際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Likovna kultura 63

Download as PPT, PDF
aco bojic
aco bojic

Nastava likovne kulture Pristup nastavi i nastavnom asu

1 of 39
Downloaded 23 times
NASTAVA LIKOVNE KULTURE 05/13/17 1OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Svrha predmeta U likovnim umjetnostima svrha obrazovanja je osposobiti uenika za vizuelnu pismenost i izra転ajnost u stepenu koji odgovara njihovom intelektualnom, emotivnom i fizikom razvoju. 05/13/17 2OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Za邸to ? Za邸to komuniciramo? S kim komuniciramo? U kojoj 転ivotnoj dobi poinje komunikacija? Kako komuniciramo? Kako umjetnik komunicira? Prostorna i vremenska dimenzija poruke? Likovni jezik- 邸ta je to? 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 3
Mogunost primjene ovjek kao dru邸tveno bie ima potrebu da komunicira sa drugim ljudima. Jedan od oblika komunikacije su slikovne poruke. Jezik slika razumije veina ljudi ak i nepismeni. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 4
Zadaci Umjetnosti Pravilno tumaenje jezika slika jedan je od zadataka Likovne kulture i same Umjetnosti. To je zadatak uitelja i nastavnika da dijete likovno opismeni, tj. da poznaje likovni jezik i njegove mogunosti preno邸enja razliitih poruka. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 5
Oblici uenja likovnog jezika Vizuelno izra転avanje Vizuelno analiziranje Vizuelno komponovanje pomou jednog elementa Komponovanje pomou razliitih elemenata 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 6
Kako bi dosegli svoj potencijal vizuelnog izra転avanja, uenici: primijenjuju italake,motorike i verbalne vje邸tine Integri邸u uenje iz drugih predmetnih podruja istra転uju o umjetnikim disciplinama, 邸to ukljuuje injenice, koncepte i vje邸tine. 05/13/17 7OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Vizuelno opa転anje Razvoj opa転ajnih vje邸tina poma転e djeci da dolaze do otkria u svom okru転enju 05/13/17 8OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Uloga izra転avanja Istra転ivanje njihove ma邸te je visoko vrednovano kao svjesnost svog neposrednog okru転enja. 05/13/17 9OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Uloga uitelja Uitelji su odgovorni za razvijanje prikladnih strategija uenja. Trebaju zadovoljiti razliite uenike potrebe. Osigurae 邸to vi邸e manuelnih aktivnosti, jer mnoge vje邸tine u ovom kurikulumu trebaju biti steene kroz iskustvo s konkretnim materijalima. Uitelji e omoguiti svim uenicima priliku za stvaranje u svim umjetnostima. 05/13/17 10OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Uloga uenika Uenici imaju odgovornost napredovanja u uenju kroz napredovanje kroz razrede. Uenici voljni napredovati nauie uskoro da postoji i direktna veza izmeu postignua i napornog rada. Bie, meutim, i nekih uenika kojima e biti te邸ko preuzeti odgovornost za uenje. Za njih e pa転nja, strpljenje i ohrabrivanje uitelja biti va転an inilac uspjeha. Ipak, uenje za preuzimanje odgovornosti za napredak pojedinca je va転an dio obrazovanja svih uenika. Va転no je da uenici uvje転baju i saradnju s drugima. 05/13/17 11OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Va転nost umjetnosti Obrazovanje u umjetnosti je va転no za uenikov intelektualni, socijalni, fiziki i emotivni razvoj. Razvija se sposobnost stvaralakog i kritikog mi邸ljenja, fizika koordinacija i sposobnost za rad samostalno ili s drugima. 05/13/17 12OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Praktian rad razvija sposobnosti Dodatno, stvaralaki i praktini rad ohrabruje uenike da se izra転avaju i verbalno i neverbalno, a mo転e im pomoi razviti sposobnosti koje im mogu biti bogati izvori zadovoljstva u kasnijem 転ivotu. Ui se o vlastitoj kulturi. Ue koristiti medije, razumijevajui umjetnost,bilje転e i prenose ideje i osjeanja. 05/13/17 13OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Povezivanje s drugim predmetima Ue povezivati umjetnost s drugim predmetima. Takoer ue razumjeti da, iako je svaka umjetnost jedinstvena na mnoge naine, postoje slinosti izmeu njih na primjer, ritam je element svih njih. Ue cijeniti slinosti i razlike izmeu razliitih oblika umjetnikog izra転avanja naroda 邸irom svijeta. 