Lembar Pengamatan Mengajar Praktik ON.docx
Download as DOCX, PDF
0 likes14 views
Lembar pengamatan praktik ON digunakan untuk mengamati dan memberi umpan balik terhadap peserta dan fasilitator praktik ON. Lembar ini berisi target kompetensi dan indikator untuk fasilitasi, pedagogi, dan profesionalisme yang dinilai melalui centang atau silang, beserta kolom umpan balik.
Lembar Pengamatan Mengajar Praktik ON.docx
- 1. Lembar Pengamatan Praktik ON Lembar Pengamatan Praktik ON berikut ini digunakan untuk melakukan 1) Mengamati peserta yang tampil melakukan praktik ON dan 2) digunakan untuk memberikan umpan balik terhadap fasilitator yang sedang praktik ON. Lembar ini diberikan pada seorang peserta yang ditunjuk sebagai pengama bagi setiap fasilitator yang praktik ON. Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan Praktik ON: Silahkan diberi tanda centang (V) atau silang (X) pada setiap indikator sesuai dengan tampilan peserta praktik ON, dan berikan umpan balik pada setiap indikator yang masih dapat dikembangkan Target Kompetensi Indikator kompetensi Berkembang Baik Umpan Balik Indikator Fasilitasi Instruksi Fasilitator memberikan instruksi yang jelas, singkat dan bertahap untuk memandu peserta dalam berdiskusi Menggali pendapat peserta Fasilitator dapat menggali pendapat peserta, dengan memberikan pertanyaan pemantik yang tepat. Pelibatan peserta Fasilitator mendorong peserta untuk memberikan pendapatnya, mengatur siapa yang akan berbicara, sehingga semua peserta dapat mengemukakan pendapatnya Mendengar aktif Fasilitator dapat memparafrase pendapat peserta dengan baik, sehingga peserta lain jadi lebih paham Visualisasi dan penggunaan media Fasilitator dapat menyiapkan dan menggunakan beragam media untuk memvisualisasi proses dan atau hasil diskusi. Fasilitator memvisualisasikan ide-ide kunci yang disampaikan peserta dengan tepat. Indikator Pedagogi dan Profesonal Refleksi dan kemampuan menyimpulkan Fasilitator mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan tepat, singkat, menarik insight selama diskusi, merefleksikan apa yang sudah baik, yang perlu diperbaiki, dan meminta umpan balik Menyusun rencana pembelajaran berdasarkan karakteristik murid Fasilitator mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Fasilitator mengidentifikasi kebutuhan dan gaya belajar peserta didik Fasilitator mengembangkan materi secara kontekstual sesuai kebutuhan belajar peserta didik Fasilitator menyusun rencana pelaksanaan pengajaran sesuai dengan poin-poin diatas Melaksanakan kegiatan pengajaran materi dengan mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut: memanusiakan hubungan, memahami konsep, membangun keberlanjutan, memilih tantangan dan memberdayakan konteks Fasilitator mengidentifikasi berbagai kesulitan belajar peserta didik Fasilitator menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan kompetensi dan gaya belajar peserta didik Fasilitator memberi beberapa pilihan kegiatan belajar Fasilitator menyampaikan materi secara kontekstual dengan melibatkan peserta didik Membuat berbagai sarana evaluasi sesuai kompetensi peserta didik Fasilitator menyusun pilihan evaluasi belajar sesuai dengan kompetensi peserta didik Fasilitator melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Mengampu pembelajaran dengan kreatif Fasilitator mengolah materi pelajaran dengan kreatif sesuai tingkat perkembangan peserta didik