際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Les TIC com elements integradors de noves metodologies

Download as PPT, PDF
josep maria Inglavaga
josep maria Inglavaga

Lobjectiu del Projecte 辿s el de promoure la integraci坦 de les TIC en els processos densenyament aprenentatge. Aquesta integraci坦 ha danar acompanyada duna innovaci坦 metodol嘆gica que far possible un nou paradigma educatiu.

1 of 15
Downloaded 28 times
Un projecte per innovar lescola. Les TIC com artefactes integradors de noves metodologies. 2010-2015
鰻禽掘掛 1.SUMARI 1.1. Abast Lobjectiu del Projecte 辿s el de promoure la integraci坦 de les TIC en els processos densenyament aprenentatge. Aquesta integraci坦 ha danar acompanyada duna innovaci坦 metodol嘆gica que far possible un nou paradigma educatiu.
2. INTRODUCCI 2.1.Objectius Fer una anlisi en relaci坦 al tractament de les TIC en el centre. Adaptar el Projecte a les necessitats i objectius del centre. Comprom鱈s de la titularitat i la direcci坦 per a la implantaci坦 dun Pla dintegraci坦 de les TIC en el centre Fer una estimaci坦 de les hores de dedicaci坦 de lequip de persones (Comissi坦TIC). - Fer una previsi坦 de recursos disponibles. Rebre la formaci坦 adequada i necessria per a desenvolupar el Projecte. Crear comissi坦 TIC Implicar progressivament el personal del centre. Comunicar peri嘆dicament al personal del centre els progressos del Pla dimplantaci坦. Reconeixement intern de la millora. Revisi坦 i millora continuada del pla d'integraci坦 2.2.Hist嘆ric Antecedents i punt de partida.
3.QU SIGNIFICA EDUCAR AL S.XXI? 3.1. Caracter鱈stiques de la societat de la informaci坦. Es caracteritza per la revoluci坦 i el desenvolupament de tecnologies que tenen com a centre neurlgic la informaci坦 termes dalfabetitzaci坦 digital, danalfabetisme digital i/o escletxa digital per referir-se, duna manera o altra, a limpacte que produeixen les TIC a la societat. Hem de formar persones perqu竪 al llarg de la seva vida spiguen continuar aprenent i anar actualitzant els seus coneixements. Demanda social. Importncia de lalfabetitzaci坦 digital per a incorporar-se i entendre la societat. Dimensions 竪tiques i socials de les TIC. Finestra per con竪ixer lestat de la societat. 3.2.Qu竪 entenem per noves tecnologies? Pas del m坦n anal嘆gic al m坦n digital Pas de ltom al bit
4. LA NOVA LLEI DEDUCACI 4.1.La LOE: Les compet竪ncies bsiques Curr鱈culum: Seq端enciaci坦 vertical i horitzontal dels coneixements TIC que han de tenir els alumnes. Desenvolupament de compet竪ncies i interdisciplinarietat. Planificar el treball per compet竪ncies i el treball cooperatiu amb eines TIC Desenvolupar experi竪ncies pedag嘆giques inspirades en el model dHarel
5 . QU APORTEN LES TIC A L'ENSENYAMENT APRENENTATGE? Les TIC permeten fer lalumne m辿s protagonista del proc辿s daprenentatge. Fan lalumne m辿s aut嘆nom per cercar i organitzar la informaci坦. Permeten ritmes daprenentatge personalitzats. Les TIC possibiliten la interacci坦 i participaci坦 de lalumne en el proc辿s daprenentatge. Les TIC afavoreixen el treball cooperatiu. 5.1.Innovaci坦 pedag嘆gica. Canvis metodol嘆gics. Paidocentrisme-constructivisme . fonamentaci坦 te嘆rica Distribuci坦 tres blocs del curr鱈culum: 3R-TS-TC. ... Simposa un canvi de paradigma educatiu: cal apostar decididament perqu竪 lescola inclusiva ho sigui alhora de lexcel揃l竪ncia, perqu竪 la mutivarietat de m竪todes didctics incl嘆s l炭s efectiu de les TAC [1] , substitueixi lhomogenietat imperat. El nou model pedag嘆gic no ha de situar com a centre el d竪ficit, la dificultat o el problema, sin坦 el potencial talent坦s que tothom porta a dins. Talent i educaci坦. Enric Roca [1] Tecnologies de lAprenentatge i el Coneixement
5.2.Models de refer竪ncia Escola el Puig Escola integrada JV 5.3.Atenci坦 a la diversitat Projectes dintegraci坦 de les TIC per atendre la diversitat. Potenciar l炭s de les TIC per avaluar el progr辿s dels alumnes, complementari al que donen els exmens. Promoure iniciatives davaluaci坦 dexperi竪ncies que evidenci誰n el valor afegit del treball amb TIC dels alumnes a casa i a lescola, per potenciar el refor巽 i lavan巽ament de laprenentatge. 5.3.Rol del mestre, de lalumne i la fam鱈lia.