05/13/17 14OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Planiranje uenikih programa Uitelj e stvarati lekcije da pomogne uenicima razumjeti osnovne elemente i aspekte, kompozicijska (organizacijska) naela svake od umjetnosti. 05/13/17 15OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Stav prema umjetnostima Uenici trebaju razumjeti da i 邸kolovani umjetnici nastavljaju ulagati mnogo vremena i truda u svoj rad. Ui o profesiji i umjetnikim poslovima. Uenici trebaju upoznati vrijednost i upotrebljivost onog 邸to ue. 05/13/17 16OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Vizuelno-likovni sadr転aji Usmjereno istra転ivanje uoavanje i izra転avanje elemenata umjetnikih djela poma転e djeijem kreativnom razvoju. 05/13/17 17OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Slini pojmovi Pogled na nastavne programe otkriva neusagla邸enu terminologiju u razliitim predmetima. Iako naelno slini pojmovi, uitelja mo転e zbuniti pojavljivanje svrhe u jednom predmetu, a ciljeva, zadataka i zadaa u drugim predmetima. 05/13/17 18OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Likovna kultura Karakter predmeta Likovne kulture se veim dijelom temelji na vje邸tinama i psihomotorikom podruju, stvarala邸tvu i divergentnom mi邸ljenju. 05/13/17 19OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Cilj Cilj nastave Likovne kulture se temelji na likovnoj praksi, radu uenika. 05/13/17 20OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Ostali ciljevi: sticati poetne osnove vizuelno-likovne kulture razvijati sposobnosti vizuelnog opa転anja, razmi邸ljanja i pamenja podsticati i razvijati likovno izra転avanje i oblikovanje u razliitostima vizuelnih medija primjerenih dobi uenika omoguiti uenicima da izra転avaju vlastite ideje, misli, spoznaje i do転ivljaje iz svog okru転enja podsticati uenike na istra転ivaku radoznalost razliitih vrsta oblika i pojava, njihovih funkcija i konstrukcije te na samostalno predoavanje crte転om, bojom ili plastino. upoznati uenike sa znaenjem i porukama umjetnikih djela i s vremenom njihovog nastanka upoznati uenike s vrijednostima zaviajno-nacionalne kulturne ba邸tine te ih motivisati na uvanje i za邸titu ba邸tine razvijati kod uenika estetski senzibilitet 05/13/17 21OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Zadae nastave Likovne kulture: Likovnim radom razvijati vizuelnu percepciju uenika kao osnovu za njihovo likovno i emocionalno do転ivljavanje svijeta. 05/13/17 22OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Zadae nastave Likovne kulture: omoguavati uenicima da vlastite do転ivljaje mogu likovno izra転avati njima dostupnim vizuelnim medijima, materijalima i sredstvima likovnog rada njegovati kod uenika samopouzdanje u vlastiti kreativan likovno izra転ajni i oblikovani rad 05/13/17 23OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Zadae nastave Likovne kulture: uvoditi uenike u svijet vizuelnih komunikacija svakida邸njeg 転ivota, 邸kole te u転e i 邸ire okoline tumaiti im elemente vizuelno-likovnog govora uz stalnu okru転enost odabranim likovnim djelima (reprodukcije i fotografije, slikarska, vajarska, grafika, arhitekturna te djela dizajna i narodne umjetnosti) 05/13/17 24OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Zadaci nastave Likovne kulture: posjeivati muzeje i galerije 05/13/17 25OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Motivi Iz djetetove okoline, sadr転aja ostalih predmeta, narodnih obiaja, podruja nevizuelnog, likovnih i kompozicijskih elemenata 05/13/17 26OGLEDNI AS Aleksandar Boji
05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 27 1. Motiv (Za邸to radimo?): a) vizuelni : sve 邸to se mo転e vidjeti oima mrtva priroda, stvarne i zami邸ljene pojave i dogaaji ---- figurativni prikaz Vizuelni: drvoVizualni: pegla
