ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Livscykelanalys NN16c vt17

•Download as PPTX, PDF•
•
ngbib
ngbib

Lektion i informationssökning & källkritik, Naturvetenskapsprogrammet, år 1

1 of 15
Download to read offline
LIVSCYKELANALYS Informationssökning & källkritik Naturvetenskapsprogrammet, år 1 Elisabet Brandberg, bibliotekarie Nacka gymnasium, vt 2017
Examensmål för NA-programmet ”Eleverna ska […]utveckla en förmåga att värdera olika typer av källor och kunna skilja på påståenden som bygger på en vetenskaplig respektive icke-vetenskaplig grund” ”För att vara förberedda för naturvetenskapliga högskolestudier behöver eleverna utveckla ett kritiskt tänkande och ett naturvetenskapligt förhållningssätt” Källa: Gymnasieskola 2011. (2011), Skolverket
Källkritik- hur gör man? Vem har gjort webbsidan? Är det en myndighet? Är det en organisation? Är det ett företag? Är det en privatperson? Är det någon som kan ämnet? Är det någon du litar på? Hur ser webbsidan ut? Finns det någon kontaktinformation? Verkar texten seriös? Fungerar länkarna? Hänvisas det till källor? Finns det något datum på sidan? Kan du få information från andra ställen? Har du letat på andra ställen och jämfört med andra oberoende källor? Varför är webbsidan gjord? För att informera om något? För att presentera fakta? För att propagera för en åsikt? För att sälja något? För att underhålla? Källa: Kolla Källan, ”Lathund i källkritik på internet”, Skolverket (hämtad 2015-02-06).
Fyra källkritiska kriterier ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE Vem är avsändaren? Vilken kompetens har avsändaren som gör informationen trovärdig? Är informationen vinklad pga politiska, religiösa, ekonomiska eller andra skäl? Är informationen gammal eller aktuell? Hur påverkar det trovärdigheten? Använd alltid flera oberoende källor! Använd primärkällan så långt det är möjligt Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber
Tendens? Källa: Skärmdump Livsmedelsföretagen Palmolja, ”http://www.livsmedelsforetagen.se/medlem/faktabank/fragor-och-svar-om-palmolja/ (Hämtad 2015-11-10)
Googla er råvara och diskutera träfflistan: kolla också gärna sökningar relaterade till …. (längst ned på sidan)
Livscykelanalys NN16c vt17
Sökkritik =ifrågasätta sökresultat och sökmotorers ranking  Förslag på sökningar.  Anpassade sökresultat.  Vilka sidor kommer/kommer inte högt upp i träfflistan?
Kom igång med infosök  Egna kunskaper Vad vet jag redan?  Skaffa överblick över ämnet Så att du hitta relevanta begrepp och formulera sökord, använd tex uppslagsverk.  Håll koll på dina källor redan från början! Så att du kan göra en korrekt notförteckning och källhänvisning.
Bra frågor att ställa:  Vilka begrepp används inom ditt ämne?  Finns det aktuell forskning?  Vilka forskare/experter uttalar sig?  Vilken/vilka myndigheter ansvarar för frågan?  Finns det organisationer som är aktiva i frågan?
Använda media Källa: Kihlberg, Jannike. Certifiering av omstridd palmolja okänd för många. Dagens nyheter 2015-02- 08
Några konkreta tips
Begrepp/Överblick tex uppslagsverk Böcker från tex förlaget Studentlitteratur Råvara Artiklar via Artikelsök och Mediaarkivet DIVA Studentuppsatser LIBRIS-fritt online Filmade föreläsningar/Play forskningsresultat Myndigheter/Organisationer tex Naturvårdsverket KRAV, Swedwatch, WWF, Naturskyddsföreningen mfl
Sammanfattning  Skaffa dig en överblick Läs på översiktligt om ämnet – då är det lättare att vara källkritisk  Använd fler ingångar till informationssökning än internets sökmotorer. Låt dig inte styras av sökmotorer och algoritmer  Källkritiskt förhållningssätt. Googles träfflista har ingen kvalitetsgranskning  Tänk kreativt, testa olika söktermer Databaser, kataloger och sökmotorer – olika sätt att söka  Håll koll på dina källor
Nu är det dags, lycka till!

