![[Pt Wo] Maak Kennis Met De Regio](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/PtWOMaakkennismetderegio-123120121186-phpapp03-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to Lessen In Innovatie 21 Okt (20)
Lessen In Innovatie 21 Okt
- 1. Onderzoek naar de Innovatieomgeving in het onderwijs Lessen van andere sectoren 21 oktober 2009
- 2. Programma Inleiding dir. Kennis, Vera Pieterman Barbara van der Linden, ZonMw Emile Louzada, Syntens Gerlinde van Vlisteren, De Groene Kennisco旦peratie Discussie Conclusies, vervolg Borrel
- 3. Innovatie in het onderwijs Maatschappelijke Innovatieagenda Bereiken van maatschappelijke doelen Sterke autonomie van scholen Versterken innovatiekracht van scholen
- 4. De ondersteuningsstructuur Centrale vragen: - Hoe kan de effectiviteit van de ondersteuningsstructuur versterkt worden? - Wat kunnen we hiervan leren van andere sectoren?
- 5. Versterken innovatiekracht Functies van ondersteunende organisaties: Weerstand overwinnen Ondersteuning in tijd Urgentiegevoel vergroten Professioneel leiderschap versterken Beheersen van risicos Kennisdelen over wat werkt
- 6. Aanpak van het project Leren van andere sectoren Enqu棚te onder schoolleiders Papers van wetenschappers Lessen trekken uit evaluaties Ronde Tafel met uitvoeringsorganisaties
- 7. Lessen van andere sectoren ZonMW Barbara van der Linde Syntens Emile Louzada Groene Kennisco旦peratie Gerlinde van Vlisteren
- 8. 油
- 9. Agenda Zon MW Syntens Groene Kennisco旦peratie Discussie Concluderende afronding Borrel
- 10. Agenda
- 11. Historisch perspectief Sinds jaren 70: overheid sturend in innovaties Lubbers I: autonomieversterking scholen, ondersteuning is basisvoorziening Nav OECD/WRR in 1990: keuzevrijheid scholen in ondersteuning Nu: duaal systeem van vraagsturing en subsidie voor denktank/innovatiefunctie/sturing op specifieke doelen (Hoofdlijnenbrief)
- 12. Barbara van der Linden ZonMw
- 14. 油
- 15. 油
- 16. 油
- 17. 油
- 19. Syntens Helpt ondernemers beter, eerder en sneller innoveren bijeenkomst lessen in innovatieondersteuning Ministerie van OCW, 21 oktober 2009 Emile Louzada
- 20. Missie Syntens Het versterken van het innovatievermogen van MKB-ondernemingen, hen aan te zetten tot succesvol innoveren en hiermee zichtbaar een bijdrage te leveren aan duurzame groei.
- 21. Feiten Syntens Rechtsvorm; Stichting zonder winstoogmerk Begroting 2010: 45 miljoen 35 mln. financiering ministerie EZ (32 basis) 10 mln. financiering andere ministeries, provincies en EU Drie werkvormen: Bewustmaken (voorlichten) 14.000 bedrijven Activeren (adviseren) 8.000 bedrijven Clustering 1.000 bedrijven Regionale ori谷ntatie (15 kantoren) Teamwork (24 teams, sectoraal) 361 medewerkers : 246 ftes adviseurs en 115 ftes ondersteuning en staf
- 22. Kantorennet Syntens regio Noord & Oost Arnhem Enschede Groningen Leeuwarden * Lelystad* Meppel regio West Alkmaar * Amsterdam Den Haag Nieuwegein Rotterdam regio Zuid Breda Eindhoven Middelburg * Roermond
- 23. Aanpak Syntens Samenwerkingsovereenkomsten met ca. 30 branche- organisaties en kennisinstellingen, participatie in innovatie-initiatieven zoals Stichting Innovatie Alliantie Betrokken in regionale netwerken (overheid, bedrijfsleven, onderwijs) Werkwijze: Voorlichten, adviseren en clusteren Korte tijdbesteding per bedrijf AIDA-model Ondernemer zelf aan de slag krijgen Makelen en doorschakelen naar kennisinstellingen, adviesbureaus e.d. Werving klanten: Actief via branches, ondernemersverenigingen, website, (free) publicity, relatienetwerken van adviseurs, belbureaus Passief via front office en website en doorverwijzing vanuit partners
- 24. Landelijke overheden EZ/ VROM/LNV e.a. Regionale overheden, Bedrijfsleven & Clusters Syntens core business 2. Beter, eerder en sneller innoveren met Syntens Kennisinstellingen
- 25. Vier Syntensrollen De kern : voorlichting en advies over innovatie voor het MKB, streven naar effect bij het MKB. Landelijk : verbonden met landelijk beleid en regelingen zodat we beter voor het MKB kunnen opereren. Regionaal : verbonden met regionaal beleid en regionale economische zwaartepunten, tbv clustervorming in het MKB. Kennis : de brandstof van het innovatieproces, verbindingen tussen kennisinstellingen en het MKB.