05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 28 b) nevizuelni : ono 邸to se ne vidi oima ve drugim ulima osjea ulni podra転aji zvukovi (muzika,poj ptica...), mirisi, dodiri, okusi, emocije (srea, strah...), la転 istina, smijeh itd. ---- apstraktni prikaz Nevizuelni: glazba
05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 29 c) likovni i kompozicijski elementi kao motivacija: vizuelni jezik: likovni elementi ili naela (toka, crta, boja, povr邸ina, kontura...) i kompozicijska naela (kontrast, ritam, ravnote転a...) linije po toku, ritam boja, simetrija likova, igra osnovnih boja, kompozicija povr邸ina---- apstraktni prikaz Likovni i kompozicijski elementi : komponovanje kvadratima Likovni i kompozicijski elementi : igra osnovnih boja
05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 30 Kombinovano: Kiklop i Odisej ljudi i sl. (vizuelno), dolazi nam kroz priu tj. uho (nevizuelno) Vizuelno i nevizuelno: kiklop i Odisej Vizuelno i nevizuelno: Heliosove koije Vizuelno i nevizuelno: egipatski bogovi
05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 31 2. Likovni problemi (Kako radimo?) : vizuelni jezik i pojmovi (odnos elemenata i naela, potezi, mrlje itd.) To su pravila igre. Toplo-hladni kontrast Kontrast veliina, akromatski tonovi Kompozicija, ploha, potez, mrlja, ritam 3. Likovno podruje : crtanje, slikanje, grafika, modeliranje i graenje, dizajn. 4. Likovno tehnika sredstva i likovne tehnike (ime radimo?) : materijal olovka, tempera, gva邸, monotipija itd.
Pristup motivu/objektu rad prema promatranju, nakon promatranja, prema sjeanju, zami邸ljanju, izmi邸ljanju 05/13/17 32OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Metode rada promatranje, likovni scenarij, razgovor, pokazivanje, rad s tekstom, usmeno izlaganje, graenje, variranje, kombinovanje, razlaganje. 05/13/17 33OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Likovna djela reprodukcije umjetnikih djela (iz itanke, kalendara, asopisa, dijapozitiva, odlasci u muzeje) 05/13/17 34OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Pojmovi Pojmovi odreuju 邸to uenici trebaju znati i rasporeeni su po razredima i po likovnim podrujima. Npr. za trei razred u podruju slikanja, pojmovi su: intenzitet boje, razrjeivanje boje, kakvoa boje, komplementarni kontrast, optiko mije邸anje boja, tonsko i koloristiko slikanje, slikarska tekstura. 05/13/17 35OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Uputstva za nastavnike razredne nastave Spominje se fleksibilnost satnice (mada nedovoljno poja邸njeno na 邸ta se zapravo misli); govori se o motivaciji na tri naina (vizuelnim podsticajima, nevizuelnim podsticajima i spontane aktivnosti s likovnim i kompozicijskim elementima); nagla邸ava se da je uitelj slobodan u odabiru likovnih sadr転aja, tema i tehnika koje e prilagoditi regiji, praznicima, godi邸njem dobu te provoenju tematske i strukturalne povezanosti s ostalim nastavnim predmetima. Uitelj mora voditi rauna o tome da je dijete prije svega usmjereno procesu, a ne rezultatu svoje stvaralake aktivnosti, za razliku od umjetnika koji svjesno te転i svom umjetnikom rezultatu. 05/13/17 36OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Dodatak Uputstva za uitelje su dosta detaljna, ciljevi su dobro postavljeni (prema modelu materijalni, funkcionalni, obrazovni), zadae nisu sasvim jasne zbog ega su izdvojene kao zajednike, a ne zasebne unutar svakog razreda. U sluaju bilo kakvih nejasnoa obratiti se predmetnom nastavniku ili pedagogu 邸kole. 05/13/17 37OGLEDNI AS Aleksandar Boji
Zakljuak Va転nost obrazovanja i stalnog usavr邸avanja treba usmjeravati u dva nivoa: Obrazovanje uenika Obrazovanje nastavnika Enciklopedijsko znanje ima ogranienu vremensku vrijednost, zato se mora stalno obnavljati. Cilj cjelo転ivotnog obrazovanja je u jaanju svijesti o va転nosti odr転ivog razvoja dru邸tva , jaanju vlastite linosti i na邸e uloge u dru邸tvu uop邸te. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 38
Hvala za pa転nju! 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 39

More Related Content

