�ݺ�ߣ

LUOKK6 MEDIAKASVATUS I:
DIGITAALISET MEDIAT
OPETUKSESSA
Mikko Horila

LUOKK6 johdantoa
 Tänään aloitamme tutustumisen sosiaalisen median
mahdollisuuksiin nykykoulussa. Toimimme pitkälti samoin
kuin koulussa pikkuoppilaidenkin kanssa - teemme
vastaavia "projekteja" ja toimintamalli simuloi muutenkin
koulumaailmaa.
Kurssi alkaa johdatuksella sosiaaliseen mediaan, tiiviillä
kyselyllä ja tänään myös avaamme myös oman
henkilökohtaisen blogisi. Blogi toimii jatkossa
oppimispäiväkirjana, johon raportoidaan vapaamuotoisesti
tunnelmia matkan varrelta. Kurssin kokoontumiskertojen
välille annan aina harjoitustehtävän, johon seuraavalla
kerralla palataan keskustelun muodossa.

LUOKK6 johdantoa
 Kurssin aikana tuotamme myös oman ryhmissä Wikejä,
joita hyödynnetään viimeisen kerran videoprojektin
suunnittelussa.
 Viimeisellä kerralla tuotetaan ja julkaistaan YouTube video
ryhmittäin.
 Osa työstä tehdään lähitapaamisten aikana, mutta paljolti
työskentely tapahtuu tapaamisten välillä.

Kurssi käytännön kuviot
 Kurssin lähiopetuskerrat ovat pakollisia – ota yhteyttä
opettajaan mahdollisissa poissaolotapauksissa.
 Yhteisiä kokoontumisia on kolme kappaletta, joka kerralla
on eri teema.
 1) Blogit, yhteisöt, tekijänoikeudet
 2) Wikit, Picasa, kuvakirjastot, tekijänoikeudet
 3) Video, YouTube, MovieMaker

Aikataulut
B1 ryhmä
29.09. To klo 13:30-16:30 Horila Mikko
03.10. Ma klo 13:30-16:30 ”
31.10. Ma klo 14:15-17:15 ”

B2 ryhmä
27.09. Ti klo 16:00-19:00 Horila Mikko
7.10. Pe klo 14:00-17:00 ”
26.10. Ke klo 16:00-19:00 ”

Aikataulut
B3 ryhmä
28.09. Ke klo 16:00-19:00 Horila Mikko
24.10. Ma klo 14:15-17:15 ”
02.11. Ke klo 16:00-19:00 ”

B4 ryhmä
29.09. To klo 16:30-19:30 Horila Mikko
03.10. Ma klo 16:30-19:30 ”
01.11. Ti klo 16:00-19:00 ”

Kurssin blogi
 Kurssin ”etusivuna” toimii kurssin blogi. Kaikki kurssin
keskeinen sisältö kerätään blogiin/blogeihin.

luokk6.blogspot.com

Opiskelijaelämää Kansasissa

LASTEN JA NUORTEN
VERKONKÄYTTÖ
- UHKA VAI MAHDOLLISUUS?
Mikko Horila
26.9.2011

Missä mennään?
10

 81 kuudesluokkalaista (12 – 13 –vuotiasta) vastasi kyselyyn omasta
verkonkäytöstään…
 Koneen käyttöaika kouluvuoden aikana n. 1h 50min päivässä
 Valtaosalla ei ole määriteltyä aikarajaa koneen käyttöön
 Noin puolet on päätynyt epäsoveliaille sivuille

6. –luokkalaisten verkonkäyttö
11

”Oletteko kotona keskustelleet netin käyttösäännöistä? Millaisia sääntöjä
sinulle on asetettu? Jos sinulla on käyttömäärää rajoitettu, kauanko saat
päivässä konetta käyttää ja valvotaanko käyttömäärää tarkasti?”
12

 Noin 2/3 oppilaista kertoi, ettei hänellä ole rajoituksia käytön suhteen ja
asioista ei ole juurikaan puhuttu kotona.

