verktyg används för vilken sorts information? • Hur kan vår information/data komma att användas och av vem/vilka? • Hur används vår, elevernas och min information idag och framtiden? Vi på Webbstjärnan hjälper dig gärna med att svara på frågorna, och fundera kring hur och vilka verktyg du använder tillsammans med elever, när var och hur. 1 www.webbstjarnan.se 2 www.webbstjarnan.se/integritet 3
  • 7. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 1 Termometern – värderingsövning Termometern är en värderingsövning. Du som lärare kommer med olika påståenden och be eleverna ställa sig längs en tänkt skala/termometer i förhållande till hur mycket de håller med om påståendet eller inte. Du kan t ex låta klassrummets högra vägg betyda: Ja - absolut, och den motsatta väggen betyda: Håller definitivt inte med. Låt deltagarna prata sig samman med dem som står närmast. De deltagare som vill får motivera varför de valt att ställa sig just där på skalan. Observera att det inte finns något rätt eller fel – bara olika åsikter! Förslag till påståenden kopplade till integritet: • Rätten till Internet är en mänsklig rättighet. • Jag har inga hemligheter. • Jag har inget att dölja så övervakningen på nätet spelar ingen roll. • Jag avstår gärna från lite av min integritet för att få ett bra erbjudande. • Gratis är gott. • Att som jag skriver på nätet är sånt som jag vill att alla ska veta. • Ingen borde få vara anonym på nätet. • Jag delar öppet allt jag gör på nätet. • IT innebär bara kontroll och övervakning. • Den ökade IT-användningen kränker individers personliga integritet. 4
  • 8. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet • Personlig integritet är en fluga, det går snart över! • Alla har rätten till en privatsfär även på nätet. • Det finns information som jag aldrig skulle dela på nätet. 5
  • 9. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 2 Till fröken Övning 2 är en diskussionsuppgift utifrån ett case om en elev som får i uppgift att fylla i nedanstående dokument som en del av en presentationsövning i årskurs två på grundskolan. 1. En elev i årskurs två (8 år) fick i uppgift att fylla i formuläret (nedan), som en del av en presentationsövning. Eleven fyllde i sitt namn, men när h*n kom till adress, syskon, föräldrar etc valde h*n aktivt att inte fylla i adress, syskon etcetra eftersom h*n inte tyckte att det var uppgifter som fröken hade att göra med. När lektionen var slut uppmanades eleverna att lämna in sina svar. Eleven som inte ”löst” uppgiften fick ta hem den som hemläxa. 2. Tror du att eleven gjorde läxan och fyllde i uppgifterna som rörde h*n föräldrar, syskon, gosedjur etc.? Hur skulle du göra, varför? 3. Finns det frågor på ”mina vänner” pappret som du inte skulle fylla i, om så vilka? Och varför? Mina vänner Namn: Födelsedag: Telefon: Adress: Syskon: Föräldrar: Husdjur: Skola: Ögonfärg: Hårfärg: Mitt favoritskolämne: Min favoritmat: Min favoritfärg: Mitt favoritgosedjur: När jag blir stor ska jag bli: Jag är kär i: Mina fritidsintressen är: 6
  • 10. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 3 Diskussionsfrågor kring integritet 1. Vad innebär integritet? Gör en kort definition av begreppet, Webbstjärnans film kan vara utgångspunkt. 2. Har du hemligheter? Ja, nej? Hur förhåller du dig till hemligheter? 3. Vem berättar du hemligheter för och var? Vad berättar du för Mamma Pappa Kompisar Fröken Bästisen 4. Var någonstans berättar du dessa hemligheter och varför just där? 5. Förhåller du dig på samma sätt mot alla som delar hemligheter med dig? 6. Allas hemligheter är ofta inte lika hemliga, en del berättar man vidare, andra inte? Varför är det så? Motivera och förklara. 7
  • 11. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet 7. I den medeltida isländska dikten Havamal står följande om hemligheter: ”Anförtro dig till en, inte till två. Världen vet vad tre vet.” a) Varför är rådet att du bara ska anförtro en? b) Är slutsatsen i dikten sann? Att det som tre vet, det vet alla… resonera och reflektera. c) Är Havamals levnadsregel sann även på nätet? Motivera. 8. Kan man ha hemligheter på nätet? 9. Kan man hantera integritet nätet? Vilka råd skulle du vilja ge för den som vill hålla koll på vem som kan ta del av personliga information på nätet? 10. Finns det information som du inte skulle vilja dela på nätet? 11. Allt det som du delar på Internet är det sånt som du vill att alla ska veta? 12. Hur tror du att information på nätet används för och mot dig? av dina vänner? av dina föräldrar av din lärare av internetföretag, som Google, Facebook eller Instagram? av samhället? 8
  • 12. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Övning 4 Undersök internettjänster Undersök hur och vad av det som ni delar på nätet används till. Hur fungerar internettjänster som Snapchat, Facebook, och Google? Hur tjänar de pengar och hur använder de vår information i sin affärsidé? Test på Google: • Låt dina elever undersöka vilka annonser de får vid samma Google-sökning hemma och i skolan. Är det några skillnader? Låt eleverna googla på sitt frititdsintresse på den personliga hemmadatorn, mobiltelefonen och på en skoldator. Får de samma annonser? Om inte, vad kan det bero på? Test på Snapchat: • Till eleverna (förklara vad Snapchat innebär och hur det fungerar). • Vilken är deras affärsidé? Undersök via deras webbplats. 9
  • 13. www.webbstjarnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet – ett diskussions underlag för gymnasiet Vill du veta mer? • Fler lärarhandledningar www.webbstjarnan.se/lararhandledningar • Har du frågor och funderingar? Hör gärna av dig till support@webbstjarnan.se • Hitta Webbstjärnan på webben www.webbstjarnan.se www.facebook.com/webbstjarnan www.twitter.com/webbstjarnan www.instagram.com/webbstjarnan 10