Likovna kultura 63

  • 1. NASTAVA LIKOVNE KULTURE 05/13/17 1OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 2. Svrha predmeta U likovnim umjetnostima svrha obrazovanja je osposobiti uenika za vizuelnu pismenost i izra転ajnost u stepenu koji odgovara njihovom intelektualnom, emotivnom i fizikom razvoju. 05/13/17 2OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 3. Za邸to ? Za邸to komuniciramo? S kim komuniciramo? U kojoj 転ivotnoj dobi poinje komunikacija? Kako komuniciramo? Kako umjetnik komunicira? Prostorna i vremenska dimenzija poruke? Likovni jezik- 邸ta je to? 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 3
  • 4. Mogunost primjene ovjek kao dru邸tveno bie ima potrebu da komunicira sa drugim ljudima. Jedan od oblika komunikacije su slikovne poruke. Jezik slika razumije veina ljudi ak i nepismeni. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 4
  • 5. Zadaci Umjetnosti Pravilno tumaenje jezika slika jedan je od zadataka Likovne kulture i same Umjetnosti. To je zadatak uitelja i nastavnika da dijete likovno opismeni, tj. da poznaje likovni jezik i njegove mogunosti preno邸enja razliitih poruka. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 5
  • 6. Oblici uenja likovnog jezika Vizuelno izra転avanje Vizuelno analiziranje Vizuelno komponovanje pomou jednog elementa Komponovanje pomou razliitih elemenata 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 6
  • 7. Kako bi dosegli svoj potencijal vizuelnog izra転avanja, uenici: primijenjuju italake,motorike i verbalne vje邸tine Integri邸u uenje iz drugih predmetnih podruja istra転uju o umjetnikim disciplinama, 邸to ukljuuje injenice, koncepte i vje邸tine. 05/13/17 7OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 8. Vizuelno opa転anje Razvoj opa転ajnih vje邸tina poma転e djeci da dolaze do otkria u svom okru転enju 05/13/17 8OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 9. Uloga izra転avanja Istra転ivanje njihove ma邸te je visoko vrednovano kao svjesnost svog neposrednog okru転enja. 05/13/17 9OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 10. Uloga uitelja Uitelji su odgovorni za razvijanje prikladnih strategija uenja. Trebaju zadovoljiti razliite uenike potrebe. Osigurae 邸to vi邸e manuelnih aktivnosti, jer mnoge vje邸tine u ovom kurikulumu trebaju biti steene kroz iskustvo s konkretnim materijalima. Uitelji e omoguiti svim uenicima priliku za stvaranje u svim umjetnostima. 05/13/17 10OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 11. Uloga uenika Uenici imaju odgovornost napredovanja u uenju kroz napredovanje kroz razrede. Uenici voljni napredovati nauie uskoro da postoji i direktna veza izmeu postignua i napornog rada. Bie, meutim, i nekih uenika kojima e biti te邸ko preuzeti odgovornost za uenje. Za njih e pa転nja, strpljenje i ohrabrivanje uitelja biti va転an inilac uspjeha. Ipak, uenje za preuzimanje odgovornosti za napredak pojedinca je va転an dio obrazovanja svih uenika. Va転no je da uenici uvje転baju i saradnju s drugima. 05/13/17 11OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 12. Va転nost umjetnosti Obrazovanje u umjetnosti je va転no za uenikov intelektualni, socijalni, fiziki i emotivni razvoj. Razvija se sposobnost stvaralakog i kritikog mi邸ljenja, fizika koordinacija i sposobnost za rad samostalno ili s drugima. 05/13/17 12OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 13. Praktian rad razvija sposobnosti Dodatno, stvaralaki i praktini rad ohrabruje uenike da se izra転avaju i verbalno i neverbalno, a mo転e im pomoi razviti sposobnosti koje im mogu biti bogati izvori zadovoljstva u kasnijem 転ivotu. Ui se o vlastitoj kulturi. Ue koristiti medije, razumijevajui umjetnost,bilje転e i prenose ideje i osjeanja. 05/13/17 13OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 14. Povezivanje s drugim predmetima Ue povezivati umjetnost s drugim predmetima. Takoer ue razumjeti da, iako je svaka umjetnost jedinstvena na mnoge naine, postoje slinosti izmeu njih na primjer, ritam je element svih njih. Ue cijeniti slinosti i razlike izmeu razliitih oblika umjetnikog izra転avanja naroda 邸irom svijeta. 