 ”Ei mitään rajaa, mutta en saa/halua käydä aikuisviihdesivuilla.”
 ”Juu ollaan kaikki tärkeimmät. Saisin olla koneella korkeintaan 2h päivässä, mutta kun
13
vanhemmat eivät ole kotona saatan olla hetken ”salaa” koneella. Käyttömäärää
valvotaan tarkasti.”
 ”Ollaan keskusteltu. Ei sääntöjä. Noin 4h.”
 ”Ei olla keskusteltu erityisemmin. Saan olla koneella kunhan kaikki tärkeät työt on eka
hoidettu.”
 ”Saan mennä koneelle kun kysyn luvan. Äiti ja isä sanovat sit kun pitää lopettaa.”
 ”Ei valvota tarkasti, on äiti asentanut lapsilukon.”
 ”Saisin olla 1h päivässä mutta kun ei valvota niin saattaa venähtää kahteen tuntiin.”
 ”Ollaan keskusteltu, että joku voi olla vanha mies ja pedofiili. Ei saa olla hirveän
myöhään koneella.”
 ”No silleen etten saisi antaa numerooni tai nimee nettiin”
 ”En saa mennä koneelle ennen välipalaa tai aamupalaa.”
 ”Koneessani on tietty nettiaika joka sammuttaa netin kun aika on kulunut.”

”Miltä sinusta tuntuu, kuinka hyvin tiedät, mitä netissä saa tehdä
ja mitä puolestaan ei? Millaisissa asioissa kaipaisit lisätietoa?”
14

 Oppilaiden kuva omista tiedoista oli optimistinen. Kukaan ei kaivannut lisää
tietoa ja päinvastoin monet oppilaat kertoivat tietävänsä kaiken tarpeellisen…

 ”todella hyvin”
 ”Tiedän netistä kaiken.”
 ”No tiedän aika hyvin että ei saa lisätä esim. Facebookiin tuntemattomia.”
 ”Tiedän, koska me ollaan juteltu siitä koulussa.”
 ”Tiedän, ettei epämääräisistä linkeistä saa klikata”

”Kuvittele tilanne, että sinulla on käytössä jatkuvasti oma kone nettiyhteydellä
ja lupa surffailla netissä ihan vapaasti aikarajoista murehtimatta. Millainen
”nettikesä” sinulla olisi tiedossa? Mitä tekisit, missä kaikkialla surffailisit?”
15

 Oli lohdullista huomata, ettei rajoitteeton netinkäyttömahdollisuus ja oma
kone tuntuneet erityiset kiehtovalta. Selkeästi enemmän kesässä
odotettiin ulkona oloa ja kavereiden kanssa touhuamista. Toki muutama
tapaus koki ajatuksen mahdollisuudeksi.

 ”En olis juurikaan koneella vaan ulkona kavereiden kanssa.”
 ”Siis ihan niin kuin arkisinkin, youtube, IRC-galleria ja kattoisin joskus elokuvia netistä.”
16
 ”En olisi kesällä juurikaan koneella. Ehkä korkeintaan 2h päivässä. Sadepäivinä olisin
enemmän.”
 ”En usko, että netinkäyttöni olisi erilaista, liian pitkään kun on netissä tulee tylsää.”
 ”Alkuun olisin varmaan paljon koneella, mutta uskon että aikaa myöten siihen
kyllästyisi.”
 ”Olisin normaaleilla sivuilla ehkä 2-4 tuntia.”
 “Olisin aika kauan pelipaikoissa.”
 ”Pelisivuilla ja varmaan mätääntyisin koneelle jos teen kaiken mikä vähänkin
kiinnostaa.”
 ”Surffaisin tosi paljon, mutta olisin myös ulkona.”
 ”Jos olis käytössä oma kone niin se olisi päällä koko ajan, mutta en istuis sen edessä
koko aikaa.”
 ”Heittäisin koneen meneen ja menisin rannalle kavereiden kaa.”

Lasten ja nuorten suosikit
17

 Verkkopelit (Miniclip, Aapeli, Topkani jne.)
 GoSuperModel
 YouTube
 FaceBook
 IRC Galleria
 Panfu
 Habbo Hotel
 Messenger
 Wikipedia

Mikä on messenger?
18

 ”Windows Live Messenger (kutsumanimi
Messenger, nettislangissa MSN tai
suomalaisittain Mese) on Microsoftin
kehittämä ja julkaisema pikaviestintäohjelma.”

haettu 17.9.2009
http://fi.wikipedia.org/wiki/Windows_Live_Messe
nger

Verkkopelit, minipelit
19

 72% Suomalaisista pelaa jotakin (Franz Mäyrä)
 ”pelit tehostavat aivojen käyttöä”
 ”pelit tarjoavat vanhoja hermosolujen välisiä yhteyksiä ja luo uusia.
Esimerkiksi räiskintäpelit parantavat tarkkaavaisuutta ja visuaalista
hahmotuskykyä.”
 Aapeli
 Miniclip
 Älypää
 TopKani

