際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Latihan bicara minggu 2

Download as RTF, PDF
L
Langkah Kecil Nadhif

Dokumen tersebut memberikan panduan aktivitas minggu kedua untuk membantu anak belajar bahasa dengan fokus pada mendengar, bicara, dan mengekspresikan diri melalui gerakan dan suara. Aktivitas yang disarankan antara lain bermain dengan mainan yang menghasilkan suara berbeda, membaca buku cerita, dan menyanyikan lagu berirama lambat dan cepat untuk membantu anak memahami perbedaan durasi suara.

1 of 4
Download to read offline
MENDENGAR BAHASA RECEPTIVE Domain and Tujuan ,Bergoyang menari, atau bersuara bersama music dan bernyanyi: - CD, MP3, radio - Suara Mengenalkan suara /p/ MINGGU 2 Aktivitas Aspek penting dari belajar mendengar adalah bahwa musik dan bernyanyi itu berbeda dengan berbicara. Minggu ini Anda akan memperkenalkan anak Anda pada musik dan bernyanyi dan mengajarinya, melalui gerakan, yang berbeda dengan berbicara. Bernyanyi dan musik akan menjadi fokus dari pengajaran Anda dan dalam kehidupan sehari-hari sehingga bersenang-senanglah! Ingat, fokus untuk anak Anda saat ini adalah pada musik itu sendiri, bukan kata-kata. Permainan Menari Ibu memeluk anak dan menunggu. Ayah menghidupkan musik, pastikan anak cukup dekat untuk mendengar musik. Ibu mulai bergerak dan menari, menunjuk telinga dan mengatakan "Ibu bisa mendengar musik". Ayah mematikan musik dan Ayah berhenti menari, menunjuk ke telinga dan mengatakan "Hilang, ayah tidak bisa mendengar musik". Berganti peran sehingga anak dapat menghidupkan dan mematikan musik dan menonton orangtua menari. Jika anak tidak dapat mendengar musik, pukul-pukul kotak plastik dan menari mengikuti suaranya. Ketika berhenti memukul kotak, musik juga berhenti. Menyanyi / Permainan Vocalising Nyanyikan sebuah lagu anak-anak, menari dan bergoyang mengitari ruangan. Ketika lagu selasai, berhenti menari. Jangan bergerak atau bergoyang sampai bernyanyi dimulai lagi. Jika anak mengeluarkan suaranya, mulai menari dan berhenti ketika anak berhenti bernyanyi bersuara. . Domain and tujuan Mulai mengenalkan suara yang mempunyai arti Mulai belajar mengenal nama anggota keluarga Tanggal Apa yang anak Anda lakukan? 6 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson MINGGU 2 Aktivitas Agar anak Anda mengerti bahwa suara memiliki arti, Anda harus memperkenalkan suara yang menarik dan bermakna bagi anak Anda. Hal ini dilakukan melalui penggunaan Early Learn To Listen Sounds (ELTL) atau suara untuk awal belajar yaitu suara tertentu yang melekat pada mainan dan rutinitas sehari-hari. Suara ini umumnya panjang atau berulang, untuk membuatnya lebih mudah didengar anak Anda. Misalnya, suara ELTL untuk rutinitas sehari-hari saat akan tidur adalah "Sh". Suara ini kaya akan informasi suprasegmental yang lebih mudah bagi anak Anda untuk dengar . Lihat Lampiran untuk daftar pembelajaran dini untuk mendengarkan suara. Latihan suara untuk awal belajar Gunakan pesawat dan bis. Bersuara panjang / a / suara dan bervariasi lapangan saat pesawat terbang di langit. Bersuara pendek dan berulang /brm/ untuk suara bis berjalan. Dengan 4-5 buah mainan yang sama untuk bis dan pesawat terbang, sembunyikan di dalam kotak , di bawah bantal atau di bawah selimut.. Suarakan masing-masing bunyi mainan dan ajak anak mencarinya. Tunjuk telinga anda dan berkata "Saya mendengar bus / pesawat. Membuat Sound Book atau Buku suara menggunakan buku gambar. Buat di halaman pertama gambar rumah dengan pintu dari karton yang dapat dibuka dan ditutup. Siapkan foto masing-masing anggota keluarga 1 foto dan tempel amplop di halaman yang berhadapan, untuk menyimpan foto. Sembunyikan sebuah foto di belakang pintu. Katakan "Tok tok tok. Buka pintunya . "Oh itu Ibu, hai Ibu. Berikan Ibu ciuman ". Sembunyikan foto yang lain di belakang pintu dan ulangi. Tanggal Apa yang anak Anda lakukan ? 7 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson
BAHASA EXPRESSIVE Domain and goal Mulai mencocokkan durasi ketika meniru Melambaikan tangan dan bersuara setiap selesai beraktivitas MINGGU 2 Activities Durasi suara pada konteks ini mengacu pada panjang suara yang dibuat. Semua suara berdurasi baik yang panjang (tuuut untuk kereta) atau pendek (brm brm brm untuk bus). Ini adalah aspek pertama dari suara dan kata yang anak dapat cocokkan atau tiru. Imitasi spontan: Saat bermain dengan pesawat terbang dan bis, buat suara dan gerakkan mainan tersebut, kemudian tunggu anak untuk secara spontan meniru suara tersebut. Beri contoh bergantian dengan anggota keluarga yang lain untuk bersuara dan menggerakkan mainan tersebut. Ketika giliran anak, diam dan perhatikan apakah ia dapat meniru suara secara spontan, suara panjang untuk pesawat terbang dan suara pendek untuk bis. Tunggu sampai hitungan ke sepuluh. Anak Anda pasti senang digendong setiap hari. Ini merupakan kesempatan yang baik bagi Anda untuk memberi contoh, "Oh, kamu mau digendong ", " Gendong". Anak akan mendengar kata "gendong" dan mulai menirunya dengan cara mencocokkan durasi dari kata. Ketika berbicara dengan anak Anda, seperti pada contoh di atas, buat kalimat dan contohkan apa yang Anda ingin anak Anda katakan. Dia tidak akan segera meniru kalimat tersebut, tetapi Anda harus selalu memberi contoh bahasa yang benar. Setiap kali selesai melakukan aktivitas, selesai makan, dll, lambaikan tangan dan ucapkan selamat tinggal Dadah kepada objek. Pastikan anak Anda melambaikan tangannya sebagai tanda selesai melakukan aktivitas. Lakukan ini setiap hari dan jika dibutuhkan, bantu anak untuk melambai. Anak diharapkan dapat bersuara sambil melambaikan tangan. Date What did your child do? 8 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson
BICARA Domain and tujuan Mengeluarkan suara huruf vokal Bersuara ketika diminta MINGGU 2 Aktivitas Minggu ini Anda akan memperkenalkan beberapa suara ELTL kepada anak Anda dan bermain bersamanya dengan cara yang menyenangkan dan menarik. Ketika memilih suara, pilih suara yang menarik bagi anak anda dan juga suara yang berbeda durasi, satu suara pendek dan satu lagi suara panjang. Untuk anak, ini akan membuat perbedaan durasi antara dua kata. Gunanya untuk memastikan anak mendengar perbedaan antara suara-suara dan Anda harus dapat mendengar perbedaan dalam imitasi anak. Gunakan ' waktu menunggu ' (menghitung sampai sepuluh perlahan) untuk memberikan anak Anda kesempatan untuk spontan meniru durasi suara ELTL atau frase yang Anda berikan. Jika anak Anda belum spontan meniru suara, gunakan salah satu petunjuk berikut: Gunakan mainan, pegang di depan mulut Anda dan membuat suara, kemudian tahan mainan di depan mulut anak Anda untuk menunjukkan bahwa saat ini gilirannya untuk