菜市場Lesson plan update
- 2. 教學步驟：
第一課節：
時間 教學目的 教學活動 提問/指示/講述 教學資源 備註欄
20’ 引起動機 「蔬果看!看!看!」 1)提問:你們去過菜市場嗎？和誰一起去？ 菜市場裡有哪些東 簡報 1 引入一些合適的
西出售？ 字詞，幫助學生
「字詞層層疊」簿 增加字詞積累
2)透過簡報，看多種水果和蔬菜詞語，然後讀一讀，讓學生
認識生字，並寫在「字詞層層疊」簿上。
(蔬菜類：蘿蔔、辣椒、番茄、馬鈴薯、洋蔥、椰菜花、粟米、碗豆、
芹菜、茄子)
(水果類：蘋果、荔枝、葡萄、香蕉、橙子、菠蘿、草莓、奇異果、檸
檬、木瓜、楊桃、櫻桃)
10’ 發展 1)板書課題，引入課文： 板書 初步理解兒歌內
今天老師跟同學們一起唱兒歌，看看兒歌中的小朋友跟媽媽到 容大意、讀音
菜市場見到哪些蔬果。
2)先請學生自由讀出兒歌，圈起不認識的字，並發問不認識的
讀音，初步理解兒歌內容大意
3)教師請學生先朗讀兒歌，把作品中提及的蔬菜水果名稱圈起
- 3. (白菜、番茄、冬瓜、豆角、香蕉、橙子)
4)教師範讀，請學生注意感情、讀音和動作
(提示學生用輕鬆愉快的語調讀出兒歌)
5)著學生全班齊讀
教師要求 ：
(朗讀要整齊一致，字音要準確，
注意朗讀節奏，用輕鬆愉快的語調讀出兒歌)
5’ 總結 教師透過提問及 教師提問 ：
講解作結 ．今天我們學會了甚麼種類的名稱?(水果和蔬菜類)
．可以說一些例子出來嗎?是甚麼顏色的?
．你們最喜歡吃哪一種?為甚麼?
．老師今天跟大家唱了甚麼?(兒歌)
．我們到菜市場開心嗎?(開心, 輕鬆又愉快)
- 4. 第二課節
15’ 發展 釋詞活動 透過提問和活動，讓學生學習字詞意思和讀音，重點字詞： 簡報 2 學生能認識字詞
正確讀音和筆順
打開簡報 2， 板書
不如由老師帶著你們一起去菜市場吧! 學生能學習及解
釋重點字詞
1.菜市場
販賣各種菜、肉、魚的市集，也會賣各類日常用品 了解課文內容大
意
提問：
首先，你們知道甚麼是菜市場嗎？
你們會到市場嗎？形容市場是怎麼的？
2.白菜
常見的蔬菜，有著大菜子
提問：
我們第一樣看見的是什麼?(白菜)是蔬菜還是水果類呢? (蔬菜)
是甚麼顏色的?(白、綠)
- 8. 麼顏色，形狀如果？(橙色，圓圓的)
15’ 發展 課文初步理解 提問：
1. 兒歌中的「我」跟誰到菜市場？（媽媽）
2. 兒歌中的「我」在菜市場見到哪些蔬菜和水果？（白菜、番茄、
冬瓜、豆角、香蕉和橙子。）
3.「我」怎樣描述它們的樣子？（冬瓜個子大大的，豆角又細又
長，香蕉的形狀似月亮，橙子好像一個太陽。）
課文深究 提問： 引導學生畫彎月和太 品德情意：感受
1. 兒歌中為甚麼說香蕉似月亮？（因為香蕉和彎彎的月亮的外 陽 餘暇生活的樂趣
形都是彎彎的，顏色也很接近。）
思維方法：聯想
2. 為甚麼說橙子像太陽？（因為橙子是圓圓的、橙色的，就像
太陽的形狀和顏色。） 創造力
3. 書本第七十二頁，看看「讓我想一想」題3照片中有甚麼蔬菜
和水果？它們是甚麼顏色？你認為它們像甚麼？
（一．紅椒，紅色的，像紅紅的燈龍。還有兄弟黃椒青椒）
（二．葡萄，有紅、紫、青色，像一串珍珠、水晶。）
（三．蘑菇，又啡又白，像小雨傘。）
- 9. （四．草莓，红色的，像一颗心、一颗红宝石。）
* 帶出主旨：菜市場的蔬菜和水果有特色，有營養。
5’ 總結 教師透過提問及 教師透過提問及講解作結 板書
講解作結 以及交代功課和筆劃注意： 口唱書空法
詞語：
1)菜市場 2)新鮮
3)番茄 4)營養
5)冬瓜 6)豆角
7)似 8)香蕉
教師提問 ：
．今天我們在菜市場見到哪些蔬菜和水果？（白菜、番茄、冬瓜、
豆角、香蕉和橙子。）
．你們都愛吃嗎？會偏吃嗎？
（它們是很有營養的，對身體很益，快高長大，所以每天都要
吃蔬果！）