6 . IMPLEMENTACI DE LS DE LES TIC A LAULA (manual-guia) % de cada metodologia per etapes educatives i per mbits: de les ci竪ncies, les lletres, les arts... Coneixements bsics del docent i el discent Desplegament i implementaci坦 a les aules de projectes TIC. Qu竪, qu鱈, com i quan cal utilitzar les diferents eines en funci坦 de la metodologia. El llibre digital vs llibre de text? Continguts GIC: Filmets, etc. Programari educatiu, Web 2.0 Webquest Cacera del tresor Altres recursos...
7 . REQUERIMENTS 7.1.Formaci坦 del professorat Compet竪ncia digital bsica del mestre. Atenci坦 dels mestres nous. Formaci坦 del professorat al llarg del curs. Acompanyament i suport. Formaci坦 espec鱈fica. Aula experimentaci坦 TIC del centre. Creaci坦 daules laboratori, i posar-les sota la responsabilitat dels R+D 7.2.Gesti坦 dels espais i del temps Modificacions horries (Recomanacions) Aula del futur (Disseny i proposta) Espai multim竪dia (Disseny i proposta)
7.3.Serveis (Telemtics, plataformes...) Infraestructura de xarxa Connectivitat GIC (plataformes) Rob嘆tica Acc辿s biom竪tric????
7.4.Recursos (Humans, materials) Humans Coordinador TIC Grup danimadors TIC El t竪cnic informtic Materials Butlletins informatius. Blog-webs-llistes Programari lliure?
Pissarra Digital: PDI, Smart, Mimio, promethean, e-beam. Carrets multim竪dia Armaris m嘆bils de treball cooperatiu Les consoles (Wii, play, DS etc..) Tipus dordinador: Ordinador de sobretaula Porttils Tablets Notebooks Multim竪dia Projectors. Audio, M嘆bil, video, cmara de fotos. 7.5.Suport pedag嘆gic i t竪cnic Suport t竪cnicextern o intern Suport pedag嘆gic: El paper del CETEI
8. CONCLUSI CRONOGRAMA DIMPLEMENTACI A 5 ANYS Macro graella o graelles m炭ltiples dimplementaci坦.En funci坦 de (EI-ESO-BAT/Temps) Metodologies Formaci坦 interna i externa del professorat Intervenci坦 CETEI .Pla dassessorament. Necessitats de formaci坦 Infraestructures. (connectivitat, espais..) Eines informtiques Necessitats de manteniment Pressupost
9. AVALUACI DEL PROJECTE Quantificar i avaluar la implantaci坦 del Pla dintegraci坦. Planificar la millora del Pla. Extensi坦 de labast del Pla a tot el centre. indicadors Quantificar i avaluar prctiques pedag嘆giques innovadores Instrument davaluaci坦-mesura. Presa de decisions 10.BIBLIOGRAFIA 11. ANNEXES
PROSA ORGULLO TIC 2009

More Related Content

Les TIC com elements integradors de noves metodologies

  • 1. Un projecte per innovar lescola. Les TIC com artefactes integradors de noves metodologies. 2010-2015
  • 2. 鰻禽掘掛 1.SUMARI 1.1. Abast Lobjectiu del Projecte 辿s el de promoure la integraci坦 de les TIC en els processos densenyament aprenentatge. Aquesta integraci坦 ha danar acompanyada duna innovaci坦 metodol嘆gica que far possible un nou paradigma educatiu.