berbicara. Jangan lupa untuk menunggu, menghitung sampai sepuluh. Keluarkan suara dan kemudian tunjuk ke anak Anda untuk menandakan itu adalah gilirannya untuk berbicara. Gunakan ' isyarat tangan'. Ini adalah teknik AVT yang digunakan untuk menunjukkan giliran untuk berbicara. Tahan tangan Anda, telapak datar miring ke arah wajah Anda menutupi mulut Anda, tetapi tidak meredam suara. Buatlah suara dan kemudian tahan tangan Anda dekat mulut anak untuk menunjukkan itu adalah gilirannya untuk bersuara. Suara spontan anak kemungkinan besar terdiri dari berbagai suara vokal. Ini adalah perkembangan yang khas untuk pembicara awal. Gunakan Bagan Pencapaian Artikulasi di Lampiran untuk mencatat suara yang Anda dengar saat Anda mendengarkan anak memproduksi suara. Grafik berisi daftar suara yang digunakan International Phonetic Alphabet juga memberi kata kunci untuk membantu Anda mengidentifikasi setiap suara. Bua tanda centang pada kotak di sebelah setiap suara saat Anda mendengar anak bersuara spontan. Tanggal Apa yang anak Anda lakukan? WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson
LAGU, SAJAK DAN CERITA MINGGU 2 Cerita Bacakan cerita dari buku yang terdapat kata-kata 'hai', 'halo', dan 'dadah'. Anak membutuhkan mendengar sebuah kata ratusan kali pada konteks yang berarti sebelum anak secara spontan menggunakan kata tersebut. Menggunakan buku cerita yang mempunyai flap untuk dibuka dan ditutup akan membuat anak tertarik. Kata-kata yang digunakan sehari-hari akan membantu anak mengembangkan suara vokal dan suku kata pada kata salam dan perpisahan tersebut. Lagu Kenalkan anak dengan sebuah lagu berirama lambat dan sebuah lagu berirama cepat. Perbedaan kedua lagu tersebut akan dapat dirasakan oleh pedengar pemula dan anak Anda akan segera mengenali mana lagu yang anda nyanyikan berdasarkan suprasegmental cepat vs. lambat. 10 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson

More Related Content

Latihan bicara minggu 2

  • 1. MENDENGAR BAHASA RECEPTIVE Domain and Tujuan ,Bergoyang menari, atau bersuara bersama music dan bernyanyi: - CD, MP3, radio - Suara Mengenalkan suara /p/ MINGGU 2 Aktivitas Aspek penting dari belajar mendengar adalah bahwa musik dan bernyanyi itu berbeda dengan berbicara. Minggu ini Anda akan memperkenalkan anak Anda pada musik dan bernyanyi dan mengajarinya, melalui gerakan, yang berbeda dengan berbicara. Bernyanyi dan musik akan menjadi fokus dari pengajaran Anda dan dalam kehidupan sehari-hari sehingga bersenang-senanglah! Ingat, fokus untuk anak Anda saat ini adalah pada musik itu sendiri, bukan kata-kata. Permainan Menari Ibu memeluk anak dan menunggu. Ayah menghidupkan musik, pastikan anak cukup dekat untuk mendengar musik. Ibu mulai bergerak dan menari, menunjuk telinga dan mengatakan "Ibu bisa mendengar musik". Ayah mematikan musik dan Ayah berhenti menari, menunjuk ke telinga dan mengatakan "Hilang, ayah tidak bisa mendengar musik". Berganti peran sehingga anak dapat menghidupkan dan mematikan musik dan menonton orangtua menari. Jika anak tidak dapat mendengar musik, pukul-pukul kotak plastik dan menari mengikuti suaranya. Ketika berhenti memukul kotak, musik juga berhenti. Menyanyi / Permainan Vocalising Nyanyikan sebuah lagu anak-anak, menari dan bergoyang mengitari ruangan. Ketika lagu selasai, berhenti menari. Jangan bergerak atau bergoyang sampai bernyanyi dimulai lagi. Jika anak mengeluarkan suaranya, mulai menari dan berhenti ketika anak berhenti bernyanyi bersuara. . Domain and tujuan Mulai mengenalkan suara yang mempunyai arti Mulai belajar mengenal nama anggota keluarga Tanggal Apa yang anak Anda lakukan? 