ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

lesson 7.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
M
Marife Culaba

Lesson 7

1 of 21
Download to read offline
KAKAYAHANG PANGKOMUNIKATIBO NG MGA PILIPINO (KAKAYAHANGLINGGUWISTIKOOGRAMATIKA)
Mahalagang tanong Bakit mahalagang hindi lang basta makapagsalitakundimagamitangtamang salita at may tama ring gramatika kapag nakikipag-usaptayosaiba?
Simulan natin! PANUTO: Matutukoy mo ba kung may mali o wala sa sumusunod na mga pangungusap? Ilahad ang titik na makikita mong mali kung walang mali ipahayag lamang ang titik D at pangatuwiran ang iyong sagot.
Simulan natin! 1. Paano ba makatutulong sa lipunan ang isang A B kabataang tulad mo. Walang mali. C D
Simulan natin! 2. Marami ang naniniwala sa kakayahan ng mga A B kabataang pilipino . Walang mali. C D
Simulan natin! 3. Gabayan at paalalahanan sina sa kanilang A B pagharap sa totoong buhay . Walang mali. C D
Simulan natin! 4. Walang imposible kung ang bawat isa sa pamilya A B ay magkakaisa . Walang mali. C D
Simulan natin! 5. Sila ay mahusay sa iba’t ibang larangan. C A B Walang mali. D
Si Del Hathaway Hymesay isa n g mahusay , kilala, at maimpluwensiyang lingguwista at anthropolist. Siya ay inilarawan bilang sociolinguist, anthropologist, linguist, at linguistic anthropologist. Siya ay higit ns interesado sa simpleng tanong na “Paano ba nakikipagtalasatan ang isang tao? Alam mo ba?
 Mula sa kanyang pag- aaral ay ipinakilala niya ang konsepto ng kakayahang pangkomunikatibo o communicative competence na nakaapekto nang malaki sa mundo ng lingguwistiko.  Ang kakayahang lingguwistiko ay tumutukoy sa abilidad ng isang tao na makabuo at makaunawa ng maayos at makabuluhang pangungusap.  Ang kakayahang komunikatibo naman ay tumutukoy sa angkop na paggamit ng mga pangungusap batay sa mga hinihingi ng isang interaskyong sosyal.
 Hinihimok ni Dr. Hymes ang kanyang mga tagasunod na pag-aralan ang lahat ng uri ng diskursong nangyayari sa buhay tulad ng usapan ng mga tao sa mesa, alamat, at mga bugtong; mga testimonya sa korte, talumpating pampulitika, at mga salitang ginagamit sa pamahalaan.  Bahagi na gusto niyang malaman ay kung paano nagkakaiba- iba ng mga ito sa iba’t- ibang kultura.
Kakayahang Komunikatibo  Sa pagututro at pagkatuto ng wika, hindi sapat na matutuhan lang ang mga tuntuning panggramatika.  Ang pangunahing layunin sa pagtuturo ng wika ay magamit ito nang wasto sa mga angkop na sitwasyon upang :  (1.) maging maayos ang komunikasyon,  (2.) maipahatid ang tamang mensahe, at  (3.)magkaunawaan nang lubos ang dalawang taong nag- uusap.
• Kapag umabot na rito, masasabing ang taong ito ay nagtataglay na ng kakayahang komunikatibo at hindi lang basta kakayahang lingguwistiko o gramatikal kaya naman, siya ay maituturing na isang mabisang komyunikeytor.
 Ang kakayahang komunikatibo o communicative competence ay nagmula kay Dr. Hymes na nilinang nila ng kasamahan niyang si John J. Gumperz ang konseptong ito bilang reaksiyon sa kakayahang lingguwistika (linguistic competence) na ipinikilala naman ni Noam Chomsky noong 1965.  Ayon sa orihinal na ideya ni Hymes, ang nagsasalita ng wika ay hindi lang dapat magkaroon ng kakayahang lingguwistika o gramatikal upang epektibong makipagtalastasan gamit ang wika.
 Nararapat din niyang malaman ang paraan ng paggamit ng wika ng lingguwistikang komunidad na gumagamit nito upang matugunan at maisagawa ito nang naaayon sa kanyang layunin.  Ang isang taong may kakayahan sa wika ay dapat magtaglay hindi lang ng kaalaman tungkol dito kundi ang kahusayan, kasanayan, at galing sa paggamit ng wikang naaangkop sa mga sitwasyong pangkomunikatibo galing sa paggamit ng wikang naangkop sa mga sitwasyong pangkomunikatibo. (Bagaric, et. al. 2007)
 Sa pagtamo ng kakayahang pangkomunikatibo, kailangang pantay na isaalang- alang ang pagtalakay sa mensaheng nakapaloob sa teksto at sa porma o kayarian (gramatika) ng wikang ginagamit sa teksto (Higgs at Clifford 1992).  Naniniwala naman si Dr. Fe Otanes (2002), na ang paglinang sa wika ay nakapokus sa kapakinabang idudulot nito sa mag-aaral, na matutuhan ang wika upang makapaghanapbuhay, makipamuhay sa kanilang kapwa, at mapahalagahan nang lubusan ang kagandahang ng buhay sa kaniang ginagalawan.
lesson 7.pptx
 Ang kakayahang pangkomunikatibo ay sumasakop sa mas malawak na konsteksto ng lipunan at kultura- ito’y wikang ginagamit at hindi lang basta wika at mag tuntunin nito (Shuy 2009).
 Sa kasalukuyan, ang pananaw na ito ay tanggap at ginamit na sa pag- aaral ng wika sa iba’t-ibang panig ng mundo kasama na ang ating bansa.  Isang pagpupugay para sa dakilang lingguwistikang sumasalungat sa nakasanayan at nagbigay nang higit na kahulugan sa paraan natin ng pagkatuto ng wika.
. SILID-ARALAN ANG DAAN TUNGO SA PAGLINANG NG KAKAYAHANG PANGKOMUNIKATIBO NG MGA PILIPINO Sa mga silid-aralan nangyayari ang pormal na pagkatuto ng wika. Ngunit kung ang magiging tuon ng pagkatuto ng wika ay para lamang maituro ang kayarian o gramatika ng wika tulad ng mga bahagi ng pananalita, bantas, baybay, ponolohiya, morpolohiya at iba pang teknikal na aspekto ng wika at kung ang pagtataya ay nakapokus lang sa pagkilala, pagbilog, pagsalungguhit sa mga bahagi ng estruktura ng wika, maaaring hindi maabot ang kakayahang pangkomunikatibo ng mga mag-aaral.
Ayon kay Cantal-Pagkalinawan (2010) -ang mahusay na klasrum pangwika ay yaong may aktibong interaksiyon sa pagitan ng guro at ng estudyante, at estudyante sa kanyang kapwa estudyante. Ang guro- ang nagsisilbing tagapatnubay/facilitator lamang sa iba’t-ibang gawain sa klasrum at ang mga estudyante naman ay aktibong nakikilahok sa iba’t-ibang gawaing pangkomunikasyon.

