�ݺ�ߣ

Leren in 21 ste eeuw synthese tussen technologie en creativiteit

Programma Even voorstellen: Josee Bours en Wilfred Rubens Waarom synthese tussen technologie en creativiteit? Impact technologische ontwikkelingen op onderwijs Creativiteit en verbeelding: over kamelen en YouTube Didactiek en social software Afsluiting

Waarom synthese tussen technologie en creativiteit?

21st Century Skills Bron: http://www.21stcenturyskills.org

Links Gericht op het uiterlijk Logica Analyse Ratio Taal en spraak Rekenen en getallen Procedures en regels Stapsgewijs, lineair Controle/rechtlijnig denken Expliciete kennis Beter in taal, rekenen en logica

Rechts Gericht op het innerlijk Emoties Intu ï tie Verbeeldingskracht Muziek, kunst en dans Ruimtelijk inzicht en afbeeldingen Creativiteit Associatief Verbanden/eenheid Visie en flexibiliteit Impliciete kennis Beter in verbeelding, conceptueel denken en associaties

Onderwijsinnovatie begint met vier vragen: Wat willen/moeten we leerlingen leren? (vakinhoud) Hoe willen we het ze leren? (didactiek) Hoe gaan we met ze om? (pedagogiek) Hoe leren ze? (leerpsychologie)

21st Century Skills Bron: http://www.21stcenturyskills.org Digitale geletterdheid ICT-vaardigheden Creativiteit en innovatie Kritisch denken & problemen oplossen

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle Technologische ontwikkelingen

Internet overal aanwezig Wireless Mobiele technologie (o.a. blue tooth, GPS) Bron foto: http://www.sxc.hu/

Bandbreedte Bijna 75% Nederlandse huishoudens heeft snelle internetverbinding. In 2002: 15% Snelle toename tussen 2003 en 2005. Laatste twee jaar groei wat afgevlakt. Bron: CBS, 1 november 2007 Foto: Michael Jastremski http://openphoto.net/gallery/image.html?image_id=5384

Democratisering van de technologie Presentatie, tekst, spreadsheets

WWW wordt 3D Met Chat En Voice En levensechte avatars Second Life: de zandbak van het nieuwe internet

Generatieverschil Internetgebruik Figuur: Social Technographics Profiles Differ Significantly By Age (bron: Forrester / BusinessWeek) Young Teens (12 - 17 jaar): 66% actief Youth (18 - 21 jaar): 83% actief Generation Y (18 - 26 jaar): 79% actief Generation X (27 - 40 jaar): 58% actief Young Boomers (41 - 50 jaar): 46% actief Older Boomers (51 - 61 jaar): 39% actief Seniors (62+): 30% actief

Social software Social bookmarking tools blijft sterk achter t.o.v. weblogs, wiki's en YouTube. En dat geldt ook voor RSS. Second Life nauwelijks populair. 65-plussers gebruiken net zo massaal Wikipedia dan jongeren. En er zijn nog steeds mensen die niet van weblogs hebben gehoord. Bron: JISC, eind 2006

Onze cultuur wordt intellectueel veeleisender, in plaats van eenvoudiger.

Technologie beïnvloedt gedrag Bellen op straat Andere manieren van leren Virtuele sociale netwerken Online daten Je eigen TopPop samen stellen We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan)

Minder prettige kanten… ‘ Happy slapping’ Privacy My ex…. Het internet is niet hufterproof Kaf en koren

“ Iedereen is een merk op internet” De Volkskrant, 15 maart 2008

Mogelijke voordelen digitale identiteit Beroemd worden Netwerken Werk Freelance Leuke onbezoldigde klussen Maar kan ook tegen je werken

Want deze foto….. Bron: http://www.flickr.com/photos/asurroca/39864899/ ziet haar potentiële werkgever ook

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan) Samenvattend…. Het internet verandert Vooral jongeren (en dat neemt een steeds grotere vlucht) We ontwikkelen een digitale identiteit

Impact op onderwijs Digitale geletterdheid (onderdeel 21st century skills) 5 maatregelen

Bron: website Volkskrant, 21-2-2008

Docenten en ouders hebben vaak geen flauw idee….

Hoe gaat ROC van Twente om met de ‘gevaren’ van internet?

Verboden en geboden Bron: http://www.volkskrantblog.nl/pub/mm/tempest/699/Image/20%20geboden.jpg

Samen spelregels afspreken Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies

Aanspreken op gedrag Bron: http://www.flickr.com/photos/fedfil/2102181492/

Aandacht binnen curriculum Bron: http://www.flickr.com/photos/koolwaaij/413673951/ Aandacht voor informatievaardigheden, digitale identiteit, privacy

Creativiteit en verbeelding Over kamelen en YouTube

Edward de Bono: “Ons onderwijs is meer gebaseerd op taal dan op de werking van hersenen. Deze vorm van leren benut slechts 20% van onze enorme hersencapaciteit.”

