More Related Content
What's hot (20)
Similar to LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx (20)
Recently uploaded (20)
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
- 1. LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Nama : Ahmad Rijal Azizi No. UKG : 201503860025 Bidang Studi : Bahasa Inggris No. Masalah terpilih yang akan diselesaikan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi 1 Keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran masih rendah. (teacher- centered) Guru belum mengimplement asikan model- model pembelajaran inovatif. 1. Menerapkan Problem Based Learning. Ward (2002) dan Stepien, et al., (1993), PBL merupakan model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam proses pemecahan suatu masalah dengan bekerja melalui tahapan metode saintifik. Hal ini memungkinkan siswa untuk mempelajari pengetahuan yang terkait dengan masalah sekaligus mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk memecahkan masalah. Menurut (Nafiah & Suyanto, 2014) dalam penelitiannya yang berjudul penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil Kelebihan PBL: - Peserta didik dilatih untuk selalu berpikir kritis dan terampil dalam menyelesaikan suatu permasalahan. - Bisa memicu peningkatan aktivitas peserta didik di kelas. - Peserta didik terbiasa untuk belajar dari sumber yang relevan. - Kegiatan pembelajaran berjalan lebih kondusif dan efektif karena
- 2. belajar siswa juga menyatakan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar dan berfikir kritis peserta didik dibandingkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Penerapan model problem-based learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik, dibandingkan dengan model konvensional. Penerapan model problem based learning membuat peserta didik aktif lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran karena dalam prosesnya peserta didik diharapkan mampu untuk membangun dan membentuk pengetahuannya sendiri dalam bentuk konsep yang dipahami oleh peserta didik sehingga pemahamannya akan lebih mendalam. Menurut (Sugiyanto, 2019) pada pelaksanaan modep pembelajaran problem based learning (PBL), rasa ingin tahu peserta didik akan bangkit sehingga membuat mereka tertarik untuk menyelidiki. peserta didiknya dituntut untuk aktif. Kekurangan PBL: - Tidak semua materi pembelajaran bisa menerapkan model ini. - Waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan materi pembelajaran lebih lama. - Bagi peserta didik yang belum terbiasa menganalisis suatu permasalahan, biasanya enggan untuk mengerjakannya. Kelebihan pembelajaran kooperatif yaitu: 1) Meningkatkan harga diri tiap individu 2) Konflik antar pribadi berkurang 3) Sikap apatis berkurang 4) Pemahaman yang lebih mendalam
- 3. 2. Menerapkan pembelajaran kooperatif learning dengan pendekatan kontekstual. Mengaitkan materi dengan dunia nyata (kontekstual learning). Menurut Elaine B.Johnson (Rusman 2012: 187) mengatakan bahwa pembelajaran kontekstual adalah sebuah sistem yang merangsang otak untuk menyusun pola-pola yang mewujudkan makna. Lebih lanjut Elaine mengatakan bahwa pembelajaran kontekstual adalah suatu sistem pembelajaran yang cocok dengan otak yang menghasilkan makna dengan menghubungkan muatan akademis dengan konteks dari kehidupan sehari-hari siswa. (Tanjung: 2018). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Model Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran. 3. Menggunakan Game Based Learning Pembelajaran berbasis gamemerupakan pembelajaran yang dirancangguruuntuk menyam- paikan materi ketika mengajar dengan cara 5) Retensi atau penyimpanan lebih lama. 6) Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi. Kelemahan pembelajaran kooperatif yaitu: 1) Guru khawatir bahwa akan terjadi kekacauan dikelas. 2) Banyak siswa tidak senang apabila disuruh bekerja sama dengan yang lain. 3) Siswa yang tekun merasa harus bekerja melebihi siswa yang lain dalam grup mereka, sedangkan siswa yang kurang mampu merasa minder ditempatkan dalam satu grup dengan siswa yang lebih pandai.
