More Related Content
What's hot (17)
Similar to Minit curai (20)
Minit curai
- 1. LAPORAN LATIHAN LUAR (KURSUS/TAKLIMAT/BENGKEL/MESYUARAT/SEMINAR DAN LAIN-LAIN) NAMA LATIHAN Bengkel Kebangsaan 2014 Games Performance Assessment Instrument ( GPAI) TARIKH / HARI 23 Jun 2014/ Isnin MASA 8.00 pagi- 4.00 petang TEMPAT IPG Kampus Batu Lintang Kuching, Sarawak. NAMA PEGAWAI Penceramah Jemputan; Dr. Deana Leahy Monash University Australia RINGKASAN KANDUNGAN LATIHAN Bengkel kebangsaan ini telah dihadiri oleh guru- guru sekolah menengah dan rendah Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (PJPK) dari PPD Kuching dan PPD Padawan. Bengkel ini telah memperkenalkan kepada guru PJPK kaedah pengajaran yang berasaskan permainan iaitu Teaching Games for better Understanding (TGfU) yang telah diasaskan oleh Dr Rod Thorpe. Menurut penceramah, Dr Deana Leahy memahami sesuatu permainan amatlah penting bagi meningkatkan kemahiran dalam sesuatu jenis sukan. TGfU juga adalah satu pendekatan bersepadu yang diaplikasikan dalam permainan yang memberi pendekatan kepada murid untuk bermain dan bukan teknik semata- mata. TGfU diperkenalkan di Malaysia juga adalah untuk fokus kepada pembelajaran murid dan guru hanya sebagai fasililator. Sebelum TGfU diperkenalkan, guru- guru PJPK mengajar murid menggunakan kaedah tradisional iaitu mengajar teknik, latih tubi teknik dan mengaplikasikan teknik ke dalam permainan. Kaedah tradisional ini membuktikan pengajaran tidak berpusatkan murid dan guru mendominasikan permainan. Kaedah tradisional juga dilihat lebih fokus kepada pembangunan kemahiran dan teknik dalam sesuatu permainan secara terpisah. Bengkel ini juga telah mengajar guru- guru PJPK cara mengaplikasikan TGfU di dalam kelas. Guru menjalankan amali TGfU selama 1 jam dan amali ini telah dikendalikan oleh pensyarah PJPK IPG
- 2. Kampus Batu Lintang. Di dalam amali ini, pengajaran menggunakan kaedah TGfU berpusatkan kepada permainan disusuli dengan soalan- soalan dari guru yang menjadi fasilitator kepada murid di dalam kelas. Soalan- soalan yang diberikan adalah soalan yang menggalakkan murid berfikir dan dapat melatih murid untuk membuat keputusan ketika bermain tanpa bantuan dari jurulatih atau guru. TGfU menekankan pembelajaran yang berpusatkan murid, fokus kepada proses dan hasil akhir pengajaran, pembangunan kemahiran dalam konteks permainan dan dapat membina games sense murid ketika bermain. Kejayaan satu pasukan atau kualiti sukan yang baik dapat dilihat sekiranya pemain dapat menyelesaikan masalah sendiri. Dalam aktiviti soal jawab semasa bengkel, TGfU digunakan di dalam kelas telah mendatangkan beberapa kebaikan. Antaranya ialah dapat meningkatkan kerjasama dalam satu pasukan dan murid dapat menjalankan penilaian terhadap diri dan rakan. Murid juga akan lebih seronok dan tidak bosan kerana guru sebagai fasilitator akan mengubah suai permainan yang sedia ada kepada satu permainan baru tetapi masih menggunakan teknik dalam permainan sebenar. Selain itu, murid juga dilatih untuk menganalisis sesuatu permainan ketika bermain. Bengkel ini juga telah mengajar guru- guru cara untuk menilai kemahiran murid dalam permainan. Penilaian murid adalah berdasarkan pemerhatian guru sebagai fasilitator di dalam kelas. Guru PJPK diajar berdasarkan situasi yang diberikan oleh penceramah secara teori dan juga amali semasa bengkel menggunakan instrumen penilaian prestasi dalam permainan yang diberikan. Komponen yang terdapat dalam penilaian terhadap prestasi murid antaranya adalah cara murid membuat keputusan, kemahiran dalam pelaksanaan permainan ( reaksi) dan sokongan untuk ahli dalam pasukan ( maklumbalas dan tindakbalas) ketika bermain. Kesimpulannya, pengajaran melalui pendekatan TGfU dapat meningkatkan kefahaman murid dalam sesuatu permainan. Guru merangsang pemikiran murid dengan soalan yang membolehkan murid berfikir, menaakul dan membuat keputusan semasa belajar sesuatu kemahiran. TGfU juga diperkenalkan kerana guru menggunakan kreativiti dalam pdp dalam mengubahsuai permainan mengikut situasi, tempat dan kebolehan murid. Kelas PJPK bukan sahaja dapat membina individu yang sihat dan cergas, tetapi juga dapat melahirkan murid yang celik ilmu dan mengamalkan nilai murini ketika bermain. Penilaian juga dilakukan terhadap murid kerana guru dapat melihat sejauh mana kebolehan murid dan bakat mereka boleh digilap dari semasa ke semasa.
- 3. TINDAKAN SUSULAN 1) Bahan edaran yang diberikan kepada peserta akan dikongsikan dengan panitia Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (PJPK). 2) Pengajaran berasaskan Teaching Games for betterUnderstanding (TGfU) dikongsi bersama panitia PJPK. 3) Guru mengaplikasikan pengajaran yang berasaskan TGfU kepada murid di dalam kelas. EDARAN 1) Borang Game Performance Assessment Instrument (GPAI). 2) Borang Kontrak Pasukan 3) Borang Game Performance Assessment Instrument (GPAI) : Permainan Serangan 4) Borang Game Performance Assessment Instrument (GPAI) : Permainan Dinding/ Jaring 5) Borang Game Performance Assessment Instrument (GPAI) : Permainan Memukul/ memadang 6) Borang criteria penilaian rubrik: Permainan Serangan 7) Rajah senario permainan serangan Laporan disediakan oleh : Tarikh : 10 Julai 2014 ______________________________ ( Emy Zulaika Hassan) SMK Santubong