More Related Content

Livscykelanalys NN16c vt17

  • 1. LIVSCYKELANALYS Informationssökning & källkritik Naturvetenskapsprogrammet, år 1 Elisabet Brandberg, bibliotekarie Nacka gymnasium, vt 2017
  • 2. Examensmål för NA-programmet ”Eleverna ska […]utveckla en förmåga att värdera olika typer av källor och kunna skilja på påståenden som bygger på en vetenskaplig respektive icke-vetenskaplig grund” ”För att vara förberedda för naturvetenskapliga högskolestudier behöver eleverna utveckla ett kritiskt tänkande och ett naturvetenskapligt förhållningssätt” Källa: Gymnasieskola 2011. (2011), Skolverket
  • 3. Källkritik- hur gör man? Vem har gjort webbsidan? Är det en myndighet? Är det en organisation? Är det ett företag? Är det en privatperson? Är det någon som kan ämnet? Är det någon du litar på? Hur ser webbsidan ut? Finns det någon kontaktinformation? Verkar texten seriös? Fungerar länkarna? Hänvisas det till källor? Finns det något datum på sidan? Kan du få information från andra ställen? Har du letat på andra ställen och jämfört med andra oberoende källor? Varför är webbsidan gjord? För att informera om något? För att presentera fakta? För att propagera för en åsikt? För att sälja något? För att underhålla? Källa: Kolla Källan, ”Lathund i källkritik på internet”, Skolverket (hämtad 2015-02-06).
  • 4. Fyra källkritiska kriterier ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE Vem är avsändaren? Vilken kompetens har avsändaren som gör informationen trovärdig? Är informationen vinklad pga politiska, religiösa, ekonomiska eller andra skäl? Är informationen gammal eller aktuell? Hur påverkar det trovärdigheten? Använd alltid flera oberoende källor! Använd primärkällan så långt det är möjligt Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber
  • 5. Tendens? Källa: Skärmdump Livsmedelsföretagen Palmolja, ”http://www.livsmedelsforetagen.se/medlem/faktabank/fragor-och-svar-om-palmolja/ (Hämtad 2015-11-10)
  • 6. Googla er råvara och diskutera träfflistan: kolla också gärna sökningar relaterade till …. (längst ned på sidan)
  • 8. Sökkritik =ifrågasätta sökresultat och sökmotorers ranking  Förslag på sökningar.  Anpassade sökresultat.  Vilka sidor kommer/kommer inte högt upp i träfflistan?
  • 9. Kom igång med infosök  Egna kunskaper Vad vet jag redan?  Skaffa överblick över ämnet Så att du hitta relevanta begrepp och formulera sökord, använd tex uppslagsverk.  Håll koll på dina källor redan från början! Så att du kan göra en korrekt notförteckning och källhänvisning.
  • 10. Bra frågor att ställa:  Vilka begrepp används inom ditt ämne?  Finns det aktuell forskning?  Vilka forskare/experter uttalar sig?  Vilken/vilka myndigheter ansvarar för frågan?  Finns det organisationer som är aktiva i frågan?
  • 11. Använda media Källa: Kihlberg, Jannike. Certifiering av omstridd palmolja okänd för många. Dagens nyheter 2015-02- 08
  • 13. Begrepp/Överblick tex uppslagsverk Böcker från tex förlaget Studentlitteratur Råvara Artiklar via Artikelsök och Mediaarkivet DIVA Studentuppsatser LIBRIS-fritt online Filmade föreläsningar/Play forskningsresultat Myndigheter/Organisationer tex Naturvårdsverket KRAV, Swedwatch, WWF, Naturskyddsföreningen mfl
  • 14. Sammanfattning  Skaffa dig en överblick Läs på översiktligt om ämnet – då är det lättare att vara källkritisk  Använd fler ingångar till informationssökning än internets sökmotorer. Låt dig inte styras av sökmotorer och algoritmer  Källkritiskt förhållningssätt. Googles träfflista har ingen kvalitetsgranskning  Tänk kreativt, testa olika söktermer Databaser, kataloger och sökmotorer – olika sätt att söka  Håll koll på dina källor
  • 15. Nu är det dags, lycka till!

Editor's Notes

  • #3: Syftet, varför. I samtliga kurser…står att…
  • #6: Skärmdump 20150115
  • #12: Skärmdump 20150115
  • #13: Skärmdump 20150115