Mikä on YouTube?
20

 ”YouTube on Googlen omistama suosittu 19 eri kielellä tarjottu
videopalvelu. YouTuben kautta käyttäjä voi lisätä omia videoita tai
katsoa sekä ladata muiden käyttäjien lisäämiä videoita. YouTube on
Internetin suosituin suoratoistovideopalvelu.”

haettu 17.9.2009
www.wikipedia.org

Mikä on Habbo?
21

 ”Habbo on virtuaalinen hotelli, jossa nuoret voivat tavata ystäviään,
viettää aikaa ja chattaillä. Jokaisella kävijällä on oma pieni
hahmonsa, jonka avulla hotellissa liikutaan ja jutellaan. Habbo on
kuin tietokonepeli, mutta kaikkien pelin hahmojen takana on oikea
ihminen. Joskus näitä pelihahmoja kutsutaan myös nimellä
"habbo".”

Haettu 18.3.2010
http://www.habbo.fi/help/41

Mikä on GoSupermodel?
22

 ”GoSupermodel on tytöille tarkoitettu internetsivusto, jossa tytöt
voivat pitää hauskaa, löytää uusia ystäviä ja toteuttaa luovuuttaan.
Sivusto on ilmainen ja turvallinen, ja sen periaatteena on, että tytöt
määräävät.”

Haettu 15.3.2010
http://fi.gosupermodel.com/support/parents.jsp?pageidx=0

Kuvagalleriat
23

 Kuvagalleriohin liittyy paljon epäluuloja ja ihan syystä.
Kuvamateriaali, jota lapsista (ja nuorista) verkosta löytyy, on
vähintäänkin hämmentävää ja vanhemmat tuskin hyväksyisivät
lapsiensa verkossa julkaisemaa materiaalia.
 IRC-Galleria
 Kuvake.net
 ii2

Mikä on Wiki(pedia)?
24

 ”Wiki on verkkosivusto, jonka sisältöä käyttäjät voivat itse muokata, usein
ilman sivustolle kirjautumista. Vuorovaikutteisuus ja muutosten tekemisen
yksinkertaisuus tekevät wikistä tehokkaan yhteisöllisen kirjoittamisen
työkalun. Termillä wiki voidaan myös viitata yhteistyöohjelmistoihin, jotka
helpottavat wiki-verkkosivustojen käyttöä.
 Nimi juontuu havaijin kielen sanoista "wiki wiki", joka tarkoittaa nopeaa.
Sivujen sisällön luomisen ja muuttamisen nopeus ja välikäsien puuttuminen
ovatkin wikitekniikan tärkeimmät ominaisuudet. Sisällön toimitustyö
tapahtuu wikissä vasta muutosten julkaisemisen jälkeen.”

haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org

” Discover what’s
Mikä on Twitter? happening right now,
anywhere in the world”
25

 ” Twitter on yhteisö- ja mikroblogipalvelu, jonka käyttäjät pystyvät
lähettämään ja lukemaan toistensa päivityksiä Internetissä.
Tekstipohjaiset viestit eli twiitit, englanniksi tweet, voivat sisältää
korkeintaan 140 merkkiä. Käyttäjien on mahdollista lähettää ja
vastaanottaa päivityksiä Twitter-websivuston kautta,
tekstiviesteinä, RSS-syötteenä tai erilaisten sovellusten kautta.
Palvelun käyttö Internetissä on maksutonta. Palvelun kehitys
aloitettiin keväällä 2006 ja palvelu julkaistiin heinäkuussa 2006.”

Haettu 14.5.2010
http://fi.wikipedia.org/wiki/Twitter

Mikä on Facebook?
26

 ”Facebook on internetissä toimiva yhteisöpalvelu. Sivusto tarjoaa
käyttäjille mahdollisuuden kuvallisen käyttäjäprofiilin ja blogin
luomiseen, sekä yhteydenpitoon ystäviensä kanssa. Facebookissa
on myös mahdollista liittyä erilaisiin yhteisöihin ja saada tietoa
tulevista tapahtumista.”

