More Related Content
What's hot (20)
Similar to Makalah bahasa indonesia di Sekolah Dasar (20)
![K11 bs bhs_indo_sm1_sma kelas xi kurikulum 2013_[blogerkupang.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/k11bsbhsindosm1smakelasxikurikulum2013blogerkupang-140825213736-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![K11 bg bhs_indo_sma kelas xi kurikulum 2013_[blogerkupang.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/k11bgbhsindosmakelasxikurikulum2013blogerkupang-140825213727-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Recently uploaded (20)
Makalah bahasa indonesia di Sekolah Dasar
- 1. MAKALAH PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA di SD TENTANG ANALISIS MATERI DAN BUKU BAHASA INDONESIA SD DISUSUN OLEH KELOMPOK 2 FADILLA SYLVIANI 20101640 FRISKA RENZA CORNELLIA 20101492 JELITA PUTRI 20101522 RATNA FADILA 20101527 SYILVIANI KOTO 20101506 KELAS III C1 DOSEN PENGAMPU ALYUHENDRI, M.Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP NASIONAL 2021
- 2. KATA PENGANTAR Bismillahirrahmannirrahim Puji syukur kami panjatkan atas kehadiran Allah SWT. Karena dengan rahmat dan karunianya kami dapat menyelesaikan makalah tentang analisis materi dan buku bahasa indonesia SD. Teruntuk nabi Muhammad SAW, selaku penyelamat alam membawa dari alam kebodohan ke alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan yang seperti kita rasakan sekarang ini. Sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan serta pengetahuan pembaca mengenai analisis materi dan buku pelajaran bahasa SD. Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna, karena itu kritikan dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu kami mengharapkan demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat di pahami oleh siapun yang membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf jika terdapat kesalahan-kesalahan kata yang kurang berkenaan. Akhir kata kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang berpartisipasi dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Padang Pariaman, 30 September 2021 Penulis
- 3. DAFTAR ISI
- 4. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bagi seorang pelajar atau mahasiswa salah satu buku yang sangat diperlukan adalah buku teks atau buku pelajaran. Menurut Krisanjaya dan Muliastuti, (2011:15), Buku teks adalah suatu sarana belajar yang biasanya digunakan di sekolah-sekolah dan perguruan tinggi untuk menunjang suatu program pembelajaran. Dinyatakan Tarigan (2009:20) bahwa buku teks berfungsi sebagai penunjang kegiatan belajar- mengajar dalam mata pelajaran tertentu. Oleh karena itu, untuk menunjang suatu mata pelajaran tersebut. Buku teks dan pembelajaran merupakan dua hal yang saling melengkapi. Pembelajaran akan berlangsung secara efektif jika dilengkapi dengan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran dapat disusun serta digunakan dengan baik jika prinsip-prinsip pembelajaran diperhatikan. Di dalam pembelajaran terdapat siswa, guru, materi, proses, serta penilaian. Komponen itu harus tercermin pula melalui buku teks pelajaran. Komponen itu kemudian diolah sehingga buku teks pelajaran berisi kesatuan materi bahan ajar, cara penyajian materi bahan ajar, contoh, serta latihan agar memberi kemudahan untuk dipahami dan dipraktikkan, baik oleh siswa maupun guru. Dalam buku teks pelajaran, materi bahan ajar harus disajikan dengan cara tertentu agar peserta didik mendapatkan pengalaman berkenaan dengan pemahaman, keterampilan, dan perasaan. Oleh karena itu, buku teks pelajaran berisi latihan yang menyajikan persoalan-persoalan yang harus dipecahkan. Semakin baik kualitas buku teks, diharapkan semakin baik juga pengajaran mata pelajaran yang ditunjangnya. Buku teks bahasa Indonesia yang bermutu tinggi akan meningkatkan kualitas dan kompetensi belajar- mengajar bahasa Indonesia. Mutu buku teks pelajaran bergantung pada pemenuhan keperluan belajar siswa. Semakin banyak keperluan siswa yang dapat dilayani oleh buku teks pelajaran, maka buku itu semakin baik.
- 5. B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penulisan
- 6. BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Buku Teks Buku berasal dari kata Biblio (Yunani), Bibliotec (Jerman), Bibliotheque (Prancis), dan Bibliotecha (Spanyol/Portugis) yang berarti pustaka, buku. Ensiklopedia Indonesia menjelaskan buku dalam arti luas, yakni buku berarti mencakup semua tulisan dan gambar yang ditulis dan dilukiskan atas segala macam lembaran papiru (sejenis kertas yang terbuat dari bahan-bahan rumput yang berasal dari sekitar sungai Nil, yang dihaluskan dan difungsikan sebagai alat tulis), lontar, perkamen, dan kertas dengan segala bentuknya; berupa gulungan, dilubangi dan diikat dengan atau dijilid muka belakangnya dengan kulit, kain, karton, dan kayu. Menurut Soeatminah dalam buku Wiji Suwarno menyatakan bahwa buku adalah wadah informasi berupa lembaran kertas yang dicetak, dilipat, dan diikat menjadi satu pada punggungnya serta diberi sampul. UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) dalam buku puwono meyatakan keyakinannya tentang buku: Buku merupakan wahana utama bagi informasi, riset sebagai sumber peradaban dan rekreasi, mendorong pembangunan nasional, memperkaya kehidupan pribadi, menjaga untuk saling hormat menghormati diantara bangsa-bangsa yang berbeda kebangsaan dan kebudayaannya serta memperkokoh keinginan untuk damai dihati setiap lelaki dan perempuan sebagaimana diharapkan UNESCO Materi pembelajaran berbasis cetakan yang paling dikenal adalah buku teks, buku penuntun, jurnal, majalah, dan lembaran lepas. Pembelajaran berbasis teks yang interaktif mulai popular pada tahun 1960- an dengan istilah pembelajaran terprogram (programmed instruction) yang merupakan materi untuk belajar mandiri. Buku yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran adalah Buku Guru dan Buku Siswa. Buku tersebut terdiri atas tema-tema yang sudah ditentukan sesuai dengan jenjang kelas di SD. Berikut adalah Daftar Tema setiap kelas.
- 7. B. Kualitas Buku Teks Kualitas Buku Teks Buku teks yang baik harus mempunyai kriteria berikut : 1. Akurat (Akurasi); Darmiyati Zuchdi dalam buku Sadun Akbar menjelaskan bahwa buku ajar yang baik perlu memperhatikan akurasi. Akurasi itu dapat dilihat dari beberapa aspek seperti: kecermatan penyajian, memaparkan hasil penelitian dengan benar, dan tidak salah dalam mengutip pendapat para pakar. 2. Sesuai (Relevansi); Buku teks yang baik memiliki kesesuaian antara kompetensi yang harus dikuasai dengan cakupan isi, kedalaman pembahasan, dan kompetensi pembaca. Relevansi hendaknya juga menggambarkan adanya relevansi materi, tugas, contoh penjelasan, latihan dan soal, kelengkapan uraian, dan ilustrasi dengan kompetensi yang harus dikuasai oleh pembaca sesuai tingkat perkembangan pembacanya. 3. Komunikatif; Darmiyati Zuchdi dalam buku Sadun Akbar menjelasakan bahwa komunikatif disini adalah buku teks tersebut mudah dicerna pembaca, sisitematis, jelas dan tidak mengandung kesalahan bahasa. 4. Lengkap dan Sistematis; buku teks yang baik didalamnya menyebutkan kompetensi yang harus dikuasi oleh siswa dan memberikan pengertian manfaat penguasaan kompetensi itu bagi peserta didik dalam kehidupannya, menyajikan daftar isi, daftar pustaka secara sistematis 5. Berorientasi Pada Student Centered; buku teks yang baik berfokus pada siswa sebagai center dari hasil akhir yang diinginkan setelah mempelajari buku teks tersebut. 6. Berpihak Pada Ideologi Bangsa dan Negara; buku teks yang baik didalamnya tertanam nilai ideology bangsa dan Negara. 7. Kaidah Bahasa Benar; buku teks yang baik ditulis menggunakan ejaan, istilah dan struktur kalimat yang tepat dan benar. 8. Terbaca; buku teks yang baik mempunyai tingkat keterbacaan tinggi agar mudah dipahami oleh siswa.
- 8. C. Fungsi Buku Teks Dalam buku Arief S. Sadiman et al, Penggunaan media buku berfungsi untuk meyalurkan pesan dari sumber kepenerima pesan, saluran yang dipakai menyangkut indera penglihatan, pesan yang akan disampaikan tersebut dituangkan kedalam simbol-simbol komunikasi visual.12 Buku termasuk kedalam media komunikasi pembelajaran dalam ranah visual, maka Levied dan Lentz dalam buku Azhar Arsyad, mengemukakan empat fungsi media visual13, yaitu: 1. Fungsi atensi media visual dapat terlihat dari menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. 2. Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika membaca teks yang bergambar dalam buku. 3. Fungsi kognitif media visual dapat terlihat dari temuan-temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan meningat informs yang diampaikan dalam sebuah buku. 4. Fungsi kompensatoris media visual dapat terlihat dari membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk memahami teks dan dapat mengorganisasikan pesan yang ada dalam teks. Dengan adanya buku sebagai media pembelajaran yang membantu proses pembelajaran, maka manfaat praktis pengguanaan media tersebut di dalam proses pembelajaran adalah: a. Dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses hasil belajar. b. Dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar. c. Dapat mengatasi keterbatasan idera, ruang dan waktu. d. Dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa dilingkungan mereka.
- 9. Di bawah ini daftar tema setiap kelas No Kelas I Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas V Kelas VI 1. Diriku Hidup rukun Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Indahnya kebersamaan Organ gerak hewan dan manusia Selamatkan makhluk hidup 2. Kegemaran ku Bermain di lingkungan ku Menyanyangi tumbuhan dan hewan di sekitar Selalu berhemat energi Udara bersih Persatuan dalam perbedaan 3. Kegiatanku Tugas ku sehari- hari Benda di sekitarku Peduli terhadap makluk hidup Makanan sehat Tokoh dan penemuan 4. Keluargaku. Hidup Bersih dan sehat Hak dan kewajibanku Berbagai prkerjaan Organ peredaran darah hewan dan menusia Globalisasi 5 Pengalaman ku Aku dan sekolahku Perubahan cuaca Pahlawanku ekosistem Wirausaha 6 Lingkungan Bersih,sehat dan Asri. Air,Bumi,dan matahari Energi dan perubahannya Indahnya negeriku Kalor dan perpindahannya Menuju masyarakat sehat 7 Benda,Hew an,dan Tanaman di sekitarku Merawat Hewan dan tumbuhan Perkembangan Teknologi Cita-citaku Benda-benda di sekitar Kepemimpi nan 8 Peristiwa Alam Keselamatan di Rumah dan di perjalanan Praja muda Karana Tempat Tinggalku Peristiwa dalam kehidupan Bumiku 9 Makananku Sehat dan Bergizi Lingkungan Sahabat Kita Menjelajah Angkasa luar