05/13/17 14OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 15. Planiranje uenikih programa Uitelj e stvarati lekcije da pomogne uenicima razumjeti osnovne elemente i aspekte, kompozicijska (organizacijska) naela svake od umjetnosti. 05/13/17 15OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 16. Stav prema umjetnostima Uenici trebaju razumjeti da i 邸kolovani umjetnici nastavljaju ulagati mnogo vremena i truda u svoj rad. Ui o profesiji i umjetnikim poslovima. Uenici trebaju upoznati vrijednost i upotrebljivost onog 邸to ue. 05/13/17 16OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 17. Vizuelno-likovni sadr転aji Usmjereno istra転ivanje uoavanje i izra転avanje elemenata umjetnikih djela poma転e djeijem kreativnom razvoju. 05/13/17 17OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 18. Slini pojmovi Pogled na nastavne programe otkriva neusagla邸enu terminologiju u razliitim predmetima. Iako naelno slini pojmovi, uitelja mo転e zbuniti pojavljivanje svrhe u jednom predmetu, a ciljeva, zadataka i zadaa u drugim predmetima. 05/13/17 18OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 19. Likovna kultura Karakter predmeta Likovne kulture se veim dijelom temelji na vje邸tinama i psihomotorikom podruju, stvarala邸tvu i divergentnom mi邸ljenju. 05/13/17 19OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 20. Cilj Cilj nastave Likovne kulture se temelji na likovnoj praksi, radu uenika. 05/13/17 20OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 21. Ostali ciljevi: sticati poetne osnove vizuelno-likovne kulture razvijati sposobnosti vizuelnog opa転anja, razmi邸ljanja i pamenja podsticati i razvijati likovno izra転avanje i oblikovanje u razliitostima vizuelnih medija primjerenih dobi uenika omoguiti uenicima da izra転avaju vlastite ideje, misli, spoznaje i do転ivljaje iz svog okru転enja podsticati uenike na istra転ivaku radoznalost razliitih vrsta oblika i pojava, njihovih funkcija i konstrukcije te na samostalno predoavanje crte転om, bojom ili plastino. upoznati uenike sa znaenjem i porukama umjetnikih djela i s vremenom njihovog nastanka upoznati uenike s vrijednostima zaviajno-nacionalne kulturne ba邸tine te ih motivisati na uvanje i za邸titu ba邸tine razvijati kod uenika estetski senzibilitet 05/13/17 21OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 22. Zadae nastave Likovne kulture: Likovnim radom razvijati vizuelnu percepciju uenika kao osnovu za njihovo likovno i emocionalno do転ivljavanje svijeta. 05/13/17 22OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 23. Zadae nastave Likovne kulture: omoguavati uenicima da vlastite do転ivljaje mogu likovno izra転avati njima dostupnim vizuelnim medijima, materijalima i sredstvima likovnog rada njegovati kod uenika samopouzdanje u vlastiti kreativan likovno izra転ajni i oblikovani rad 05/13/17 23OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 24. Zadae nastave Likovne kulture: uvoditi uenike u svijet vizuelnih komunikacija svakida邸njeg 転ivota, 邸kole te u転e i 邸ire okoline tumaiti im elemente vizuelno-likovnog govora uz stalnu okru転enost odabranim likovnim djelima (reprodukcije i fotografije, slikarska, vajarska, grafika, arhitekturna te djela dizajna i narodne umjetnosti) 05/13/17 24OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 25. Zadaci nastave Likovne kulture: posjeivati muzeje i galerije 05/13/17 25OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 26. Motivi Iz djetetove okoline, sadr転aja ostalih predmeta, narodnih obiaja, podruja nevizuelnog, likovnih i kompozicijskih elemenata 05/13/17 26OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 27. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 27 1. Motiv (Za邸to radimo?): a) vizuelni : sve 邸to se mo転e vidjeti oima mrtva priroda, stvarne i zami邸ljene pojave i dogaaji ---- figurativni prikaz Vizuelni: drvoVizualni: pegla