Haettu 15.4.2010
http://fi.wikipedia.org/wiki/Facebook

Facebook South Parkin keinoin…
27

Rajoittaminen?
28

 Munakello soimaan? Kuinka pian?
 Pitäisikö luottaa lapsen omaan itsesäätelyyn?
 Rajoittaminen rankaisukeinona? Lisäaika palkkiona
 ”Minuutti, minuutista” vaikkapa vaihdossa kirjan lukemiseen…
 Lapsilukko?

Selainhistoria, palomuuri, lapsilukko jne.
29

 CTRL + H, sivuhistoria
 Helppo tapa tarkistaa, missä osoitteissa koneella on vierailtu
 Selaimen Internethaun ominaisuudet
 Palomuurin asetukset, sivujen blokkaus
 Virustorjuntaohjelman ”lapsilukko”

Itsensä suojaaminen
30

 Mitä itsestään kannattaa kertoa verkossa?
 Omalla nimellä toimiminen? Vai nimimerkillä toimiminen?
 Verkossa kuka tahansa voi esiintyä kenenä tahansa – tämä on hyvä
tiedostaa pienestä pitäen, mediakriittisyys.
 Tunnukset, salasanat
 Kirjesalaisuus (sähköpostissa samat säädökset)
 Nettirahavarkaudet, yhteisöjen tavaravarkaudet

Mitä saa tehdä ja mitä ei?
31

 Elokuvien lataaminen netistä?
 Julkaiseminen netissä?
 Pelien ja ohjelmien kopioiminen kaverilta?
 Musiikin lataaminen netistä?
 Kännykkäsisällön jakaminen ja vaihtaminen bluetoothilla?
 Wlan yhteyden ”lainaaminen”?
 Toisena ihmisenä esiintyminen verkossa?

sosiaalinen media

Tekijänoikeudet: teos
32

 Lakiteksti puhuu tekijänoikeuden piiriin kuluvista tuotoksista
teoksina. Teoksia ovat mm. tekstit, piirrokset, valokuvat, sävellykset,
elokuvat ja tietokoneohjelmat.

”Sillä, joka on luonut kirjallisen tai taiteellisen teoksen, on tekijänoikeus
teokseen, olkoonpa se kaunokirjallinen tahi selittävä kirjallinen tai suullinen
esitys, sävellys- tai näyttämöteos, elokuvateos, valokuvateos tai muu
kuvataiteen teos, rakennustaiteen, taidekäsityön tai taideteollisuuden
tuote taikka ilmetköönpä se muulla tavalla.”

Tekijänoikeudet: Copyright
33

 Copyright-merkintää ei tarvita. Vaikka teoksessa ei ole copyright-
merkintää eikä ehkä edes tekijän nimeä, ei poista tekijänoikeutta.
 Toisaalta mikään copyright-merkintä ei voi synnyttää
tekijänoikeutta.
 Mikään ei estä tekijää kirjoittamasta teokseensa copyright-
merkintää. Vaikka sillä ei ole oikeudellista sisältöä, se saattaa
käytännössä havahduttaa ihmisiä niin, että he tajuavat, että teosta
ei saa laittomasti kopioida.

Tekijänoikeudet: muuntelu
34

 Tekijänoikeuteen kuuluu myös teoksen muuntelu.
 Teosta voidaan muunnella vain tekijän nimenomaisella luvalla.
Tämä koskee myös digitoimista muuntelua (esim. kuvan
editoiminen).
 Tekijänoikeussäännöstö koskee myös teoksen siirtämistä
toiseen muotoon tai toiseen mediaan.

Julkaisuoikeus: lupa, lainaaminen
35

 Teoksen julkaiseminen voidaan antaa luvalliseksi jollekin nimetylle taholle
tai vaikkapa kaikille.
 Jos lupaa ei ole myönnetty, teos ei ole muiden julkaistavissa.
Esim. WWW-sivulla olevat tekstit tai kuvat eivät ole kaikille julkaisuvapaita.
 Voit toki tallentaa materiaalia Internetistä itsellesi,
mutta et voi koskaan julkaista sitä ilman lupaa!
 Tekstin lainaaminen on yleistä. Digitaalisissa lähteissä se tapahtuu samaan
tapaan kuin perinteisissä kirjallisissa lähteissä.

Rikkomusten seuraukset
36

 huomautus, korjauspyyntö
 sakko
 korvaus tekijänoikeuden rikkomisesta
tai/ja saadusta oikeudettomasta hyödystä
 oikeudenkäyntikulut

SOSIAALINEN MEDIA
Voisiko tämän kaiken kääntääkin voitoksi?

