9. Reiser & Gagne (1983)Sebarangcarafizikal yang membolehkanmesejpengajarandisampaikan.- guru ataupengajar, bahanbercetak, persembahanslaidbersuaradanapasaja yang bolehmenyampaikanmesej.janah,ida,ifa,ikin
13. SaluranmesejBentukmesejMesejRajah 2: Konsepmedia menurutTorkelson (1972)Mesej=>isikandungan(contohnyapengumuman).Bentukmesej => caramesejdisimpan,seperti audio visual atautulisan.Saluranmesej=>peralatanfizikal, samaadaberbentukelektrikataumekanikal yang membolehkanmesejdipersembahkankepadamurid, sepertitelevisyen, video dankomputer.janah,ida,ifa,ikin
14. Kesimpulannya, media bolehditakrifkansebagai:bahan yang menjadisalurankomunikasiuntukpenyampaianmaklumatdanilmupengetahuandaripadapenghantarkepadapenerima yang mencakupiperkakasan, peralatandanbahan.janah,ida,ifa,ikin
15. KONSEP PENGAJARANHeinich, MolendadanRussel (1981)pengajaranialahpenyusunandanpengumpulanmaklumatuntukmenghasilkanpembelajaran.Romiszowski (1988)pengajaranialahprosesberorientasikanmatlamat yang dirancangterlebihdahulu.janah,ida,ifa,ikin
16. KONSEP MEDIA PENGAJARANHeinich et al. (2002)Media yang membawamesejtentangpengajaran. Kemp & Smellie (1994)Audio visual danbahan-bahan yang berkaitandengannya yang berfungsidalammelaksanakansesuatupengajaran. janah,ida,ifa,ikin
17. YusupHashim (1992)Media pengajaranialahperalatanatauperkakasandanbahan (perisian) media yang telahdikenalpasti, dibinadandipindauntukmenyokongataumengendalikansendiriprosespengajarandanpembelajaran.Fatimah Ali (1980)Penglibatanderiatersebuthanyadapatberlakujikapelbagaibahan media digunakandalamprosespengajarandanpembelajaran.janah,ida,ifa,ikin
18. Rajah 3: Hubungan Media Pengajaran, Guru danMuridPenggunaan media pengajaranmelibatkankomunikasiduahala, iaitukomunikasi guru-murid.
24. 1. Pembantu guruGuru-guru merancangjenisdanbentuk media yang sesuaidanberkesanuntukdigunakansemasa guru menjalankanpengajaran. Inimembolehkanpelajarmengalamiprosespengajaran yang berkesan.Cth : carta, gambar rajah, slaid, foto, koleksi video, persembahan multimediaIajugamendorongpelajarmenggunakanpancainderasendiriuntukmeninggalkankesansebenardandenganinimenjadikanpembelajaranlebihbermakna.Cth : untukmenyampaikanfaktasejarahkeganasankomunis guru bolehmenggunakantelevisyenuntukmenayangkanfilem “Bukit Kepong” berbandingdarimenerangkanfaktatentangkejadiantersebut.janah,ida,ifa,ikin
25. 2. Pengganti guruGuru berdepandengankekangansepertimesyuarattergempar, tugas-tugasrasmiataumenghadirikursus yang menyebabkankelasterpaksaditinggalkan.Penggunaan media mampumewujudkanpembelajarankendiriiaitupelajarbolehmenggunakansendiridenganpanduandanbimbingandari media yang digunakan.Muridbolehmemilihsendiricarabelajardantidakperlubergantungkepada guru mereka.Penggunaan media bukansahajamembangkitkanminatpelajardanmemupuksikapberdikari, malahmenjadikanseseorangpelajarituberdisiplindanbertanggungjawabterhadappembelajarannya. janah,ida,ifa,ikin
27. 3. Pembelajaranberasaskanprojek(Project Based Learning)Strategipengajaranyang mampumeningkatkankeupayaanberfikirdanlatihanmenyelesaikanmasalahdalamkalanganpelajarPelajarberpeluangmengalamiprosespembelajarankendiridenganmembina:Tajuk-tajukpembelajaran, prosespembelajaran, hasilpembelajaran, penilaianterhadappembelajaran.janah,ida,ifa,ikin
28. Media memainkanperananutamadalam PBL. Bermuladengantemapembelajaran, pelajardapatmenjuruskearahtajuk-tajuk yang lebihberfokusdenganmengaksesmaklumat yang dikehendakidari internet.Inimenggalakkandayakreativitipelajardalampersembahandimanapelajardiberikankebebasanuntukmelaksanakanaktivitiatauprojekdenganbantuan media.janah,ida,ifa,ikin
29. 4. Media dalamPendidikanKhasKanak-kanakberkeperluankhasmempunyaimasalah yang berbeza-beza.contohnyakanak-kanakcacatpenglihatanperlumelaluiprosesp&p yang sesuai. Jadi media digunakanuntukmenjalanip&pdengansempurnaKanak-kanakcacatpenglihatanbolehmembacadanmengarangdenganberpandukankomputer (huruf Braille) janah,ida,ifa,ikin
