際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Metode Ilmiah- Workshop Presentation

Tatik R Sumarahati
Tatik R Sumarahati

Pembelajaran dengan pendekatan Scientific di Kelas Workshop School to School Ponorogo, 22 Maret 2014. Pendekatan Scientific berdasarkan Kurikulum 2013 mendorong siswa berpikir secara kritis, analitis, dan rasional dengan melakukan observasi, bertanya, menalar, mencoba, dan membentuk jaringan. Urutan dalam pendekatan ini adalah observasi, bertanya, menalar, mencoba, dan membentuk jaringan. Guru memperkenalkan ilmuwan dan peralatan ilmuwan kepada siswa

1 of 42
Downloaded 13 times
Pembelajaran dengan pendekatan Scientific di Kelas Workshop School to School Ponorogo, 22 Maret 2014 Oleh Tatik
Setiap peserta dipersilahkan mengambil satu kartu dari keranjang berwarna merah muda
TTS Tahu Tanya Setelah belajar
Kriteria Pendekatan Scientific/ Pendekatan Ilmiah berdasarkan Kurikulum 2013 Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika bukan sebatas kira-kira, khayalan atau dongeng semata. Penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif guru-siswa terbebas dari prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir logis. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi pembelajaran. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon materi pembelajaran. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, namun menarik sistem penyajiannya.
Mengapa menggunakan pendekatan Scientific Menumbuhkan rasa ingin tahu Melibatkan banyak komunikasi Mengembangkan kesabaran dan ketekunan Mengembangkan kreatifitas dan inovasi Mengembangkan pemikiran logis dan analitis Meningkatkan ketrampilan observasi Membangun kepercayaan diri Menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna
Urutan Dalam Pendekatan Scientific Berdasarkan Kurikulum 2013 Observasi Bertanya Menalar Mencoba Membentuk jaringan
Belajar Science di TK/SD
Tema; Kita semua adalah Scientist/Ilmuwan
Apakah yang dimaksud science? Diskusikan dengan teman satu kelompok. Membaca buku terjemahan dari buku berjudul Apakah Itu Science karya Rebecca Kai Dotlich
Apa itu scientist/ilmuwan? Seperti apakah scientist/ilmuwan itu? Apakah yang scientist/ilmuwan kerjakan?
Ingin jadi ilmuwan seperti apakah kalian nanti? Gambarlah di kertas dan lengkapilah dengan apa yang kamu pelajari sebelumnya dan perlengkapan apa yang diperlukan.
Peralatan dan peralatan Sebagai seorang ilmuwan kita memerlukan beberapa peralatan untuk membantu menginvestigasi sesuatu.
Ada beberapa peralatan disini , lihatlah satu persatu. Apakah kalian pernah melihat peralatan tersebut? Di mana kalian melihatnya? Digunakan untuk apa peralatan itu? (gambarlah alat tersebut dan tuliskan jawaban di atas kertas yang tersedia lalu tempelkan disekitar alat yang disebutkan)
Daftar Kosa Kata Guru bisa menempel daftar kosa kata tentang science beserta gambarnya.
Science Selalau Menjaga Keselamatan Mengapa menjaga keamanan bagi scientist sangat penting? Apa yang scientist lakukan untuk menjaga keselamatan? Perhatikan kembali gambar-gambar berikut ini? (apa itu scientist PPT)
Standar Keamanan Dalam Science Guru mendisplay standar keamanan dan murid-murid beserta guru menyetujuinya dengan memberikan cap tangan mereka menggunakan pewarna
MEMBUAT EMBLEM
Practice Makes Perfect
Mengetahui Masalahnya Membuat Pertanyaan Contoh : Mengapa tanaman ini mati walaupun telah disirami setiap hari?