More Related Content

lesson 7.pptx

  • 2. Mahalagang tanong Bakit mahalagang hindi lang basta makapagsalitakundimagamitangtamang salita at may tama ring gramatika kapag nakikipag-usaptayosaiba?
  • 3. Simulan natin! PANUTO: Matutukoy mo ba kung may mali o wala sa sumusunod na mga pangungusap? Ilahad ang titik na makikita mong mali kung walang mali ipahayag lamang ang titik D at pangatuwiran ang iyong sagot.
  • 4. Simulan natin! 1. Paano ba makatutulong sa lipunan ang isang A B kabataang tulad mo. Walang mali. C D
  • 5. Simulan natin! 2. Marami ang naniniwala sa kakayahan ng mga A B kabataang pilipino . Walang mali. C D
  • 6. Simulan natin! 3. Gabayan at paalalahanan sina sa kanilang A B pagharap sa totoong buhay . Walang mali. C D
  • 7. Simulan natin! 4. Walang imposible kung ang bawat isa sa pamilya A B ay magkakaisa . Walang mali. C D
  • 8. Simulan natin! 5. Sila ay mahusay sa iba’t ibang larangan. C A B Walang mali. D
  • 9. Si Del Hathaway Hymesay isa n g mahusay , kilala, at maimpluwensiyang lingguwista at anthropolist. Siya ay inilarawan bilang sociolinguist, anthropologist, linguist, at linguistic anthropologist. Siya ay higit ns interesado sa simpleng tanong na “Paano ba nakikipagtalasatan ang isang tao? Alam mo ba?
  • 10.  Mula sa kanyang pag- aaral ay ipinakilala niya ang konsepto ng kakayahang pangkomunikatibo o communicative competence na nakaapekto nang malaki sa mundo ng lingguwistiko.  Ang kakayahang lingguwistiko ay tumutukoy sa abilidad ng isang tao na makabuo at makaunawa ng maayos at makabuluhang pangungusap.  Ang kakayahang komunikatibo naman ay tumutukoy sa angkop na paggamit ng mga pangungusap batay sa mga hinihingi ng isang interaskyong sosyal.
  • 11.  Hinihimok ni Dr. Hymes ang kanyang mga tagasunod na pag-aralan ang lahat ng uri ng diskursong nangyayari sa buhay tulad ng usapan ng mga tao sa mesa, alamat, at mga bugtong; mga testimonya sa korte, talumpating pampulitika, at mga salitang ginagamit sa pamahalaan.  Bahagi na gusto niyang malaman ay kung paano nagkakaiba- iba ng mga ito sa iba’t- ibang kultura.
  • 12. Kakayahang Komunikatibo  Sa pagututro at pagkatuto ng wika, hindi sapat na matutuhan lang ang mga tuntuning panggramatika.  Ang pangunahing layunin sa pagtuturo ng wika ay magamit ito nang wasto sa mga angkop na sitwasyon upang :  (1.) maging maayos ang komunikasyon,  (2.) maipahatid ang tamang mensahe, at  (3.)magkaunawaan nang lubos ang dalawang taong nag- uusap.
  • 13. • Kapag umabot na rito, masasabing ang taong ito ay nagtataglay na ng kakayahang komunikatibo at hindi lang basta kakayahang lingguwistiko o gramatikal kaya naman, siya ay maituturing na isang mabisang komyunikeytor.