Sosiaalinen media
38

 Kaikki edellä mainitut palvelut voidaan luokitella kuuluvan
sosiaaliseen mediaa.
 Näin ajateltuna syntyykin yhteys kouluun ja opetussuunnitelmaan!
Sosiaalinen media on tulevan OPS-kierroksen kuumia termejä.

Nuorten suosimat www-palvelut
39
vs. koulu
 Oppikirjakustantajien www-materiaalien pelimäisyys ja yhteyden
www-yhteisöihin
 Opit-oppimisympäristö
 Tietoyhteiskuntataidot
 Palveluiden siirtyminen verkkoon

Mikko Horila

Miksi opettajan tulisi käyttää / jättää käyttämättä
sosiaalista mediaa apuna opetuksessa?

 Muodostakaa omatoimisesti 2-3 hengen ryhmät
 Keskustelkaa pienissä ryhmissä:
 Voidaanko opettajia vaatia käyttämään sosiaalisen
median sovelluksia opetuksessaan?
 Miksi/ miksei? Perustele!

 Muodostakaa ryhmälle yhteinen mielipide keskustelun
pohjalta. Puolesta vai vastaan ja miksi?

Sosiaalinen media tuo lisäarvoa
opetukseen
+ Jokaisen opettajan tulee hallita sosiaalisen median
perusvälineet (mm. wiki, blogi, Facebook jne.)
+ Opettajan ja koulun tulee ohjata oppilaita yhteisöjen
käyttöön (mm. GoSuperModel, Habbo jne.)
+ Opettajan tulee tuntea tiedonhaun perusteet ja
ymmärtää mediakriittinen lähestymistapa Internetin
tarjoamaan tietoon.
+ Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja arvioiminen on
tulevaisuuden juttu, joka open pitää hallita.

Sosiaalinen media ei tuo lisäarvoa
opetukseen
- Internet ei kuulu kouluun, opetus hoidetaan
perinteisellä tavalla ilman nykyhömpötyksiä.
- Alakoululaiselle kaikki tarvittava tieto löytyy
koulukirjoista, Wikipediasta ja Googlesta löytyvä
tieto on kyseenalaista ja opettajan kannalta
hallitsematonta.
- Opettajan ei tule lähteä heikoille jäille ja ottaa turhia
riskejä käyttäen materiaalina alati muuttuvia
ympäristöjä.
- Opetussuunnitelmissa ei puhuta sosiaalisesta
mediasta -> sitä ei tarvitse opettaa

Puolesta ja vastaan – kumpi voittaa?

Puolesta Vastaan
+ Jokaisen opettajan tulee hallita - Internet ei kuulu kouluun, opetus
sosiaalisen median perusvälineet hoidetaan perinteisellä tavalla ilman
(mm. wiki, blogi, Facebook jne.) nykyhömpötyksiä.
+ Opettajan ja koulun tulee ohjata - Alakoululaiselle kaikki tarvittava
oppilaita yhteisöjen käyttöön (mm. tieto löytyy kirjoista, Wikipediasta
GoSuperModel, Habbo jne.) ja Googlesta löytyvä tieto on
+ Opettajan tulee tuntea tiedonhaun kyseenalaista ja opettajan kannalta
perusteet ja ymmärtää hallitsematonta
mediakriittinen lähestymistapa - Opettajan ei tule lähteä heikoille
Internetin tarjoamaan tietoon. jäille ja ottaa turhia riskejä käyttäen
+ Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja materiaalina alati muuttuvia
arvioiminen on tulevaisuuden juttu, ympäristöjä.
joka open pitää hallita. - Opetussuunnitelmissa ei puhuta
sosiaalisesta mediasta -> sitä ei
tarvitse opettaa

Linkit
 Mediakulttuuri,  Twitter
Kansasin yliopisto  Second Life
 GoSupermodel  MySpace
 IRC-galleria  TeacherTube
 Skype  YouTube
 ii2  Wikipedia
 Habbo Hotel  Wikispaces
 Jaiku  Blogger
 Kuvake  Facebook

Blogi
 Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi
kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti
niin, että uudet tekstit ovat helposti löydettävissä (yleensä
sivun yläreunassa), ja niin että vanhat tekstit säilyvät
luettavina ja muuttumattomina uusista teksteistä huolimatta.
 Blogissa on mahdollista julkaista sisältöä tekstin lisäksi myös
kuvien, videokuvan tai äänen muodossa. Tiedon esityksessä
blogeille tunnusomaista muihin www-sivuihin verrattuna on
ajan, linkityksen ja henkilökohtaisen näkökulman painotus.
 Muita tunnusomaisia piirteitä blogeille on
kommentointimahdollisuus ja RSS- tai Atom-syötteet, joiden
avulla voidaan helposti ohjelmallisesti seurata ja levittää
blogin sisältöä.

Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org

Blogi
 Mikään yksittäinen piirre ei ole vaadittu tai tee blogista
blogia, mutta mitä useampi niistä toteutuu sen
"blogimaisempi" se on.
 Sana blogi on laina englannin kielestä, jossa se on typistymä
sanasta weblog. Blogi alkaa olla vakiintunut nimitys tällaisille
sivustoille; muita käytössä olevia nimiä ovat weblogi, loki,
verkkopäiväkirja ja nettipäiväkirja, vaikkakin kaksi viimeistä
sopivat paremmin nimeksi vain sille blogien alalajille, jossa
kirjoittaja kirjoittaa päivittäin omasta elämästään.

Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org

Mistä löytyy hyviä blogeja?
• Mainio keino löytää itseäsi kiinnostavia blogeja, on
suunnata osoitteeseen www.blogilista.fi
• Blogilistan kautta voit tehdä itsellesi omia listoja ja
seurata helposti sinua kiinnostavia blogeja.
• Blogilistalle voit tietysti itsekin ilmoittaa oman
blogisi lukijoiden toivossa… Eli listalle
ilmoittaminen tuo lukijoita ja osaltaan myös
sosiaalisen aspektin muiden lukijoiden
kommenttien muodossa.

Blogi koulussa ja koulutuksessa:
Käytännön esimerkkejä:
 Mikon luokan blogi

 Mila´s daydream

 Reettan luokan blogi

 luokk6.blogspot.com

 Mikon edellisen luokan blogi

Oman blogin luominen
 Blogin käyttöönotto onnistuu helposti! Oman blogisi voit
avata siirtymällä osoitteeseen:
http://www.blogger.com/start.
 Blogin kanssa parhaiten toimii Mozilla Firefox & Google
chrome, IE tökkii.
 Aluksi tarvitset oman google-tilin ja tässä voit siis käyttää
mahdollisia olemassaolevia tunnuksiasi tai seurata askel
askeleelta ohjattua tilin luomista. Ainoa haaste lienee saada
selvää sanavahvistuksesta, joka siis on tyylitelty
tekstikatkelma, joka sinun tulee toistaa oikein alla olevaan
tekstilaatikkoon.
 Kun olet luonut oman tunnuksen, pääset toiseen vaiheeseen,
eli varsinaisen blogin luomiseen. Tässä vaiheessa blogille
annetaan nimi ja osoite (taas ohjatusti).

 Perustietojen lisäksi joudut taas ottamaan selvää
sanavahvistuksesta. Seuraava vaihe päästää sinut valitsemaan
haluamasi ulkoasun, voit valita useasta eri mallista ja väristä.
Näissä kannataa suosia yksinkertaista ja selkeää. Ulkoasun voi
toki muuttaa myös jälkikäteen.
 Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja jatkossa
blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla muokkaa ->
tekstit.
 Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos
myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina
tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti
tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia
tunnuksellasi tehtyjä blogeja.

 Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia löydät
selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta muokkaa ja sieltä
vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja ulkoasu. Harjoittelu
kannattaa varmuuden vuoksi tehdä melko tyhjällä blogilla –
tässä vaiheessa ei ole paljon hävitettävää ;-)

 Käy kirjoittamassa opekoneen listaan nimesi perään blogisi
osoite, saadaan osoitteet jakoon koko porukalle.

 Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja jatkossa
blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla muokkaa ->
tekstit.
 Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos
myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina
tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti
tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia
tunnuksellasi tehtyjä blogeja.
 Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia löydät
selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta muokkaa ja sieltä
vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja ulkoasu. Harjoittelu
kannattaa varmuuden vuoksi tehdä melko tyhjällä blogilla –
tässä vaiheessa ei ole paljon hävitettävää ;-)

1.
Blogiin
kirjoittaminen

2. 3.
Julkaiseminen blogin
tarkasteleminen

Muokkaa
näkymää ja
lisää haluamiasi
sivuelementtejä

 Bloggerissa
on sisään-
rakennettu
ohje-toiminto

 Video-ohje
http://www.youtube.com/watch?v=BnploFsS_tY

Luo blogi
 Siirry blogger.com:iin. Kirjaudu sisään tunnuksillasi tai luo
tunnukset (ja kirjoita ne muistiin!). Voit myös hyödyntää sinulla jo
mahdollisesti olemassa olevia Gmail-tunnuksia.
 Luo blogi, joka toimii jatkossa oppimispäiväkirjanasi. Seuraa näytön
ohjeita askel askeleelta.
 Blogin asettelun ja ulkoasun voit muokata oman mielesi
mukaiseksi, annetaan kaikkien kukkien kukkia… Voit halutessasi
kokeilla Gadgetien tuomista blogiin.
 Mieti osoite, joka tuskin voi olla muilla – luovuus kunniaan ;-)
 Blogin osoite on yksilöllinen – parhaat ovat usein jo varattuja…
 Osoite on pysyvä – kaikkea muuta voit myöhemmin vielä muuttaa

Blogin osoite
 Käy lisäämässä opekoneelta löytyvään listaan
blogisi osoite. Ole huolellinen osoitteen
kirjoitusasun kanssa, melkein oikein ei toimi…

Blogi tehty, mitä sitten?
 Tutustu LUOKK6 blogista löytyvään etätehtävään.
 Luo itsellesi tarpeelliset yhteisötunnukset ja aloita
tehtävä. Yhteisöt ovat luonteeltaan sellaisia, että
tarvitset pidemmän aikajakson päästäksesi
systeemiin todella kiinni.

Etätehtävä 1/4
1) Kuvagalleriat
 Lue Vanhempainnetti -sivuilta tietopaketti lapsista ja
mediasta. Tutustu myös seuraaviin kuvagallerioihin ja
muodosta oma mielipiteesi gallerioista, niiden haitoista ja
eduista. Mitä ja miten kertoisit gallerioista
vanhempainillassa? Raportoi blogiisi ja valmistaudu
esittelemään ajatuksiasi seuraavalla tapaamiskerralla.

 IRC-galleria
 Kuvake
 ii2

Etätehtävä 2/4

2) Virtuaaliympäristöt
 Luo itsellesi hahmo HabboHotelliin Habboilu on alunperin tarkoitettu
teini-ikäisille, mutta jo jotkut kolmasluokkalaiset pitävät sitä "pikkulasten
touhuna". Myös habboilu aloitetaan hahmon luomisella. Käy
tutustumassa myös erityisesti nuorten tyttöjen keskuudessa suosittuun
GoSuperModel yhteisöön. Luo itsellesi supermalli ja seikkaile.
Vaihtoehtoisesti voit tehdä itsellesi tunnuksen Panfuun ja seikkailla
hieman erilaisessa ympäristössä.

 Tutki em. ympäristöjä "opettajan" silmin. Mitä ajatuksia herää? Raportoi
blogiisi ja valmistaudu esittelemään ajatuksiasi seuraavalla
tapaamiskerralla.

Etätehtävä 3/4
3) Facebook / Google+

 Facebook/Google+ -käyttäjät: Kerro kokemuksistasi ko.
palvelun suhteen Voisiko tämä sopia koulumaailmaan ja jos
niin miten? Miten opettajan tulisi suhtautua oppilailta tuleviin
kaveripyyntöihin?
 Facebook/Google+ -oppositiot: Tutustu valitsemaasi
palveluun. Rekisteröidy, kokeile ja raportoi blogiisi. Mikäli et
halua liittyä kumpaankaan palveluun vakaumuksellisista tms.
syistä, voit vaihtoehtoisesti kertoa näkemyksesi ko. palveluista
ja miksi niihin ei pitäisi koskea tikullakaan ;-)

Etätehtävä 4/4
4) Tekijänoikeudet

 Tutustu sivustoon www.kopiraitti.fi. Miltä
tekijänoikeusviidakko vaikuttaa opettajan näkökulmasta?
Raportoi blogiin!

�ݺ�ߣ

Luokk6, syksy 2011, 1. kerta

Recommended

More Related Content

Viewers also liked (20)

Similar to Luokk6, syksy 2011, 1. kerta (20)

More from Mikko Horila (20)

Luokk6, syksy 2011, 1. kerta