- 26. Kern Syntensdienstverlening Voorlichting Advisering Clustervorming
- 28. Het MKB: kwantitatief Totaal aantal MKB bedrijven ( < 250 WP) in Nederland ca. 750.000 (inclusief detailhandel en horeca) Syntens helpt ieder bedrijf dat daarom vraagt en innovatiepotentieel heeft. Actieve benadering bedrijven >5 en < 250 uit sectoren: Industrie ca. 50.000 Creatieve industrie ca. 34.000 Human Health ca. 17.000 Logistiek & groothandel ca. 52.000 Food & agri ca. 34.000 Bouw ca. 57.000 TOTAAL 244.000 bedrijven.
- 31. Huidige betrokkenheid GEZONDHEID Syntens voert in opdracht van VWS driejarig project kleinschalig wonen met inzet van domotica uit. ONDERWIJS Actieve rol binnen Stichting Innovatie Alliantie, zowel in beleidsvorming (oa resultaatgericht onderzoek en MKB) als in uitvoering. DUURZAME AGRO EN VISSERIJKETENS Syntens werkt voor ministerie van LNV en biedt dienstverlening ook in primaire landbouwsector aan. N.B.: 26 oktober 2009: LIAISONOVERLEG EZ (Directie K&I): Presentatie Syntens voor 10 departementen.
- 33. Gerlinde van Vlisteren De Groene Kennisco旦peratie
- 34. INNOVATIE IN ONDERWIJS ERVARINGEN UIT HET GROENE DOMEIN Gerlinde van Vilsteren (GKC) Lessen in Innovatieondersteuning, OCW, 21-10-09. - Intro Groene Kennis Cooperatie Belangrijke mechanismen voor innovatie (lessen)
- 35. - 13 AOCs (VMBO, MBO) 5 HAO Wageningen UR De Groene Kennisco旦peratie Aeres AOC de Groene Welle AOC Friesland AOC Oost AOC Terra Citaverde Clusius College Edudelta Onderwijsgroep HAS den Bosch Helicon Opleidingen Hogeschool Inholland Delft Lentiz Prinsentuin College ROC Landstede Stoas Hogeschool Van Hall Larenstein Vereniging Buitengewoon Groen Wageningen UR Wellantcollege 120 scholen 75.000 leerlingen/studenten 12.700 medewerkers
- 36. Doelstellingen Groene Kennis Co旦peratie Vitaal kennissysteem: - Inspirerende leeromgeving - Sterke verbinding onderwijs-praktijk Maximale benutting beschikbare kennis Platform voor ontmoeting Platform voor innovatie maatschappelijke trends als drivers: - herdefiniering rollen overheid/bedrijfsleven/onderwijs - kenniseconomie - ambities in de groene sector Grote lijnen: - Gedreven vanuit gezamenlijke visie en ambitie gedreven (ipv middelgedreven) - LNV sturing op hoofdlijnen - Veld meer verantwoordelijkheid - Vraagsturing uit de omgeving - Kennisstroom in de kolom Innovatie 辿n verankering
- 37. Innovatie in programmas Samenwerking van kennisinstellingen, georganiseerd rond themas Ervaringen en kennis uitwisselen Samen projecten uitvoeren Kennis delen Financieringsstromen bundelen Financiering door scholen en LNV In samenspraak met externe partijen GKC-bestuur (voorzitters CvBs) stuurt
- 39. A-programma Systeemontwikkeling Inzet studenten, kennis Praktijkgericht leren Gewenste aanpassing van het systeem Kwaliteiten van het Groene kennissysteem Gewenste aanpassing vanuit Competentiegericht onderwijs Randvoorwaarden voor Competentiegericht onderwijs ARRANGEMENTEN Arrangementen en onderwijs Onderwijsvernieuwing
- 40. Agrologistiek Biologische Landbouw Gewasbescherming Ketenkennis Melkveehouderij Voeding & Gezondheid Tuinbouw Regionale Transitie Dierenwelzijn Paardenhouderij Ondernemerschap Groene Kennis voor Burgers Internationalisering Natuur & Landschap Multifunctionele Landbouw Onderwijsvernieuwing Leren in/uit de praktijk Doorlopende leerlijnen Leven lang leren Groen Kennisnet Onsluiten Publieke Kennis ICT voor Onderwijs ICT Infrastructuur Praktijkgerichtheid Professionalisering Groenvoorziening Groene Genetica Veehouderij/kleine sectoren Recreatie en Groene Ruimte Duurzaamheid GKC Innovatie themas voor 2009 Arrangementen (A-progs): Systeem:
- 41. Website GKC
- 42. Groene kennis voor burgers Groene kennis net Activiteiten voor docenten voor de inhoudelijke update Voorbeelden uit groen onderwijs WURKS Gezamenlijk ontwikkeling nieuw onderwijsmateriaal Plantenfysiologie WU i.s.m. INHolland, HAS Den Bosch, Lentiz, Edudelta, CAH Dronten, Stoas, Ontwikkelcentrum Leren met Toekomst Onderzoek en onderwijs gematcht Smaaklessen Doorwerking inhoudelijke innovatie Nieuwe onderwijsvormen Ervaringen delen
- 43. Lessen voor innovatie in het onderwijs Vanuit visie en ambitie Transparantie Vraagsturing Innoveren en verduurzamen Programmastructuur als werkwijze