“ The quality of our thinking will determine the quality of our future.” “ De kwaliteit van ons denken bepaalt de kwaliteit van onze toekomst” Edward de Bono

Denktechnieken Edward de Bono Informatief: feiten, cijfers, informatie verzamelen zonder interpretatie Controlerende kijk: samenvatten, analyseren, filteren, beslissen. Optimistisch: positief denken, voordelen opsommen, dus een poging tot rechtvaardiging. Creatieve kijk: associatief, lateraal denken, nieuwe mogelijkheden zien. Emotioneel: gebruik van intuïtie, meer een gevoelsoordeel dan beargumenteerde rechtvaardiging. Kritisch: focus op zwakke plekken en risico's, ‘advocaat van de duivel’, het onderkennen van de gevaren.

Parallel Denken Veel denkgereedschap voor argumentatie en het debat, weinig voor gewone denkproces. Alle gezichtspunten parallel neergelegd In staat om verschillende aspecten van denken uit elkaar houden Anderen beleefd aanmoedigen om te variëren in hun manier van denken

Conflict Denken Parallel Denken De methode met de Zes Hoeden vervangt het Conflict Denken door het Parallel Denken. a b a b a b

Bron: http://www.flickr.com/photos/kangster/2575151988/

Meervoudige intelligenties Creatief denken Talent ontplooiing Maatwerk Denkvoorkeuren model Hermann international

Universum van mentale voorkeuren Analytisch Kwantitatief Kritisch Rationeel Feitelijk Conceptueel Synthese Metaforen Visueel Integratief Volgorderlijk Beheerst Behoudend Structureel Gedetailleerd Emotioneel Gevoelig Mensgericht Muziek Expressief Cognitief Imaginatief Realistisch Pragmatisch Instinctief Kinestetisch Idealistisch Buikgevoel © Herrmann International 2004

Multi-dominant Vertaler Dril sergeant Ondernemer (technisch) Onderzoeker Algemeen Directeur Aandelen handelaar Ingenieur Financieel analist Technisch manager Boekhouder Hoofd verpleegkundige Onderwijzer Facilitator/Trainer Counselor Gastheer Consultant Artiest Chemicus Directeur (techn.) Voorman Operationeel manager Marketing Administratief Assistent Verkoop Ondernemer Strategisch planner Makelaar © 1987-2000 The Ned Herrmann Group Voorbeelden denkvoorkeuren en beroepen

Voorbeelden eLearning toepassingen

soorten intelligenties: Taalkundige Logisch/mathematische Muzikaal-ritmische Lichamelijke/kinesthetische Ruimtelijke Interpersoonlijke Intrapersoonlijke Naturalistische Deze 8 zijn niet zozeer aangeboren talenten, maar kanten van iemands persoonlijkheid die tot een intelligent niveau ontwikkeld kunnen worden door veelzijdige leerprocessen.

Triggering the right emotion Sugata Mitra

Vraag Mitra: Do children need processors or professors?

Didactiek en social software Hoe kunnen nieuwe technologieën op een didactisch zinvolle manier worden ingezet

Digitale didactiek: 7 basisprincipes Creëren Nieuwe kennis ontwikkelen Relaties leggen ICT kan de muren tussen onderwijsinstelling en buitenwereld helpen slechten Uitdragen Publiceren van producten, met anderen delen R.J. Simons (2003)

Digitale didactiek: 7 basisprincipes (2) Transparant maken Denk- en leerprocessen zichtbaar maken Leren leren Reflecteren op hoe je leert Competenties centraal Structuur en ondersteuning geven aan competentiegericht leren Flexibiliteit Just in time, meer tijd- en plaatsonafhankelijk, naar behoefte, naar sturing

Social software Gebruikersvriendelijk Interactie en participatie Zelforganiserend Individu: eigenaar Ondersteunt netwerken ‘ Prosumers’ User generated content

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle “ to move away from the last century's highly centralized, industrial model of learning and toward individual learner empowerment through designs that focus on collaborative, networked interaction” McLoughlin en Lee (2008)

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle Social software: Actieve rol lerende Samenwerkend leren Motiverend (eigenaarschap) Stimuleert creativiteit, patronen herkennen (21st century skills) Sluit goed aan bij basisprincipes

Deelnemers laten creëren met YouTube http://felipeno.blogspot.com/2007/07/niekee-centre-en-la-haya-holanda.html Film VMBO-leerlingen over nieuw schoolgebouw

Tijdlijn laten maken (TimeRime.com)

Multimedia posters maken (http://www.glogster.com)

R2D2-model (Bonk & Zhang, 2008) Voorbeeld: collectieve weblog Reflectie en discussie project Concept analyse, integreren geleerde, interpreteren

Kijk eens door een andere bril

PLUS MINUS INT ERESSANT Leren in de 21 e eeuw 23-09-2008 ‘PMI-sessie’ Noem minimaal 2 P ositieve punten m.b.t. inhoud en vorm. Noem ook minimaal 2 M indere punten m.b.t. inhoud en vorm. Noem minimaal 2 aspecten van deze sessie die voor u de moeite waard zijn om verder uit te diepen. 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Hartelijk dank!

Interessante links http://www.svdt.org/j2 http://delicious.com/wrubens/games http://delicious.com/wrubens/ http://www.linkedin.com/

[email_address] [email_address] Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

�ݺ�ߣ

Leren In De 21ste Eeuw

More Related Content

Leren In De 21ste Eeuw