  • 14.  Ang kakayahang komunikatibo o communicative competence ay nagmula kay Dr. Hymes na nilinang nila ng kasamahan niyang si John J. Gumperz ang konseptong ito bilang reaksiyon sa kakayahang lingguwistika (linguistic competence) na ipinikilala naman ni Noam Chomsky noong 1965.  Ayon sa orihinal na ideya ni Hymes, ang nagsasalita ng wika ay hindi lang dapat magkaroon ng kakayahang lingguwistika o gramatikal upang epektibong makipagtalastasan gamit ang wika.
  • 15.  Nararapat din niyang malaman ang paraan ng paggamit ng wika ng lingguwistikang komunidad na gumagamit nito upang matugunan at maisagawa ito nang naaayon sa kanyang layunin.  Ang isang taong may kakayahan sa wika ay dapat magtaglay hindi lang ng kaalaman tungkol dito kundi ang kahusayan, kasanayan, at galing sa paggamit ng wikang naaangkop sa mga sitwasyong pangkomunikatibo galing sa paggamit ng wikang naangkop sa mga sitwasyong pangkomunikatibo. (Bagaric, et. al. 2007)
  • 16.  Sa pagtamo ng kakayahang pangkomunikatibo, kailangang pantay na isaalang- alang ang pagtalakay sa mensaheng nakapaloob sa teksto at sa porma o kayarian (gramatika) ng wikang ginagamit sa teksto (Higgs at Clifford 1992).  Naniniwala naman si Dr. Fe Otanes (2002), na ang paglinang sa wika ay nakapokus sa kapakinabang idudulot nito sa mag-aaral, na matutuhan ang wika upang makapaghanapbuhay, makipamuhay sa kanilang kapwa, at mapahalagahan nang lubusan ang kagandahang ng buhay sa kaniang ginagalawan.
  • 18.  Ang kakayahang pangkomunikatibo ay sumasakop sa mas malawak na konsteksto ng lipunan at kultura- ito’y wikang ginagamit at hindi lang basta wika at mag tuntunin nito (Shuy 2009).
  • 19.  Sa kasalukuyan, ang pananaw na ito ay tanggap at ginamit na sa pag- aaral ng wika sa iba’t-ibang panig ng mundo kasama na ang ating bansa.  Isang pagpupugay para sa dakilang lingguwistikang sumasalungat sa nakasanayan at nagbigay nang higit na kahulugan sa paraan natin ng pagkatuto ng wika.
  • 20. . SILID-ARALAN ANG DAAN TUNGO SA PAGLINANG NG KAKAYAHANG PANGKOMUNIKATIBO NG MGA PILIPINO Sa mga silid-aralan nangyayari ang pormal na pagkatuto ng wika. Ngunit kung ang magiging tuon ng pagkatuto ng wika ay para lamang maituro ang kayarian o gramatika ng wika tulad ng mga bahagi ng pananalita, bantas, baybay, ponolohiya, morpolohiya at iba pang teknikal na aspekto ng wika at kung ang pagtataya ay nakapokus lang sa pagkilala, pagbilog, pagsalungguhit sa mga bahagi ng estruktura ng wika, maaaring hindi maabot ang kakayahang pangkomunikatibo ng mga mag-aaral.
  • 21. Ayon kay Cantal-Pagkalinawan (2010) -ang mahusay na klasrum pangwika ay yaong may aktibong interaksiyon sa pagitan ng guro at ng estudyante, at estudyante sa kanyang kapwa estudyante. Ang guro- ang nagsisilbing tagapatnubay/facilitator lamang sa iba’t-ibang gawain sa klasrum at ang mga estudyante naman ay aktibong nakikilahok sa iba’t-ibang gawaing pangkomunikasyon.

Editor's Notes