  • 3. 2. INTRODUCCI 2.1.Objectius Fer una anlisi en relaci坦 al tractament de les TIC en el centre. Adaptar el Projecte a les necessitats i objectius del centre. Comprom鱈s de la titularitat i la direcci坦 per a la implantaci坦 dun Pla dintegraci坦 de les TIC en el centre Fer una estimaci坦 de les hores de dedicaci坦 de lequip de persones (Comissi坦TIC). - Fer una previsi坦 de recursos disponibles. Rebre la formaci坦 adequada i necessria per a desenvolupar el Projecte. Crear comissi坦 TIC Implicar progressivament el personal del centre. Comunicar peri嘆dicament al personal del centre els progressos del Pla dimplantaci坦. Reconeixement intern de la millora. Revisi坦 i millora continuada del pla d'integraci坦 2.2.Hist嘆ric Antecedents i punt de partida.
  • 4. 3.QU SIGNIFICA EDUCAR AL S.XXI? 3.1. Caracter鱈stiques de la societat de la informaci坦. Es caracteritza per la revoluci坦 i el desenvolupament de tecnologies que tenen com a centre neurlgic la informaci坦 termes dalfabetitzaci坦 digital, danalfabetisme digital i/o escletxa digital per referir-se, duna manera o altra, a limpacte que produeixen les TIC a la societat. Hem de formar persones perqu竪 al llarg de la seva vida spiguen continuar aprenent i anar actualitzant els seus coneixements. Demanda social. Importncia de lalfabetitzaci坦 digital per a incorporar-se i entendre la societat. Dimensions 竪tiques i socials de les TIC. Finestra per con竪ixer lestat de la societat. 3.2.Qu竪 entenem per noves tecnologies? Pas del m坦n anal嘆gic al m坦n digital Pas de ltom al bit
  • 5. 4. LA NOVA LLEI DEDUCACI 4.1.La LOE: Les compet竪ncies bsiques Curr鱈culum: Seq端enciaci坦 vertical i horitzontal dels coneixements TIC que han de tenir els alumnes. Desenvolupament de compet竪ncies i interdisciplinarietat. Planificar el treball per compet竪ncies i el treball cooperatiu amb eines TIC Desenvolupar experi竪ncies pedag嘆giques inspirades en el model dHarel
  • 6. 5 . QU APORTEN LES TIC A L'ENSENYAMENT APRENENTATGE? Les TIC permeten fer lalumne m辿s protagonista del proc辿s daprenentatge. Fan lalumne m辿s aut嘆nom per cercar i organitzar la informaci坦. Permeten ritmes daprenentatge personalitzats. Les TIC possibiliten la interacci坦 i participaci坦 de lalumne en el proc辿s daprenentatge. Les TIC afavoreixen el treball cooperatiu. 5.1.Innovaci坦 pedag嘆gica. Canvis metodol嘆gics. Paidocentrisme-constructivisme . fonamentaci坦 te嘆rica Distribuci坦 tres blocs del curr鱈culum: 3R-TS-TC. ... Simposa un canvi de paradigma educatiu: cal apostar decididament perqu竪 lescola inclusiva ho sigui alhora de lexcel揃l竪ncia, perqu竪 la mutivarietat de m竪todes didctics incl嘆s l炭s efectiu de les TAC [1] , substitueixi lhomogenietat imperat. El nou model pedag嘆gic no ha de situar com a centre el d竪ficit, la dificultat o el problema, sin坦 el potencial talent坦s que tothom porta a dins. Talent i educaci坦. Enric Roca [1] Tecnologies de lAprenentatge i el Coneixement
  • 7. 5.2.Models de refer竪ncia Escola el Puig Escola integrada JV 5.3.Atenci坦 a la diversitat Projectes dintegraci坦 de les TIC per atendre la diversitat. Potenciar l炭s de les TIC per avaluar el progr辿s dels alumnes, complementari al que donen els exmens. Promoure iniciatives davaluaci坦 dexperi竪ncies que evidenci誰n el valor afegit del treball amb TIC dels alumnes a casa i a lescola, per potenciar el refor巽 i lavan巽ament de laprenentatge. 5.3.Rol del mestre, de lalumne i la fam鱈lia.
