Mobile learning
- 1. Il Mobile learning PNSD - Corsi di formazione Team per lInnovazione Digitale Progetto SI.RE. (Sicilia in Rete) Polo formativo I.T.T.S. 束E. Majorana損 - Milazzo (Me) Modulo Discipline umanistiche e TIC Formatore: prof. Alessandro Greco
- 2. Il mobile learning "Qualsiasi tipo di apprendimento che avviene quando lo studente non 竪 in una postazione fissa e predeterminata, o quando lo studente trae benefici dalle opportunit offerte dalle tecnologie mobili (OMalley et al., 2003).
- 4. Le Affordances Sono aumentabili di App Maria Ranieri e Michelle Pieri, Mobile learning. Dimensioni teoriche, modelli didattici, scenari applicativi, UNICOPLI, Milano 2014 Sono portatili (schermo piccolo) Sono altamente personali (sempre con voi!) Si basano su interazione touchscreen Sono sempre connessi Sono multimediali (audio, immagini, video) Sono ricaricabili
- 5. Rischi vs opportunit Mobile divide Isolamento sociale Pensiero 束corto損 Impoverimento linguistico e culturale Sempre pi湛 alla portata personale Polifunzionalit mediale Connettivit
- 6. Modello DCA (Calvani, Fini, Ranieri 2010) Dimensione tecnologica Dimensione cognitiva Dimensione etica Esplorare nuovi contesti tecnologici in modo flessibile Interagire utilizzando le ICT in maniera responsabile Accedere, selezionare e valutare criticamente linformazione Comprendere il potenziale delle tecnologie di rete per la costruzione collaborativa della conoscenza
- 7. Multimedialit Linsegnante non 竪 pi湛 deputato a trasmettere conoscenza ma assume il ruolo di coordinatore degli studenti stessi allinterno del processo di apprendimento; le informazioni vengono erogate, attraverso la digitalizzazione, in forme differenti alla semplice rappresentazione testuale.
- 8. Interattivit Lo studente 竪 protagonista, interagendo con loggetto dellapprendimento stesso. Si allarga lo spazio ed il tempo dellaula tradizionale, che continua ad esistere ed essere operativa oltre il suono della campanella come luogo di condivisione, comunicazione, scambio di idee e di commenti, deposito di materiali e di lavori personali o di gruppo, terreno per promuovere il recupero o lapprofondimento.
- 9. Il modello BYOD in italiano: porta il tuo dispositivo, la tua tecnologia, il tuo telefono e il tuo pc BYOT: bring your own technology BYOP: bring your own phone BYOPC: bring your own PC
- 10. #azione6 del PNSD La scuola digitale, in collaborazione con le famiglie e gli enti locali, deve aprirsi al cosiddetto BYOD (Bring Your Own Device), ossia a politiche per cui lutilizzo di dispositivi elettronici personali durante le attivit didattiche sia possibile ed efficientemente integrato
- 11. #azione6 del PNSD Dalle vecchie classi 2.0 agli ambienti per la didattica digitale integrata
- 12. Una contraddizione normativa... 束divieto di utilizzare telefoni cellulari durante lo svolgimento di attivit di insegnamento apprendimento損 Direttiva Ministeriale del 15 marzo 2007 Linee di indirizzo utilizzo telefoni cellulari 束il MIUR, in collaborazione con AGID e il Garante per la Privacy, svilupper apposite linee guida in aggiornamento delle attuali disposizioni損 #azione6 PNSD
- 13. Cosa serve per poter fare byod a scuola? una buona connettivit una navigazione protetta ambienti cloud per poter lavorare e condividere applicazioni necessarie a disposizione predisporre gli alunni ad una gestione responsabile dei dispositivi in classe e fuori dalla classe coinvolgimento delle famiglie attraverso informative specifiche formare al cambiamento del paradigma didattico http://www.forumpa.it/scuola-istruzione-e-ricerca/come-attuare-il-modello-bring-your-own-device-a-scuola
- 14. La Tassonomia di Bloom
- 15. Bloom Taxonomy of Apps https://issuu.com/ktenkely/docs/lg_alpha Raccolta di applicazioni pubblicata su Issuu da Kelly Tenkely, si tratta di applicazioni web o per dispositivi mobile, prevalentemente per sistemi iOS
- 16. Apps secondo i criteri della tassonomia di Bloom
- 19. The Padagogy Wheel: la ruota della Padagogia Ultima versione: 4.0 del 01/03/2015 http://tinyurl.com/posterV4 rappresentazione grafica molto complessa sviluppata da Allan Carrington dellUniversit di Adelaide in Australia. In questa ruota la tassonomia degli obiettivi cognitivi di Bloom Rivista, viene incrociata con il modello SAMR e con le applicazioni educative iOS.
- 20. Sitografia OMalley, C., Vavoula, G., Glew, J.P., Taylor, J., Sharples, M., & Lefrere, P. (2003). MOBIlearn WP4 Guidelines for learning/teaching/tutoring in a mobile environment. Retrieved July 2012 from http://www.mobilearn.org/download/results/guidelines.pdf. http://tinyurl.com/posterV4 https://issuu.com/ktenkely/docs/lg_alpha http://www.slideshare.net/MariaRanieri1/del-cellulare-in-educazione-dalla- mobile-literacy-al-mobile-learning