．我們今天又運用了聯想，把蔬菜和水果聯想成甚麼其他的東
西？
（a香蕉的形狀似月亮;b橙子好像一個太陽;c紅椒，紅色的，像
紅紅的燈龍;d葡萄，像一串珍珠、水晶;e蘑菇，像小雨傘;e草莓
- 10. 像一顆心）
第三課節：
5’ 引起動機 分組朗讀 1)把學生分成六組，分別是「白菜組」、
「番茄組」、
「冬瓜組」、
「豆
角組」、「香蕉組」和「橙子組」。
15’ 發展 美讀練習 1)六組一起朗讀首兩句，接著的後六句分別由六組朗讀。朗讀自 感受兒歌的樂趣
己組的句子時，同組組員要站起來配合動作朗讀，讀完後要立
即坐下，輪到下組朗讀。 協作能力
2)再進行朗讀比賽，五組同學看看哪一組能配合動作和感情朗
讀，做得最好的一組有禮品乙份。
13’ 發展 語文基本知識： 1. 請學生看看黑板上的「菜」 板書
提問：
- 11. 可以告诉老师是甚麼部首吗？（艸）
然後把它們相同的部件圈起來。
2. 請學生想一想為甚麼這些字都帶這個部件。（這個部件原是
草的意思，引申至植物。因為這三個字都是植物的名稱，所以都
帶「艸」部件。）
（板書給學生看）
3. 教師請學生想一想，還有哪些字帶這個部件。請學生板書。
（每組一人，例：草 花 葡 萄 蘑 菇 莓）
7’ 總結 教師透過提問及 教師透過提問及講解作結 閱讀工作紙(8)
講解作結 以及交代功課：
．可以告訴老師我們今天還學了甚麼部首嗎？
（艸）
．多用於甚麼地方？（植物）
．可以舉一些艸部的例子嗎？
（例：草 花 葡 萄 蘑 菇 莓）
．指導閱讀工作紙(8)
- 12. 第四課節：
5’ 發展 語文基本知識： 1)首先讓學生猜謎。 簡報 3 預先請學生帶
透過感官來寫作 找出老師最喜歡甚麼水果是甚麼，提示有關水果特徵，學生再 一種自己愛吃
根據老師的提示，猜猜老師最喜歡吃甚麼水果。 板書 的水果回校，
老師也帶一種
例如：它是橙色的。它是圓圓的。它聞起來很香。它吃起來酸酸的，
感官寫作工作紙： 水果回來，
甜甜的。（橙） 活動工作紙１－水果 可讓學生嚐一
活動工作紙２－蔬菜 嚐水果的味道
例如：它是啡色的。它毛茸茸的，有著綠色的果肉。它聞起來很
香，吃起來甜。（奇異果）
例如：它是綠色的。它又圓又大又重，有著紅色的果肉。它聞起 運用視線、嗅
來很香，吃起來很甜，很涼快。（西瓜） 覺、味覺，讓
學生寫出來的
＊若沒有學生猜出，老師可作適當引導。 事情較為真實、
- 13. 具體
15’ 2)老師把預先帶一種自己愛吃的水果回來，跟學生一起用多種
感官觀察一種老師愛吃的水果,並一起進行寫作：
（1）看一看它的顏色和形狀。
顏色：紅 橙 黃 綠 藍 紫 白 啡
形狀：圓 尖 大 細 彎
（2）聞一聞它的氣味。
氣味：香
（3）嚐一嚐它的味道。
味道：甜 酸 苦 辣
老師提示學生：
觀察事物的方法有很多，可以用眼睛去看，用鼻子去聞，用耳
朵去聽，用手去摸，也可以用舌頭去嚐一嚐。
10’ 3)再派發活動寫作工作紙2，老師跟學生一起同樣用多種感官觀
察一種老師愛吃的蔬菜,並一起進行寫作：
（1）看一看它的顏色和形狀。
- 14. （形状「又...又...」，好像...）
（2）聞一聞它的氣味。
（3）嚐一嚐它的味道。
4)老師引導學生把預先帶一種自己愛吃的水果，用多種感官觀
察一種他們愛吃的水果和蔬菜,並自行進行寫作：
（1）看一看它的顏色和形狀。
（形状「又...又...」，好像...）
（2）聞一聞它的氣味。
（3）嚐一嚐它的味道。
5’ 總結 教師透過提問及 教師提問 ：
講解作結 ．今天我們學習了用多種感官觀察一種愛吃的水果，
可以告訴我有甚麼？（眼、鼻、口）
．眼睛可以用來看甚麼？
（顏色和形狀「又...又...」,，好像...）
．鼻可以用來聞甚麼？（氣味）
．口可以用來嚐甚麼？（味道）
交代功課：寫作工作紙 1,2、作業
