Mοτίβα έντεχνου συλλογισμού
•Download as PPT, PDF•
0 likes•1,492 views
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών. Σημειώσεις παρουσίασης
![Μοτίβα συλλογιστικής-γνωστικές
στρατηγικές [Από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Θρησκευτικών]](https://image.slidesharecdn.com/random-171011164948/85/M-9-320.jpg)
![Χαρτογράφηση των μοτίβων έντεχνου
συλλογισμού [Επιλογή και προσαρμογή μοτίβων στις διδακτικές ανάγκες]](https://image.slidesharecdn.com/random-171011164948/85/M-11-320.jpg)
Mοτίβα έντεχνου συλλογισμού
- 1. Η αξιοποίηση των μοτίβων έντεχνου συλλογισμού στη διδακτική διαδικασία(Artful Thinking Program- ATP) Δήμητρα Καυκά
- 2. Το επιμορφωτικό πλαίσιο 1. Γιατί οι τέχνες στην εκπαίδευση; 2. (Artful Thinking Program-ATP). 3.Τα μοτίβα του έντεχνου συλλογισμού. 4. Βιωματικό εργαστήριο
- 3. «Σκέψου με την τέχνη» Τέχνη δεν είναι η ίδια η πραγματικότητα αλλά η αναπαράστασή της, μέσα από το φίλτρο του καλλιτέχνη, που εκτός των άλλων είναι φορέας των ιδεών, των αξιών και των πεποιθήσεων της εποχής του (Olson,2000).
- 4. Η θέση της τέχνης στη μαθησιακή διαδικασία Έναυσμα για συζήτηση Καλλιέργεια παρατηρητικότητας Σύνδεση με γνωστικά αντικείμενα Σύνδεση με εμπειρικά δεδομένα Ως βιωματική διεργασία Ως στοχαστική διεργασία Ως μέσο καλλιέργειας κριτικού και δημιουργικού στοχασμού Αφορμή για εξέταση των παραδοχών Ως μέσο επαναξιολόγησης των δυσλειτουργικών παραδοχών
- 5. Κριτήρια ένταξης της τέχνης στη μαθησιακή διαδικασία Το έργο τέχνης: Να σχετίζεται με τους μαθησιακούς στόχους Να πυροδοτεί το στοχασμό Να ενεργοποιεί την αισθητική απόλαυση
- 6. Η τέχνη στην εκπαίδευση1/2
- 7. Η τέχνη στην εκπαίδευση 2/2
- 8. Γιατί οι τέχνες στην εκπαίδευση; Οι τέχνες: Δημιουργούν προϋποθέσεις αποτελεσματικής μάθησης, καθώς απαιτούν την ενεργητική συμμετοχή Ενδυναμώνουν τη στοχαστική διάθεση Οδηγούν στην ολιστική ανάπτυξη της προσωπικότητας Μέσω της τέχνης: Η παρατηρητικότητά μας γίνεται ευφυής.Ο παρατηρητής μελετά τις αλληλοσυσχετίσεις στις φόρμες,στους όγκους, στους χρωματισμούς. Ενεργοποιεί τη φαντασία του και την ευελιξία της σκέψης του. Eisner,2002 Ο παρατηρητής αναπτύσσει ιδιότητες κριτικής και δημιουργικής σκέψης (επιχειρηματολογία, κατάθεση τεκμηριωμένης άποψης, έλεγχος των πηγών, σύγκριση, επισήμανση κεντρικών μηνυμάτων κτλ).
- 9. Μοτίβα συλλογιστικής-γνωστικές στρατηγικές [Από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Θρησκευτικών]
- 10. Πότε και γιατί αξιοποιούμε τα μοτίβα;
- 11. Χαρτογράφηση των μοτίβων έντεχνου συλλογισμού [Επιλογή και προσαρμογή μοτίβων στις διδακτικές ανάγκες]
- 13. 1. Ερώτηση, εξέταση, έευνα
- 16. 4. Εξέταση από διαφορετικές γωνίες θέασης
- 17. 5. Ερμηνεία και αιτιολόγηση
- 19. Επεκτάσεις και διασυνδέσεις Διδασκαλία με όχημα την τέχνη
- 20. Ενδεικτικά γνωστικά αντικείμενα αναφοράς: Μελέτη Περιβάλλοντος, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Που σκοπεύω μεσω της τέχνης;
- 21. 1ο Διδακτικό παράδειγμα «Η παιδική συναυλία», Ιακωβίδης
- 24. 2ο Διδακτικό παράδειγμα Ιακωβίδης «Η κοιμισμένη ανθοπώλης ή Η Προσφυγοπούλα»
- 27. Σκέψου με την τέχνη