  • 8. 6 . IMPLEMENTACI DE LS DE LES TIC A LAULA (manual-guia) % de cada metodologia per etapes educatives i per mbits: de les ci竪ncies, les lletres, les arts... Coneixements bsics del docent i el discent Desplegament i implementaci坦 a les aules de projectes TIC. Qu竪, qu鱈, com i quan cal utilitzar les diferents eines en funci坦 de la metodologia. El llibre digital vs llibre de text? Continguts GIC: Filmets, etc. Programari educatiu, Web 2.0 Webquest Cacera del tresor Altres recursos...
  • 9. 7 . REQUERIMENTS 7.1.Formaci坦 del professorat Compet竪ncia digital bsica del mestre. Atenci坦 dels mestres nous. Formaci坦 del professorat al llarg del curs. Acompanyament i suport. Formaci坦 espec鱈fica. Aula experimentaci坦 TIC del centre. Creaci坦 daules laboratori, i posar-les sota la responsabilitat dels R+D 7.2.Gesti坦 dels espais i del temps Modificacions horries (Recomanacions) Aula del futur (Disseny i proposta) Espai multim竪dia (Disseny i proposta)
  • 10. 7.3.Serveis (Telemtics, plataformes...) Infraestructura de xarxa Connectivitat GIC (plataformes) Rob嘆tica Acc辿s biom竪tric????
  • 11. 7.4.Recursos (Humans, materials) Humans Coordinador TIC Grup danimadors TIC El t竪cnic informtic Materials Butlletins informatius. Blog-webs-llistes Programari lliure?
  • 12. Pissarra Digital: PDI, Smart, Mimio, promethean, e-beam. Carrets multim竪dia Armaris m嘆bils de treball cooperatiu Les consoles (Wii, play, DS etc..) Tipus dordinador: Ordinador de sobretaula Porttils Tablets Notebooks Multim竪dia Projectors. Audio, M嘆bil, video, cmara de fotos. 7.5.Suport pedag嘆gic i t竪cnic Suport t竪cnicextern o intern Suport pedag嘆gic: El paper del CETEI
  • 13. 8. CONCLUSI CRONOGRAMA DIMPLEMENTACI A 5 ANYS Macro graella o graelles m炭ltiples dimplementaci坦.En funci坦 de (EI-ESO-BAT/Temps) Metodologies Formaci坦 interna i externa del professorat Intervenci坦 CETEI .Pla dassessorament. Necessitats de formaci坦 Infraestructures. (connectivitat, espais..) Eines informtiques Necessitats de manteniment Pressupost
  • 14. 9. AVALUACI DEL PROJECTE Quantificar i avaluar la implantaci坦 del Pla dintegraci坦. Planificar la millora del Pla. Extensi坦 de labast del Pla a tot el centre. indicadors Quantificar i avaluar prctiques pedag嘆giques innovadores Instrument davaluaci坦-mesura. Presa de decisions 10.BIBLIOGRAFIA 11. ANNEXES