Melakukan Observasi Hasil Observasi Batang dan daun berwarna kecoklatan dan membusuk Tanah basah dan lembek
Latihan Mengobservasi Pada tiga layar berikutnya, akan ditunjukkan beberapa jejak kaki yang ditemukan oleh ahli arkeologi. Dalam kelompok , observasilah gambar tersebut, diskusikan dan catatlah hasilnya kemudian buatlah inference tentang apa yang mungkin terjadi jutaan tahun yang lalu.
Metode Ilmiah- Workshop Presentation
Metode Ilmiah- Workshop Presentation
Metode Ilmiah- Workshop Presentation
Metode Ilmiah- Workshop Presentation
Variabel Berdasarkan sifatnya variabel dibagi menjadi 3 yaitu Variabel bebas (independent variable) variabel yang dapat diubah-ubah/dimanipulasi Contoh : jadwal dalam menyiram tanaman
Variabel Kontrol Variabel yang tidak berubah/nilainya tetap Contoh : jenis tanah, ukuran dan bahan pot bunga, jenis dan ukuran bunga, banyaknya sinar matahari Variabel terikat (dependent variable) Yang kita amati. Variabel yang diukur sebagai akibat dari manipulasi terhadap variabel bebas. Contoh : kondisi tanaman A, B, C, D
Hipotesis Dugaan yang didasarkan pada fakta-fakta dan memerlukan eksperimen untuk membuktikan kebenarannya/ educated guess Jika kita menyiram kaktus seminggu sekali, maka ia akan tumbuh
Melakukan Eksperimen menguji hipotesis Bahan dan Perlengkapan: 4 buah tanaman kaktus dari jenis dan ukuran yang sama 4 pot bunga dengan ukuran dan material yang sama 4 kantong tanah (@ 1kg) dari jenis dan kualitas yang sama 1 buah cangkir 4 buah kertas untuk memberi label
Latihan Menulis Prosedur Membuat Roti Lapis
Prosedur Eksperimen 1. Siapkan empat tanaman bunga mawar dengan ukuran dan kondisi yang sama. 2. Tanamlah bunga mawar tersebut dalam pot dengan ukuran yang sama dan jenis tanah yang sama 3. Berilah label A pada pot tanaman 1, B pada pot tanaman kedua, C pada pot tanaman ketiga, D pada pot tanaman keempat 4.Taruhlah keempat pot bunga tersebut pada tempat yang mendapat sinar matahari yang sama banyak. 5. Pot A sama sekali tidak disiram 6. Siramilah pot B dengan secangkir air sehari sekali 7. Siramilah pot C sehari tiga kali masing masing secangkir air 8. Siramilah pot D seminggu sekali 9. Lakukan prosedur no 5- 8 selama satu bulan. 10. Amatilah kondisi tanaman dan tuliskan hasilnya setelah satu bulan
Hasil Pengamatan Setelah Satu Bulan Tanaman A Tanaman B Tanaman C Tanaman D Tanaman mati Batang tanaman kuat, daun menghijau (subur) Batang tanaman membusuk Batang tanaman dan daun layu
Menganalisa Data dan Membuat Kesimpulan Dari keempat jadwal yang berbeda dalam menyirami kaktus, tanaman kaktus tumbuh dengan subur jika kita menyirami seminggu sekali
Mengkomunikasikan/Mempublikasikan Hasil Eksperimen Membuat Laporan Memajang hasil eskperimen Membuat video Membuat buku Pameran ilmiah science fair
Membuat Laporan Ilmiah
Membuat Pajangan
Membuat Display Board Aturlah informasi sehingga mudah untuk dibaca dan dapat diikuti alur metode ilmiahnya secara berurutan. Dari atas ke bawah dan dari kanan kekiri
Membuat Diorama
Membuat Buku
Pameran Ilmiah
Referensi http://www.thinklabs.in/school/benefits-to- students.php http://www.turtlediary.com/kids-science- experiments.html hhttp://penelitiantindakankelas.blogspot.com/201 3/07/pendekatan-scientific-dalam-implementasi- kurikulum- 2013.htmlttp://www.sciencekids.co.nz/projects/th escientificmethod.html http://www.brainpop.com/science/scientificinquir y/scientificmethod/ http://www.kindergartenkindergarten.com/2010/0 7/we-are-all-scientists.html
Terima Kasih

More Related Content

Metode Ilmiah- Workshop Presentation

  • 1. Pembelajaran dengan pendekatan Scientific di Kelas Workshop School to School Ponorogo, 22 Maret 2014 Oleh Tatik
  • 2. Setiap peserta dipersilahkan mengambil satu kartu dari keranjang berwarna merah muda
  • 4. Kriteria Pendekatan Scientific/ Pendekatan Ilmiah berdasarkan Kurikulum 2013 Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika bukan sebatas kira-kira, khayalan atau dongeng semata. Penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif guru-siswa terbebas dari prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir logis. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi pembelajaran. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon materi pembelajaran. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, namun menarik sistem penyajiannya.
  • 5. Mengapa menggunakan pendekatan Scientific Menumbuhkan rasa ingin tahu Melibatkan banyak komunikasi Mengembangkan kesabaran dan ketekunan Mengembangkan kreatifitas dan inovasi Mengembangkan pemikiran logis dan analitis Meningkatkan ketrampilan observasi Membangun kepercayaan diri Menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna
  • 6. Urutan Dalam Pendekatan Scientific Berdasarkan Kurikulum 2013 Observasi Bertanya Menalar Mencoba Membentuk jaringan
  • 9. Apakah yang dimaksud science? Diskusikan dengan teman satu kelompok. Membaca buku terjemahan dari buku berjudul Apakah Itu Science karya Rebecca Kai Dotlich
  • 10. Apa itu scientist/ilmuwan? Seperti apakah scientist/ilmuwan itu? Apakah yang scientist/ilmuwan kerjakan?
  • 11. Ingin jadi ilmuwan seperti apakah kalian nanti? Gambarlah di kertas dan lengkapilah dengan apa yang kamu pelajari sebelumnya dan perlengkapan apa yang diperlukan.
  • 12. Peralatan dan peralatan Sebagai seorang ilmuwan kita memerlukan beberapa peralatan untuk membantu menginvestigasi sesuatu.
  • 13. Ada beberapa peralatan disini , lihatlah satu persatu. Apakah kalian pernah melihat peralatan tersebut? Di mana kalian melihatnya? Digunakan untuk apa peralatan itu? (gambarlah alat tersebut dan tuliskan jawaban di atas kertas yang tersedia lalu tempelkan disekitar alat yang disebutkan)
  • 14. Daftar Kosa Kata Guru bisa menempel daftar kosa kata tentang science beserta gambarnya.
  • 15. Science Selalau Menjaga Keselamatan Mengapa menjaga keamanan bagi scientist sangat penting? Apa yang scientist lakukan untuk menjaga keselamatan? Perhatikan kembali gambar-gambar berikut ini? (apa itu scientist PPT)
  • 16. Standar Keamanan Dalam Science Guru mendisplay standar keamanan dan murid-murid beserta guru menyetujuinya dengan memberikan cap tangan mereka menggunakan pewarna
  • 19. Mengetahui Masalahnya Membuat Pertanyaan Contoh : Mengapa tanaman ini mati walaupun telah disirami setiap hari?
  • 20. Melakukan Observasi Hasil Observasi Batang dan daun berwarna kecoklatan dan membusuk Tanah basah dan lembek
  • 21. Latihan Mengobservasi Pada tiga layar berikutnya, akan ditunjukkan beberapa jejak kaki yang ditemukan oleh ahli arkeologi. Dalam kelompok , observasilah gambar tersebut, diskusikan dan catatlah hasilnya kemudian buatlah inference tentang apa yang mungkin terjadi jutaan tahun yang lalu.
  • 26. Variabel Berdasarkan sifatnya variabel dibagi menjadi 3 yaitu Variabel bebas (independent variable) variabel yang dapat diubah-ubah/dimanipulasi Contoh : jadwal dalam menyiram tanaman
  • 27. Variabel Kontrol Variabel yang tidak berubah/nilainya tetap Contoh : jenis tanah, ukuran dan bahan pot bunga, jenis dan ukuran bunga, banyaknya sinar matahari Variabel terikat (dependent variable) Yang kita amati. Variabel yang diukur sebagai akibat dari manipulasi terhadap variabel bebas. Contoh : kondisi tanaman A, B, C, D
  • 28. Hipotesis Dugaan yang didasarkan pada fakta-fakta dan memerlukan eksperimen untuk membuktikan kebenarannya/ educated guess Jika kita menyiram kaktus seminggu sekali, maka ia akan tumbuh
  • 29. Melakukan Eksperimen menguji hipotesis Bahan dan Perlengkapan: 4 buah tanaman kaktus dari jenis dan ukuran yang sama 4 pot bunga dengan ukuran dan material yang sama 4 kantong tanah (@ 1kg) dari jenis dan kualitas yang sama 1 buah cangkir 4 buah kertas untuk memberi label
  • 30. Latihan Menulis Prosedur Membuat Roti Lapis
  • 31. Prosedur Eksperimen 1. Siapkan empat tanaman bunga mawar dengan ukuran dan kondisi yang sama. 2. Tanamlah bunga mawar tersebut dalam pot dengan ukuran yang sama dan jenis tanah yang sama 3. Berilah label A pada pot tanaman 1, B pada pot tanaman kedua, C pada pot tanaman ketiga, D pada pot tanaman keempat 4.Taruhlah keempat pot bunga tersebut pada tempat yang mendapat sinar matahari yang sama banyak. 5. Pot A sama sekali tidak disiram 6. Siramilah pot B dengan secangkir air sehari sekali 7. Siramilah pot C sehari tiga kali masing masing secangkir air 8. Siramilah pot D seminggu sekali 9. Lakukan prosedur no 5- 8 selama satu bulan. 10. Amatilah kondisi tanaman dan tuliskan hasilnya setelah satu bulan
  • 32. Hasil Pengamatan Setelah Satu Bulan Tanaman A Tanaman B Tanaman C Tanaman D Tanaman mati Batang tanaman kuat, daun menghijau (subur) Batang tanaman membusuk Batang tanaman dan daun layu
  • 33. Menganalisa Data dan Membuat Kesimpulan Dari keempat jadwal yang berbeda dalam menyirami kaktus, tanaman kaktus tumbuh dengan subur jika kita menyirami seminggu sekali
  • 34. Mengkomunikasikan/Mempublikasikan Hasil Eksperimen Membuat Laporan Memajang hasil eskperimen Membuat video Membuat buku Pameran ilmiah science fair
  • 37. Membuat Display Board Aturlah informasi sehingga mudah untuk dibaca dan dapat diikuti alur metode ilmiahnya secara berurutan. Dari atas ke bawah dan dari kanan kekiri
  • 41. Referensi http://www.thinklabs.in/school/benefits-to- students.php http://www.turtlediary.com/kids-science- experiments.html hhttp://penelitiantindakankelas.blogspot.com/201 3/07/pendekatan-scientific-dalam-implementasi- kurikulum- 2013.htmlttp://www.sciencekids.co.nz/projects/th escientificmethod.html http://www.brainpop.com/science/scientificinquir y/scientificmethod/ http://www.kindergartenkindergarten.com/2010/0 7/we-are-all-scientists.html