30. Bagikanak-kanakbermasalahpendengaran pula , media pengajaranberbentuk visual dapatmembantumuridterlibataktifdalamp&p.Penggunaan media merupakandalampengajarandanpembelajaranialahsatupendekatan yang berkesanbagimemupukminatdanmeningkatkankefahamanmerekaterhadappembelajaran.janah,ida,ifa,ikin
33. 6. Media dalam folio pembelajaran (folio bermedia)Folio ialahhasilkerjamuridtentangsesuatuperistiwaatauperkaramengikuttema yang ditetapkanoleh guru.Membantumuridmembuatperancangansistematikdalammenghasilkan folio bermedia.Muridbertanggungjawabterhadapmaklumat yang dicaridanpembentanganhasildapatanmerekadenganmengaksesmaklumatdaripadapelbagaisumber media.janah,ida,ifa,ikin
35. 7. Media penyebarilmuPelajarbolehmengemaskinimaklumatmelalui media.Pelajarmenguasaiilmugeografiberhubungkehidupanmanusiaditempat lain yang mempunyaiperbezaaniklimsertabudayamelaluisaluranDiscovery.Pelajarmendapatbahanrujukanmelaluie-library ataulaman-laman web pendidikan yang menyediakanpelbagaimaklumatdanpengetahuan.janah,ida,ifa,ikin
40. Sharifah (1986)Penggunaan media akanmembantu guru-guru menyampaikankandunganpelajarandengancara yang baikdandapatmenarikminatmurid.Fatimah Ali (1980)penglibatanderia-deriatersebuthanyadapatberlakusecaraserentakjikaperlbagaibahan media digunakandalampengajarandanpembelajaran.janah,ida,ifa,ikin
42. Penyelesaiankepadakekanganruang, masadanpancainderadidlmp&p.Cth: 1) objekbesardigantikandgngambar, video atau model2) pergerakanlambatataucepatdiatasidenganbantuantimelapseatau high-speed photography3) kajianmasalaludptdiilusimlaluifilem, dokumentasidan folio.4) konsep yang terlaluabstrak/luas, divisualkansecaragambar rajah.PenyelesaianMasalahjanah,ida,ifa,ikin
46. Simbol lisanSimbol penglihatanPersimbolanRakaman, radio dan gambarTelevisyenPameranLawatan (field trips)PemerhatianDemonstrasi / tunjuk caraLakonan / main perananPenggunaan alat dan bahan sebagai model dan bercorak tiga dimensiPenglibatanPengalaman langsungKon Pengalaman Dale (1964)ikin,janah,ifa,ida
47. PrinsipKonPengalaman Dalehttp://www.scribd.com/doc/54188783/Media-Pengajaran‘go as low on the scale as you need to, in order to ensure learning for your group, but go as high as you can for most efficient learning’Pendekataninilambattetapipasti.Jikabanyakpenggunaansimbolabstrak (verbal dan visual) iaadalahcepattetapiberisiko.ikin,janah,ifa,idajanah,ida,ifa,ikin
55. Media cetakBanyakteks, perkataandangambar yang dicetakContohnya: bukuteks, bukurujukan, modulpengajaran, majalah, suratkhabar, jurnaldan nota guru.ikin,janah,ifa,idajanah,ida,ifa,ikin
56. SOALAN1. Media pengajaranberfungsisebagai _________.bahanpameranoleh guru yang memudahkanprosespengajarandanpembelajaranalatperantaraanoleh guru dalamprosespengajarandanpembelajaranmedium yang membantu guru meningkatkankualitipengajarandanpembelajaranbahan bantu mengajar yang disediakankhasuntukkegunaan guru dalamprosespengajarandanpembelajaranjanah,ida,ifa,ikin
57. 2. Fungsi media pengajaransebagaipengganti guru sewaktuketiadaan guru didalamkelas. Berikutcontohbahan yang digunakankecualibukukerjavideoCartatutorialjanah,ida,ifa,ikinjanah,ida,ifa,ikin
58. 3. Antaraberikut, yang manakahkepentingan media pengajaran? A. mengurangkanpenglibatan guru B. pengajaranlebihtersusun C. pembelajaranarahanmurid D. penglibatanmuridsecaramaksimajanah,ida,ifa,ikinjanah,ida,ifa,ikin
59. 4. Langkahpertama yang perludilakukanoleh guru untukmemastikanpembelajaran yang berkesanialah A. denganpenggunaan media grafik B. denganpenggunaan media audio C. denganmelibatkanmuriddalampengalamansebenar D. denganmelibatkanmuriddalampengalamanabstrakjanah,ida,ifa,ikinikin,janah,ifa,ida
60. SoalanstrukturMedia mempunyaipengaruh yang besardalamP&P. Alatdan media inidapatmembantu guru menjadikanpembelajaranlebihberkesan.1a) Berikan 3 contoh media pengajaranbagipendidikanjarakjauh.______________________________________________________________________________________________________janah,ida,ifa,ikinikin,janah,ifa,ida
61. 1b) Berikan 2 kepentingan media pengajarandalamp&p.____________________________________________________________________janah,ida,ifa,ikinikin,janah,ifa,ida