  • 28. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 28 b) nevizuelni : ono 邸to se ne vidi oima ve drugim ulima osjea ulni podra転aji zvukovi (muzika,poj ptica...), mirisi, dodiri, okusi, emocije (srea, strah...), la転 istina, smijeh itd. ---- apstraktni prikaz Nevizuelni: glazba
  • 29. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 29 c) likovni i kompozicijski elementi kao motivacija: vizuelni jezik: likovni elementi ili naela (toka, crta, boja, povr邸ina, kontura...) i kompozicijska naela (kontrast, ritam, ravnote転a...) linije po toku, ritam boja, simetrija likova, igra osnovnih boja, kompozicija povr邸ina---- apstraktni prikaz Likovni i kompozicijski elementi : komponovanje kvadratima Likovni i kompozicijski elementi : igra osnovnih boja
  • 30. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 30 Kombinovano: Kiklop i Odisej ljudi i sl. (vizuelno), dolazi nam kroz priu tj. uho (nevizuelno) Vizuelno i nevizuelno: kiklop i Odisej Vizuelno i nevizuelno: Heliosove koije Vizuelno i nevizuelno: egipatski bogovi
  • 31. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 31 2. Likovni problemi (Kako radimo?) : vizuelni jezik i pojmovi (odnos elemenata i naela, potezi, mrlje itd.) To su pravila igre. Toplo-hladni kontrast Kontrast veliina, akromatski tonovi Kompozicija, ploha, potez, mrlja, ritam 3. Likovno podruje : crtanje, slikanje, grafika, modeliranje i graenje, dizajn. 4. Likovno tehnika sredstva i likovne tehnike (ime radimo?) : materijal olovka, tempera, gva邸, monotipija itd.
  • 32. Pristup motivu/objektu rad prema promatranju, nakon promatranja, prema sjeanju, zami邸ljanju, izmi邸ljanju 05/13/17 32OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 33. Metode rada promatranje, likovni scenarij, razgovor, pokazivanje, rad s tekstom, usmeno izlaganje, graenje, variranje, kombinovanje, razlaganje. 05/13/17 33OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 34. Likovna djela reprodukcije umjetnikih djela (iz itanke, kalendara, asopisa, dijapozitiva, odlasci u muzeje) 05/13/17 34OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 35. Pojmovi Pojmovi odreuju 邸to uenici trebaju znati i rasporeeni su po razredima i po likovnim podrujima. Npr. za trei razred u podruju slikanja, pojmovi su: intenzitet boje, razrjeivanje boje, kakvoa boje, komplementarni kontrast, optiko mije邸anje boja, tonsko i koloristiko slikanje, slikarska tekstura. 05/13/17 35OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 36. Uputstva za nastavnike razredne nastave Spominje se fleksibilnost satnice (mada nedovoljno poja邸njeno na 邸ta se zapravo misli); govori se o motivaciji na tri naina (vizuelnim podsticajima, nevizuelnim podsticajima i spontane aktivnosti s likovnim i kompozicijskim elementima); nagla邸ava se da je uitelj slobodan u odabiru likovnih sadr転aja, tema i tehnika koje e prilagoditi regiji, praznicima, godi邸njem dobu te provoenju tematske i strukturalne povezanosti s ostalim nastavnim predmetima. Uitelj mora voditi rauna o tome da je dijete prije svega usmjereno procesu, a ne rezultatu svoje stvaralake aktivnosti, za razliku od umjetnika koji svjesno te転i svom umjetnikom rezultatu. 05/13/17 36OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 37. Dodatak Uputstva za uitelje su dosta detaljna, ciljevi su dobro postavljeni (prema modelu materijalni, funkcionalni, obrazovni), zadae nisu sasvim jasne zbog ega su izdvojene kao zajednike, a ne zasebne unutar svakog razreda. U sluaju bilo kakvih nejasnoa obratiti se predmetnom nastavniku ili pedagogu 邸kole. 05/13/17 37OGLEDNI AS Aleksandar Boji
  • 38. Zakljuak Va転nost obrazovanja i stalnog usavr邸avanja treba usmjeravati u dva nivoa: Obrazovanje uenika Obrazovanje nastavnika Enciklopedijsko znanje ima ogranienu vremensku vrijednost, zato se mora stalno obnavljati. Cilj cjelo転ivotnog obrazovanja je u jaanju svijesti o va転nosti odr転ivog razvoja dru邸tva , jaanju vlastite linosti i na邸e uloge u dru邸tvu uop邸te. 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 38
  • 39. Hvala za pa転nju! 05/13/17 OGLEDNI AS Aleksandar Boji 39