6 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson MINGGU 2 Aktivitas Agar anak Anda mengerti bahwa suara memiliki arti, Anda harus memperkenalkan suara yang menarik dan bermakna bagi anak Anda. Hal ini dilakukan melalui penggunaan Early Learn To Listen Sounds (ELTL) atau suara untuk awal belajar yaitu suara tertentu yang melekat pada mainan dan rutinitas sehari-hari. Suara ini umumnya panjang atau berulang, untuk membuatnya lebih mudah didengar anak Anda. Misalnya, suara ELTL untuk rutinitas sehari-hari saat akan tidur adalah "Sh". Suara ini kaya akan informasi suprasegmental yang lebih mudah bagi anak Anda untuk dengar . Lihat Lampiran untuk daftar pembelajaran dini untuk mendengarkan suara. Latihan suara untuk awal belajar Gunakan pesawat dan bis. Bersuara panjang / a / suara dan bervariasi lapangan saat pesawat terbang di langit. Bersuara pendek dan berulang /brm/ untuk suara bis berjalan. Dengan 4-5 buah mainan yang sama untuk bis dan pesawat terbang, sembunyikan di dalam kotak , di bawah bantal atau di bawah selimut.. Suarakan masing-masing bunyi mainan dan ajak anak mencarinya. Tunjuk telinga anda dan berkata "Saya mendengar bus / pesawat. Membuat Sound Book atau Buku suara menggunakan buku gambar. Buat di halaman pertama gambar rumah dengan pintu dari karton yang dapat dibuka dan ditutup. Siapkan foto masing-masing anggota keluarga 1 foto dan tempel amplop di halaman yang berhadapan, untuk menyimpan foto. Sembunyikan sebuah foto di belakang pintu. Katakan "Tok tok tok. Buka pintunya . "Oh itu Ibu, hai Ibu. Berikan Ibu ciuman ". Sembunyikan foto yang lain di belakang pintu dan ulangi. Tanggal Apa yang anak Anda lakukan ? 7 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson
  • 2. BAHASA EXPRESSIVE Domain and goal Mulai mencocokkan durasi ketika meniru Melambaikan tangan dan bersuara setiap selesai beraktivitas MINGGU 2 Activities Durasi suara pada konteks ini mengacu pada panjang suara yang dibuat. Semua suara berdurasi baik yang panjang (tuuut untuk kereta) atau pendek (brm brm brm untuk bus). Ini adalah aspek pertama dari suara dan kata yang anak dapat cocokkan atau tiru. Imitasi spontan: Saat bermain dengan pesawat terbang dan bis, buat suara dan gerakkan mainan tersebut, kemudian tunggu anak untuk secara spontan meniru suara tersebut. Beri contoh bergantian dengan anggota keluarga yang lain untuk bersuara dan menggerakkan mainan tersebut. Ketika giliran anak, diam dan perhatikan apakah ia dapat meniru suara secara spontan, suara panjang untuk pesawat terbang dan suara pendek untuk bis. Tunggu sampai hitungan ke sepuluh. Anak Anda pasti senang digendong setiap hari. Ini merupakan kesempatan yang baik bagi Anda untuk memberi contoh, "Oh, kamu mau digendong ", " Gendong". Anak akan mendengar kata "gendong" dan mulai menirunya dengan cara mencocokkan durasi dari kata. Ketika berbicara dengan anak Anda, seperti pada contoh di atas, buat kalimat dan contohkan apa yang Anda ingin anak Anda katakan. Dia tidak akan segera meniru kalimat tersebut, tetapi Anda harus selalu memberi contoh bahasa yang benar. Setiap kali selesai melakukan aktivitas, selesai makan, dll, lambaikan tangan dan ucapkan selamat tinggal Dadah kepada objek. Pastikan anak Anda melambaikan tangannya sebagai tanda selesai melakukan aktivitas. Lakukan ini setiap hari dan jika dibutuhkan, bantu anak untuk melambai. Anak diharapkan dapat bersuara sambil melambaikan tangan. Date What did your child do? 8 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson
  • 3. BICARA Domain and tujuan Mengeluarkan suara huruf vokal Bersuara ketika diminta MINGGU 2 Aktivitas Minggu ini Anda akan memperkenalkan beberapa suara ELTL kepada anak Anda dan bermain bersamanya dengan cara yang menyenangkan dan menarik. Ketika memilih suara, pilih suara yang menarik bagi anak anda dan juga suara yang berbeda durasi, satu suara pendek dan satu lagi suara panjang. Untuk anak, ini akan membuat perbedaan durasi antara dua kata. Gunanya untuk memastikan anak mendengar perbedaan antara suara-suara dan Anda harus dapat mendengar perbedaan dalam imitasi anak. Gunakan ' waktu menunggu ' (menghitung sampai sepuluh perlahan) untuk memberikan anak Anda kesempatan untuk spontan meniru durasi suara ELTL atau frase yang Anda berikan. Jika anak Anda belum spontan meniru suara, gunakan salah satu petunjuk berikut: Gunakan mainan, pegang di depan mulut Anda dan membuat suara, kemudian tahan mainan di depan mulut anak Anda untuk menunjukkan bahwa saat ini gilirannya untuk berbicara. Jangan lupa untuk menunggu, menghitung sampai sepuluh. Keluarkan suara dan kemudian tunjuk ke anak Anda untuk menandakan itu adalah gilirannya untuk berbicara. Gunakan ' isyarat tangan'. Ini adalah teknik AVT yang digunakan untuk menunjukkan giliran untuk berbicara. Tahan tangan Anda, telapak datar miring ke arah wajah Anda menutupi mulut Anda, tetapi tidak meredam suara. Buatlah suara dan kemudian tahan tangan Anda dekat mulut anak untuk menunjukkan itu adalah gilirannya untuk bersuara. Suara spontan anak kemungkinan besar terdiri dari berbagai suara vokal. Ini adalah perkembangan yang khas untuk pembicara awal. Gunakan Bagan Pencapaian Artikulasi di Lampiran untuk mencatat suara yang Anda dengar saat Anda mendengarkan anak memproduksi suara. Grafik berisi daftar suara yang digunakan International Phonetic Alphabet juga memberi kata kunci untuk membantu Anda mengidentifikasi setiap suara. Bua tanda centang pada kotak di sebelah setiap suara saat Anda mendengar anak bersuara spontan. Tanggal Apa yang anak Anda lakukan? WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson
  • 4. LAGU, SAJAK DAN CERITA MINGGU 2 Cerita Bacakan cerita dari buku yang terdapat kata-kata 'hai', 'halo', dan 'dadah'. Anak membutuhkan mendengar sebuah kata ratusan kali pada konteks yang berarti sebelum anak secara spontan menggunakan kata tersebut. Menggunakan buku cerita yang mempunyai flap untuk dibuka dan ditutup akan membuat anak tertarik. Kata-kata yang digunakan sehari-hari akan membantu anak mengembangkan suara vokal dan suku kata pada kata salam dan perpisahan tersebut. Lagu Kenalkan anak dengan sebuah lagu berirama lambat dan sebuah lagu berirama cepat. Perbedaan kedua lagu tersebut akan dapat dirasakan oleh pedengar pemula dan anak Anda akan segera mengenali mana lagu yang anda nyanyikan berdasarkan suprasegmental cepat vs. lambat. 10 WEEK 2 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson