際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Metode penyuluhan pertanian seri 2

Download as PPTX, PDF
W
wika_wibowo
1 of 48
Downloaded 347 times
Metode penyuluhan pertanian seri 2
Metode penyuluhan pertanian seri 2
1.Menghimpun data. 2.Menetapkan tahap adopsi 3.Menetapkan alternatip metode. 5.Memantapkan keputusan. 4.Menetapkan metode.
Metode penyuluhan pertanian seri 2
2.MENETAPKAN TAHAP ADOPSI Penetapan tahap adopsi sasaran dilakukan dengan cara menganalisa data dasar tingkat ; pendidikan, pengalaman dan tingkat penerapan tehnologi sasaran.
No Tahap Indikator 1 - Sadar. -Mendengar penuh perhatian. -Tertarik. -Mengetahui. 2 -Minat. -Mencari informasi secara aktif. -Mengerti. 3 -Menilai. -Menyatakan keinginan. -Menyatakan persetujuan atau menolak. -Menghitung keuntungan. 4 - Mencoba. -Mulai melaksanakan. -Mulai mencoba kecil-kecilan. 5 -Menerapkan. -Selalu melaksanakan. -Selalu mencari penyempurnaan.
3.Memetapkan alternatip metoda. Tahap Adopsi Pendekatan Metode Diagram pola hubungan tahap adopsi, pendekatan dan metode penyuluhan
1. Rapat umum. 2. Siaran pedesaan. 3. Pemutaran film. 1. Sadar. Massalsss 4. Penyebaran brosur, folder, leaflet. 5. Pemasangan poster, spanduk. 1. Diskusi kelompok. 2. Temu karya. 2.Minat 3. Demonstrasi. Kelompok 4. Kursus tani. 3.Menilai 5. Temu karya. 6. Hari lapang petani. 7. Pemutaran slide. 4.Mencoba 1.Kunjungan rumah. 2. Kunjungan usaha tani. 5.Menerapkan Individual 3. Belajar perorangan. 4. Koresponden. 5. Telepon.
4.MENETAPKAN METODE Penetapan metode penyuluhan pertanian didasarkan pada alternatif metode dan ditetapkan metode atau kombinasi metode yang berdaya guna dan berhasil guna tinggi sesuai dengan karakteristik sasaran, kemampuan penyuluh, keadaan daerah, jenis dan sifat materi penyuluhan, tersedianya sarana dan beaya, dan kebijagsanaan pemerintah.
Dilakukan manakala satu metode 1. diulangi pada waktu berikutnya. Misalnya: kursus tani I diulangi dengan Pengulangan kursus tani II dan seterusnya dg. Materi yg. Berbeda. Apabila terpilih Dilakukan manakala satu metode diikuti dengan metode yang lain. lebih dari 2. Misalnya: kursus tani diikuti dengan satu Urutan karya wisata, perlombaan dan metode demonstrasi. Dilakukan jika pelaksanaan satu metode dicampur dengan metode lainnya. 3. Misalnya. Pada waktu berlangsung demonstrasi usaha tani, sekaligus Kombinasi dilaksanakan kursus tani bagi peserta demonstrasi dan penyebaran bahan tulisan.
5.MEMANTABKAN KEPUTUSAN Kita lakukan evaluasi diri dengan menjawab chek list sebagai berikut: 1 Apakah metode penyuluhan pertanian yang dipilih sudah . dapat mengembangkan swaswakarsa dan swadaya petani ? sudah belum. 2 Apakah metode penyuluhan pertanian yang dipilih sudah sesuai dengan keadaan sasaran ? sudah belum 3 Apakah metode penyuluhan pertanian yang dipilih , dapat memungkinkan disampaikanya penyuluhan pertanian yang cukup berbobot dan bermutu ? dapat belum 4 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih, dapat memungkinkan disampaikanya penyuluhan pertanian yang tepat mengenai sasaran pada waktunya ? dapat belum
5 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih, dapat memungkinkan disampaikannya penyuluhan pertanian yang mudah diterima dan dimengertri ? dapat belum . 6 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih sudah sesuai dengan fasilitas yang tersedia ? sudah belum. 7 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih, dapat memungkinkan disampaikannya penyuluhan pertanian yang menggunakan media secara berhasilguna ? dapat belum 8 Apakah metode yang dipilih lebih efisien bagi penyuluh ? ya tidak 9 Apakah metode yang dipilih dapat memungkinkan kelanjutan pelaksanaannya ? dapat tidak 10 Apakah metode yang dipilih dapat memungkinkan turut sertanya orang lain secara aktif ? ya tidak 11 Apakah beaya yang diperlukan dalam pelaksanaan metode penyuluhan pertanian yang dipilih relatip lebih kecil ? ya tidak
1.Apabila hasil evaluasi tersebut masih ada yang terjawab belum atau tidak, berarti masih perlu kita mengulangi pemilihan metode itu kembali terutama dengan memperhatikan hal-hal yang masih dijawab belum atau tidak tadi. 2.Dengan demikian seluruh jawaban akan menjadi dapat, sudah atau ya, sehingga keputusan kita untuk menetapkan metode penyuluhan pertanian yang kita pilih benar-2 mantab.
1.Sikap kita terhadap petani. 2.Bagaimana melakukan pendidikan untuk petani ?
Petani adalah warga negara Republik Indonesia, warga bangsa Indonesia, warga masyarakat pedesaan dan anggota keluarga tani. Petani adalah masusia beradap dan kreatip, manusia berbudaya dan sosial, manusia cerdas dan tanggap, manusia taat dan bertanggung jawab. Petani adalah mitra pejuang dalam kemerdekaan, mitra peleksana dalam pembangunan Nasional, mitra usaha dalam Kegiatan ekonomi, mltra kerja bagi pegawai negri. Petani sibuk membina kesejahteraan keluarganya, mengurus tanaman dan hewannya, mencari sumber nafkah lainnya, memikirkan kuwajibannya dan kelemahannya terhadap pihak lain Petani mempunyai perhatian terhadap sesuatu yang bermanfaat, motivasi untuk melakukan tindakan tertentu, keinginan untuk mencapai keberhasilan tertentu, kemampuan untuk mengerjakan sesuatu kegiatan Petani memerlukan tehnologi dan pengalaman , informasi dan rekomendasi, ajakan dan kesempatan, pelayanan dan perlindungan.
1.Mengapa diperlukan pendidikan- untuk petani ? 2.Apa yang perlu diajarkan untuk- petani ? 3.Bagalmana cara mengajarnya ? 4.Siapa yang mengajar petani ? 5.Apakah hakekat pendidikan untuk - petani ? 6.Mengapa diperlukan kelompok tani dalam melakukan pendidikan untuk - petani ? 7.Apakah bentuk konkrit pendidikan - untuk petani dalam kegiatan -- penyuluhan pertanian ?
Mengapa diperlukan pendidikan untuk petani? ?
Mengapa diperlukan pendidikan Karena mereka merasakan untuk dan menyadari adanya kebutuhan pendidikan itu petani? perlu dan muncul dari mereka, bukan dari kita. Kita hanya akan melayani kebutuhan pendidikan tersebut.
Apakah yang perlu diajarkan petani ? ?
Apakah yang perlu diajarkan Materi lokal spesifik yang diperlukan dan petani ? dirasakan oleh petani, dan bukan yang diinstruksikan dari atas.
Bagaimana cara mengajar petani ? ?
Bagaimana cara Mereka mengalami secara mengajar langsung atau melakukan petani ? pekerjaan yang nyata, dalam situasi yang nyata. Bukan memberikan pengalaman yang verbal semata mata (ceramah, demonstrasi).
Siapakah yang mengajar petani ? ?
Siapakah yang Yang mengajar adalah petani mengajar sendiri. petani ? Mereka semua adalah guru sekaligus murid. Penyuluh hanya bertindak sebagai pemandu agar terjadi interaksi belajar yang maximal.
Apakah hakekat pendidikan untuk petani ? ?
Apakah hakekat pendidikan 1.Mengajak keluar potensi seseorang, produksi perubahan yang diinginkan dalam peri laku seseorang. untuk petani 2.Sistem pendidikan orang dewasa, non formal, ? kemitraan, proses belajar mengajar dalam lingkungan usaha tani setempat. 3.Hasil primer pengalaman belajar adalah pengetahuan, keterampilan dan penginderaan. 4.Hasil sekunder dari pengalaman belajar adalah sikap. 5.Ruang lingkup pendidikan petani adalah ; better farming,. better busines, better living, better community.
Mengapa diperlukan kelompok tani ? ?
Mengapa diperlukan Ciri-ciri kelompok tani : kelompok 1.Kumpulan petani perorangan. 2.Didirikan berdasarkan keserasian. tani ? 3.Memiliki tata tertib hasil kesepakatan anggota. 4.Melaksanakan kegiatan berdasarkan kesepakatan. 5.Dipimpin seorang ketua berdasarkan pilihan anggota. Fungsi kelompok tani : Sebagai; kelas belajar; wadah kerja sama; unit produksi; organisasi kegiatan bersama, kesatuan swadaya dan swa dana.
Apakah bentuk konkrit pendidikan untuk petani ? ?
Apakah bentuk konkrit *Sekolah lapang adalah pendidikan ciri pendidikan orang untuk petani ? dewasa. *Sikap kita terhadap petani. *Ciri serta fungsi kelompok tani.
Cara penyampaian materi penyuluhan pertanian kepada pelaku utama dan pelaku usaha agar mereka mau dan mampu menolong dan mengorganisasikan Metode dirinya dalam mengakses Penyuluhan informasi pasar, tehnologi, Pertanian permodalan dan sumberdaya lainnya, sebagai upaya untuk meningkatkan produktivitas, efisiensi usaha, pendapatan dan kesejahteraannya, serta meningkatkan kesadaran dalam melestarikan fungsi lingkungan hidup.
Metode Penyuluhan Pertanian
1.Sekolah Lapangan.
2.Kunjungan Rumah.
3.Kunjungan Usaha Tani.
4.Demonstrasi Hasil.
5.Demonstrasi cara.
6.Widya wisata.
7.Pertemuan Umum.
8.Pertemuan Diskusi.
9.Pertemuan Kuliah.
10.Siaran Pedesaan.
11.Pameran.
12.Kampanye.
13.Kursus Tani.
Metode Penyuluhan Pertanian : Sekolah Lapangan. Kunjungan Rumah. Kunjungan Usaha Tani. Demonstrasi Cara. Demonstrasi Hasil. Widya Wisata. Pertemuan. Pertemuan Umum. Pertemuan Diskusi. Pertemuan Kuliah. Siaran Pedesaan. Pameran. Kampanye. Kursus Tani.
Metode penyuluhan pertanian seri 2
Metode penyuluhan pertanian seri 2

More Related Content

Metode penyuluhan pertanian seri 2

  • 3. 1.Menghimpun data. 2.Menetapkan tahap adopsi 3.Menetapkan alternatip metode. 5.Memantapkan keputusan. 4.Menetapkan metode.
  • 5. 2.MENETAPKAN TAHAP ADOPSI Penetapan tahap adopsi sasaran dilakukan dengan cara menganalisa data dasar tingkat ; pendidikan, pengalaman dan tingkat penerapan tehnologi sasaran.
  • 6. No Tahap Indikator 1 - Sadar. -Mendengar penuh perhatian. -Tertarik. -Mengetahui. 2 -Minat. -Mencari informasi secara aktif. -Mengerti. 3 -Menilai. -Menyatakan keinginan. -Menyatakan persetujuan atau menolak. -Menghitung keuntungan. 4 - Mencoba. -Mulai melaksanakan. -Mulai mencoba kecil-kecilan. 5 -Menerapkan. -Selalu melaksanakan. -Selalu mencari penyempurnaan.
  • 7. 3.Memetapkan alternatip metoda. Tahap Adopsi Pendekatan Metode Diagram pola hubungan tahap adopsi, pendekatan dan metode penyuluhan
  • 8. 1. Rapat umum. 2. Siaran pedesaan. 3. Pemutaran film. 1. Sadar. Massalsss 4. Penyebaran brosur, folder, leaflet. 5. Pemasangan poster, spanduk. 1. Diskusi kelompok. 2. Temu karya. 2.Minat 3. Demonstrasi. Kelompok 4. Kursus tani. 3.Menilai 5. Temu karya. 6. Hari lapang petani. 7. Pemutaran slide. 4.Mencoba 1.Kunjungan rumah. 2. Kunjungan usaha tani. 5.Menerapkan Individual 3. Belajar perorangan. 4. Koresponden. 5. Telepon.