- 44. Visie en ambitie - Gezamenlijk Visiedocument Meerjarenplan Meerjarenafspraak Visie op onderwerpen (programma) Projecten Innovatie vanuit ambitie, niet vanuit urgentie Vanuit inhoud naar bestaande financi谷le instrumenten Van potjes-jagen naar strategische keuzes
- 45. Transparantie Samenspel van Instellingen Samenwerkingsplatform (GKC) Ministerie LNV Externe partijen Openheid Innovatieplannen en activiteiten (instellingen) Heldere processen en procedures (GKC) Middelen en hun doelstelling
- 46. Vraagsturing via het gesprek Innovatie prorammas Overlegplatform (GKC) GKC Kaderbrief Individuele strat. plannen Maatschappij Overheden Burgers Studenten Technolog. en wetensch. ontwikkelingen Werknemers / alumni Docenten Invloedsferen Ouders Externe partijen Individuele scholen LNV Bestuurlijke afsrpaken
- 47. INNOVEREN EN VERANKEREN In meerjaren afspraak: aparte middelen voor diepte-breedte-basis Diepte: ruimte voor (risicovolle) experimenten Breedte: verbreden succesvolle experimenten Basis: Structureel implementeren in systeem Systeem: staande organisatie + ondersteuningstructuur Ondersteuningsinstellingen niet te laat betrekken . maar ook niet te vroeg.
- 48. Tot slot GEDULD VOLHARDING DISCIPLINE
Editor's Notes
- #4: Wat is innovatie: in feite niks anders dan zo werken op scholen dat zij doelstellingen, maatschappelijke uitdagingen zo slim en effectief mogelijk realiseren. Niet alle scholen zijn innovatief, blijkt uit verschillende rapporten. Doel is versterken innovatiekracht, scholen moeten zelf kunnen innoveren. Waarom? Er gebeuren veel mooie dingen op scholen, die weinig of geen navolging krijgen, terwijl ze wel inspirerend en motiverend zijn. Een tweede zijn de beperkte effecten van subsidies. Blijkt uit veel evaluaties, dat subsidieregelingen die vanuit de beste gedachte zijn opgesteld niet leiden tot een blijvend effect in de school, geen doorwerking hebben naar andere scholen en tot veel frustraties bij scholen leiden vanwege de hoge bureaucratische lasten. Dat is een verspilling van subsidiemiddelen, kostbare inzet van middelen en mensen met niet het optimale resultaat. De rol van OCW bestaat uit het bieden van reden (prikkels) en ruimte (in regelgeving en financi谷le zin) voor innovaties zodat er door scholen en onderwijsinstellingen zelf ge誰nnoveerd kan worden.
- #5: De vraag die we proberen te beantwoorden, is hoe de effectiviteit van de ondersteuningsstructuur om de innovatiekracht te versterken, vergroot kan worden. De ideale situatie is dat scholen een duidelijk beeld hebben van de ondersteuning die ze nodig hebben, en dat deze voorhanden is. En dat de ondersteuning scholen steeds slimmer maakt: lerende organisaties. De praktijk is dat scholen moeite hebben hun vraag te articuleren, het aanbod is groot (onoverzichtelijk) en er is weinig zicht op de kwaliteit. Ook kunnen scholen soms niet kiezen: het aanbod komt mee met een subsidieregeling. We willen graag leren van andere sectoren hoe dit te verbeteren.
- #6: Wij hebben een beeld bij waarom scholen niet uit zichzelf innoveren, en welke vorm van ondersteuning er dan nodig is. Graag horen we van u wat u doet om deze functies te vervullen, of wat uw aanpak kenmerkt. Andere verwoording: Wegnemen van weerstanden Hulp in tijd en handjes Laten zien van kansen (vergroten urgentiegevoel) Ondersteuning management in uitdenken en/of implementeren Risicos verminderen Kennis over succesvolle innovaties
- #8: Beeld dat we van deze drie organisaties veel kunnen leren. Over hoe zij hun organisaties inspireren en ondersteunen, hoe zij de kennisfunctie vervullen.
- #12: Vraag is hoe nu de ondersteuningsstructuur in te richten zodat we invulling kunnen geven aan de autonomie van scholen. Terug naar de oude situatie van sterke sturing willen we niet, maar wat wel? Eerst kijken naar ervaringen met de huidige ondersteuningsstructuur.
- #29: Totaal aantal bedrijven in Nederland volgens tellingen handelsregister. EIM verzorgt jaarlijks een actualisatie van deze cijfers Aantal unieke bedrijven Syntens gemeten over de laatste drie jaren. Het gaat om bedrijven waar Syntens een adviestraject heeft uitgevoerd