- 4. mempertandingkan siswa yang satu dengan siswalainnya dengan tujuan agar mereka termotivasi dalam belajar dankegiatan belajar dapatmenjadi interaktif. Banyak sekali manfaat yang bisa didapatkan dari pembelajaran berbasis permainan atau gamesalah satunya dapat membentuk kemampuan peserta didik dalam berbagai aspek pembelajaran yaitu seperti aspek psikomotorik, aspek afektif dan juga tentunya aspek kognitif. Gameedukasi menyediakan peluang baru untuk menciptakan suasana pembelajaran yang baru dan berbeda, termasuk hubungan antara guru, siswadan juga objek pembelajaran(Masykhur and Risnani 2020). Dalam wawancara dengan Ms. Atiul Muawanah (rekan sejawat) menambahkan, pembelajaran berbasis game sering ia laksanakan di kelas dengan tujuan agar peserta didik termotivasi dan tertarik untuk belajar Bahasa Inggris. Karena dengan begitu pembelajaran akan less-stress. Game-Based Learning adalah salah satu metode pembelajaran yang dirasa cocok dengan kondisi dari generasi digital sekarang ini karena tiga alasan berikut ini : 1. Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan membuat semakin motivasi siswa untuk belajar. 2. Kompetisi dan kerjasama tim dalam menyelesaikan misi yang ada dalam aplikasi game juga dapat menambahkan komponen motivasi pada siswa. 3.Umpan balik yang cepat dan spesifik memberikan kemudahan bagi siswa untuk memikirkan cara lain yang tepat untuk menyelesaikan penugasannya. Tapi memang ada dampak buruk yang bisa jadi timbul, di antaranya:
- 5. 1. Adanya anggapan bahwa ini hanya sekedar permainan/game. 2. Jika anda kalah dalam game ini tinggal mencoba lagi dengan memulainya dari awal. 3. Memainkan game tanpa menikmati alur yang sudah disiapkan oleh game tersebut. 2. Peserta didik belum memaksimal kan gadget yang mereka miliki untuk pembelajara n. Guru kurang mengimplement asikan media berbasis TIK di dalam pembelajaran. 1. Menggunakan media PowerPoint Menurut Sanaky (2009), PowerPoint sebagai media pembelajaran memiliki beberapa keunggulan secara teknis, diantaranya adalah media ini praktis, memiliki desain penyajian yang menarik, dapat menampilkan gambar, animasi, suara, dan juga video yang membuat siswa lebih tertarik mengamatinya, serta dapat dimanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran berulang kali. PowerPoint dapat dimanfaatkan dalam beberapa cara untuk memaksimalkan efek yang didapatkan. Menurut Hashemi et al (2012), ada beberapa tahap dalam Berikut ini kelebihan dan kekurangan power point: Kelebihan PPT: - Memudahkan pembuatan slide presentasi - Dilengkapi banyak tools untuk membuat sebuah presentasi yang bagus Kekurangan PPT:
- 6. pembelajaran yang dapat memanfaatkan PowerPoint untuk mencapai target yang diharapkan, yaitu: 1. PowerPoint sebagai media untuk memperkenalkan suatu materi, 2. PowerPoint sebagai media untuk latihan soal dan drilling, 3. PowerPoint untuk review materi, 4. PowerPoint untuk memberikan kuis pada siswa 2. Menampilkan media audio visual untuk pembelajaran. Media audiovisual pada hakikatnya adalah media perantara atau penggunaan materi dimana penyerapannya melalui pengindraan penglihatan dan pendengaran yang bertujuan untuk mempertunjukkan pengalaman-pengalaman pendidikan yang nyata kepada siswa (Duludu, 2017:51). Cara ini dianggap lebih tepat, cepat dan mudah dibandingkan dengan melalui pembicaraan, pemikiran dan cerita mengenai pengalaman pendidikan. - Tidak semua materi bisa dibuat ke dalam PowerPoint Hamdani 2011: 254, berpendapat bahwa penggunaan media audio visual dalam pendidikan memiliki beberapa kelebihan, yaitu: - sistem pembelajaran lebih inovatif dan interaktif; - guru akan selalu dituntut untuk kreatif inovatif dalam mencari terobosan pembelajaran; - mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi, gambar, atau video dalam satu kesatuan yang saling mendukung guna tercapainya tujuan pembelajaran Sedangkan kekurangan media audio visual menurut Arsyad dalam Sukiman, 2012: 189 antara lain:
- 7. Arysad (2017:50) menyebutkan salah satu jenis media pembelajaran audio visual yaitu film dan video. Sama halnya dengan film, video dapat menggambarkan suatu objek yang bergerak bersama-sama dengan suara alamiah atau suara yang sesuai. Kemamampuan film dan video melukiskan gambar hidup dan suara memberikan daya tarik tersendiri. Kedua-duanya dapat menyajikan informasi, memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep yang rumit, mengajar keterampilan, menyingkat atau memperpanjang waktu, dan mempengaruhi sikap. Beberapa keuntungan film dan video dalam pembelajaran antara lain 3. Guru menggunakan website dan aplikasi pembelajaran yang disesuikan dengan materi. Media pembelajaran dengan e-learning dengan memanfaatkan multimedia dalam pemberian materi - pengadaan film dan video umumnya memerlukan biaya mahal dan waktu yang banyak, - pada saat film dipertunjukkan, gambar-gambar bergerak terus sehingga tidak semua peserta didik mampu mengikuti informasi yang ingin disampaikan melalui film tersebut, film dan video yang tersedia tidak selalu sesuai dengan kebutuhan dan tujuan belajar yang diinginkan Kelebihan belajar dengan media internet: - Praktis - Bisa belajar kapan dan dimana saja - Bisa menikmati dan memilih paduan pembelajaran yang ada di internet - Mendapatkan berbagai ilmu lebih dalam lagi
- 8. salah satu solusi dalam kesulitan pembelajaran bahasa Inggris (Muslem and Abbas, 2017). Metode pembelajaran mulitmedia lebih menitikberatkan pada aktivitas siswa, sedangkan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. Pembelajaran dengan multimedia untuk pembelajaran bahasa Inggris. sangat menarik untuk dikembangkan. Hal tersebut didukung oleh kelebihan-kelebihan dari pembelajaran multimedia dibandingkan dengan metode tatap muka (Arpan dan Sadikin, 2020). Salah satu kelebihan utamanya adalah pada visualisasi dari permasalahan nyata, sehingga dapat meningkatkan daya ingat dan pemahaman siswa dalam menyimpan materi pelajaran dalam waktu yang lebih lama sehingga terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan kelancaran berbahasa Inggris (Diyyab, 2014). Pengembangan teknologi multimedia dalam mengajar bahasa Inggris membuat kelas lebih aktif dibandingkan dengan model yang berpusat pada guru (Brett, 1995). Kekurangan belajar dengan media internet: - Informasi yang disediakan yang belum sesuai dengan faktanya/belum tentu akurat - Mahal karena butuh kuota internet - Kurangnya interaksi dengan guru - Fokus peserta didik mudah terganggu.