  • 9. 4.MENETAPKAN METODE Penetapan metode penyuluhan pertanian didasarkan pada alternatif metode dan ditetapkan metode atau kombinasi metode yang berdaya guna dan berhasil guna tinggi sesuai dengan karakteristik sasaran, kemampuan penyuluh, keadaan daerah, jenis dan sifat materi penyuluhan, tersedianya sarana dan beaya, dan kebijagsanaan pemerintah.
  • 10. Dilakukan manakala satu metode 1. diulangi pada waktu berikutnya. Misalnya: kursus tani I diulangi dengan Pengulangan kursus tani II dan seterusnya dg. Materi yg. Berbeda. Apabila terpilih Dilakukan manakala satu metode diikuti dengan metode yang lain. lebih dari 2. Misalnya: kursus tani diikuti dengan satu Urutan karya wisata, perlombaan dan metode demonstrasi. Dilakukan jika pelaksanaan satu metode dicampur dengan metode lainnya. 3. Misalnya. Pada waktu berlangsung demonstrasi usaha tani, sekaligus Kombinasi dilaksanakan kursus tani bagi peserta demonstrasi dan penyebaran bahan tulisan.
  • 11. 5.MEMANTABKAN KEPUTUSAN Kita lakukan evaluasi diri dengan menjawab chek list sebagai berikut: 1 Apakah metode penyuluhan pertanian yang dipilih sudah . dapat mengembangkan swaswakarsa dan swadaya petani ? sudah belum. 2 Apakah metode penyuluhan pertanian yang dipilih sudah sesuai dengan keadaan sasaran ? sudah belum 3 Apakah metode penyuluhan pertanian yang dipilih , dapat memungkinkan disampaikanya penyuluhan pertanian yang cukup berbobot dan bermutu ? dapat belum 4 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih, dapat memungkinkan disampaikanya penyuluhan pertanian yang tepat mengenai sasaran pada waktunya ? dapat belum
  • 12. 5 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih, dapat memungkinkan disampaikannya penyuluhan pertanian yang mudah diterima dan dimengertri ? dapat belum . 6 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih sudah sesuai dengan fasilitas yang tersedia ? sudah belum. 7 Apakah dengan metode penyuluhan pertanian yang dipilih, dapat memungkinkan disampaikannya penyuluhan pertanian yang menggunakan media secara berhasilguna ? dapat belum 8 Apakah metode yang dipilih lebih efisien bagi penyuluh ? ya tidak 9 Apakah metode yang dipilih dapat memungkinkan kelanjutan pelaksanaannya ? dapat tidak 10 Apakah metode yang dipilih dapat memungkinkan turut sertanya orang lain secara aktif ? ya tidak 11 Apakah beaya yang diperlukan dalam pelaksanaan metode penyuluhan pertanian yang dipilih relatip lebih kecil ? ya tidak
  • 13. 1.Apabila hasil evaluasi tersebut masih ada yang terjawab belum atau tidak, berarti masih perlu kita mengulangi pemilihan metode itu kembali terutama dengan memperhatikan hal-hal yang masih dijawab belum atau tidak tadi. 2.Dengan demikian seluruh jawaban akan menjadi dapat, sudah atau ya, sehingga keputusan kita untuk menetapkan metode penyuluhan pertanian yang kita pilih benar-2 mantab.
  • 14. 1.Sikap kita terhadap petani. 2.Bagaimana melakukan pendidikan untuk petani ?
  • 15. Petani adalah warga negara Republik Indonesia, warga bangsa Indonesia, warga masyarakat pedesaan dan anggota keluarga tani. Petani adalah masusia beradap dan kreatip, manusia berbudaya dan sosial, manusia cerdas dan tanggap, manusia taat dan bertanggung jawab. Petani adalah mitra pejuang dalam kemerdekaan, mitra peleksana dalam pembangunan Nasional, mitra usaha dalam Kegiatan ekonomi, mltra kerja bagi pegawai negri. Petani sibuk membina kesejahteraan keluarganya, mengurus tanaman dan hewannya, mencari sumber nafkah lainnya, memikirkan kuwajibannya dan kelemahannya terhadap pihak lain Petani mempunyai perhatian terhadap sesuatu yang bermanfaat, motivasi untuk melakukan tindakan tertentu, keinginan untuk mencapai keberhasilan tertentu, kemampuan untuk mengerjakan sesuatu kegiatan Petani memerlukan tehnologi dan pengalaman , informasi dan rekomendasi, ajakan dan kesempatan, pelayanan dan perlindungan.
  • 16. 1.Mengapa diperlukan pendidikan- untuk petani ? 2.Apa yang perlu diajarkan untuk- petani ? 3.Bagalmana cara mengajarnya ? 4.Siapa yang mengajar petani ? 5.Apakah hakekat pendidikan untuk - petani ? 6.Mengapa diperlukan kelompok tani dalam melakukan pendidikan untuk - petani ? 7.Apakah bentuk konkrit pendidikan - untuk petani dalam kegiatan -- penyuluhan pertanian ?
  • 17. Mengapa diperlukan pendidikan untuk petani? ?
  • 18. Mengapa diperlukan pendidikan Karena mereka merasakan untuk dan menyadari adanya kebutuhan pendidikan itu petani? perlu dan muncul dari mereka, bukan dari kita. Kita hanya akan melayani kebutuhan pendidikan tersebut.
  • 20. Apakah yang perlu diajarkan Materi lokal spesifik yang diperlukan dan petani ? dirasakan oleh petani, dan bukan yang diinstruksikan dari atas.
  • 21. Bagaimana cara mengajar petani ? ?
  • 22. Bagaimana cara Mereka mengalami secara mengajar langsung atau melakukan petani ? pekerjaan yang nyata, dalam situasi yang nyata. Bukan memberikan pengalaman yang verbal semata mata (ceramah, demonstrasi).
  • 24. Siapakah yang Yang mengajar adalah petani mengajar sendiri. petani ? Mereka semua adalah guru sekaligus murid. Penyuluh hanya bertindak sebagai pemandu agar terjadi interaksi belajar yang maximal.
  • 25. Apakah hakekat pendidikan untuk petani ? ?
  • 26. Apakah hakekat pendidikan 1.Mengajak keluar potensi seseorang, produksi perubahan yang diinginkan dalam peri laku seseorang. untuk petani 2.Sistem pendidikan orang dewasa, non formal, ? kemitraan, proses belajar mengajar dalam lingkungan usaha tani setempat. 3.Hasil primer pengalaman belajar adalah pengetahuan, keterampilan dan penginderaan. 4.Hasil sekunder dari pengalaman belajar adalah sikap. 5.Ruang lingkup pendidikan petani adalah ; better farming,. better busines, better living, better community.
  • 28. Mengapa diperlukan Ciri-ciri kelompok tani : kelompok 1.Kumpulan petani perorangan. 2.Didirikan berdasarkan keserasian. tani ? 3.Memiliki tata tertib hasil kesepakatan anggota. 4.Melaksanakan kegiatan berdasarkan kesepakatan. 5.Dipimpin seorang ketua berdasarkan pilihan anggota. Fungsi kelompok tani : Sebagai; kelas belajar; wadah kerja sama; unit produksi; organisasi kegiatan bersama, kesatuan swadaya dan swa dana.
  • 30. Apakah bentuk konkrit *Sekolah lapang adalah pendidikan ciri pendidikan orang untuk petani ? dewasa. *Sikap kita terhadap petani. *Ciri serta fungsi kelompok tani.
  • 31. Cara penyampaian materi penyuluhan pertanian kepada pelaku utama dan pelaku usaha agar mereka mau dan mampu menolong dan mengorganisasikan Metode dirinya dalam mengakses Penyuluhan informasi pasar, tehnologi, Pertanian permodalan dan sumberdaya lainnya, sebagai upaya untuk meningkatkan produktivitas, efisiensi usaha, pendapatan dan kesejahteraannya, serta meningkatkan kesadaran dalam melestarikan fungsi lingkungan hidup.
  • 36. 4.Demonstrasi Hasil.
  • 37. 5.Demonstrasi cara.
  • 39. 7.Pertemuan Umum.
  • 40. 8.Pertemuan Diskusi.
  • 41. 9.Pertemuan Kuliah.
  • 46. Metode Penyuluhan Pertanian : Sekolah Lapangan. Kunjungan Rumah. Kunjungan Usaha Tani. Demonstrasi Cara. Demonstrasi Hasil. Widya Wisata. Pertemuan. Pertemuan Umum. Pertemuan Diskusi. Pertemuan Kuliah. Siaran Pedesaan. Pameran. Kampanye. Kursus Tani.